作者簡(jiǎn)介：鐘杰，深圳市光明中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。全國(guó)知名班主任，深圳市首批名班主任工作室主持人，廣東省第三批名班主任工作室主持人。撰寫班級(jí)教育敘事近300萬(wàn)字，發(fā)表教育教學(xué)論文近200篇，出版教育專著11部，受全國(guó)各地教育主管部門邀請(qǐng)，為一線班主任培訓(xùn)數(shù)百場(chǎng)，深受老師們好評(píng)。《班主任之友》雜志社主編熊華生博士把她譽(yù)為“中國(guó)最優(yōu)秀的班級(jí)敘事者”，中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事、著名德育特級(jí)教師張萬(wàn)祥把她的“德育預(yù)設(shè)”稱為“班主任領(lǐng)域的一大發(fā)明”。

現(xiàn)在很多人都不愿意做班主任，理由如下：

累死本尊了。每天從早到晚，大大小小，事無(wú)巨細(xì)，都要班主任操心，班主任其實(shí)就是學(xué)生的保姆。

煩死寶寶了?，F(xiàn)在的學(xué)生，犯了錯(cuò)誤，不敢罵，更不敢打，遇到刁蠻家長(zhǎng)還非常難纏，真是煩死了。

忙死在下了。課多，事多，文案多，檢查多，各種瑣事纏身，怎一個(gè)“忙”字了得。

這就是班主任的常態(tài)生活，天天如此，年年如此。并不詩(shī)意，也不美好。你想仰望星空？對(duì)不起，腳下有坑；你想詩(shī)意棲居？對(duì)不起，天天茍且；你想品茗賞文？對(duì)不起，雜事纏身。每天都生活在庸常與茍且之中，哪里去找什么詩(shī)與遠(yuǎn)方？抱怨沒(méi)有任何作用，能拯救自己的只有自己。具體怎么做？

最流行最空洞也最有道理的說(shuō)法是：

把班級(jí)還給學(xué)生，把自己解放出來(lái)！

那么該如何把班級(jí)還給學(xué)生？還有，把班級(jí)還給學(xué)生后又怎么治理？班主任老師要做些什么呢？

愚以為，打造一支高效的班級(jí)管理隊(duì)伍是把自己解放出來(lái)的最佳途徑。那么如何操作呢？

首先，打造一支高效的班干隊(duì)伍。班干隊(duì)伍是班級(jí)管理的上層隊(duì)伍，班主任切不可掉以輕心。如何打造呢？

1、制定用人標(biāo)準(zhǔn)。用人是否得當(dāng)，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。通常情況下，可以這樣用人：

（1）品學(xué)兼優(yōu)且能力強(qiáng)。這是全才，可重用。

（2）成績(jī)差能力強(qiáng)。先培養(yǎng)其威信，之后，也可重用。

（3）能力一般，但很積極，要求上進(jìn)。屬于選用之列，可以培養(yǎng)使用。

（4）成績(jī)一般，但溝通能力強(qiáng)。這樣的孩子也可用。

（5）威信高，組織能力強(qiáng)。這也是才人，可重用。

2、班干團(tuán)隊(duì)的崗位設(shè)置?？筛鶕?jù)自己的班級(jí)事務(wù)需要來(lái)設(shè)置崗位，全國(guó)各地學(xué)校大體一致，很簡(jiǎn)單，不贅述。

3、各崗位的素質(zhì)要求。這跟慧眼識(shí)人有關(guān)。不是每個(gè)孩子都可以勝任班級(jí)管理崗位，因此，必須要先用符合崗位素質(zhì)的孩子。比如，學(xué)習(xí)委員的成績(jī)要在班上數(shù)一數(shù)二才行。如果成績(jī)太差，難以在學(xué)習(xí)上幫助大家提高。所以，班主任在物色或者說(shuō)確定學(xué)習(xí)委員的時(shí)候，首先考慮孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，然后考慮他的學(xué)習(xí)能力以及指導(dǎo)能力。由于學(xué)習(xí)委員要與任課老師聯(lián)系以及幫助任課老師分析卷面和寫試卷分析，因此，還要考慮學(xué)習(xí)委員的溝通能力以及寫作能力?？傊?，學(xué)習(xí)委員必須是班級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)抓手才行，如果班上有一位出色的學(xué)習(xí)委員，那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到提高，相反，就會(huì)弱下去。

4、各干部崗位的職責(zé)劃分。這是一個(gè)做什么的問(wèn)題。根據(jù)自己學(xué)校以及班級(jí)考核要求來(lái)制定就可以了。

5、班委干部培訓(xùn)方式。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中最重要的一筆，培訓(xùn)得好，班委干部就能獨(dú)當(dāng)一面，班主任就會(huì)輕松很多。具體怎么培訓(xùn)，下面點(diǎn)評(píng)中有細(xì)說(shuō)。

其次，打造高效的科代表隊(duì)伍。科代表是學(xué)科老師的左右手、學(xué)科成績(jī)的主抓手。因此，想要把班級(jí)成績(jī)抓起來(lái)，科代表隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩。

關(guān)于科代表隊(duì)伍的建設(shè)，我提幾點(diǎn)建議。其一，啟用班上的中等生以及稍微偏下一點(diǎn)的學(xué)生。這一群學(xué)生就是班上的“沉默的大多數(shù)”，老師多關(guān)注，他們就會(huì)成長(zhǎng)得更好，老師忽略他們，他們就會(huì)慢慢掉隊(duì)。

其二，每門學(xué)科最少三個(gè)科代表。分別是首席科代表，外加兩個(gè)副手。首席的職責(zé)是：與學(xué)科老師溝通；提出晨讀目標(biāo)；領(lǐng)讀；布置家庭作業(yè)。兩個(gè)副手，一個(gè)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單作業(yè)的評(píng)閱，一個(gè)負(fù)責(zé)作業(yè)統(tǒng)計(jì)。當(dāng)然，這一切都跟評(píng)比掛鉤的。這里又涉及到一個(gè)評(píng)價(jià)方式的制定。如何制定評(píng)價(jià)制度，我個(gè)人覺(jué)得，與學(xué)生一起商量，他們同意，并且又能促進(jìn)大家進(jìn)步就是合理的。

第三，建設(shè)有執(zhí)行力的勞動(dòng)小組。衛(wèi)生這一塊可謂是班主任的心病了。為何？德育處考核的主要內(nèi)容就是班級(jí)衛(wèi)生啊。那么如何去掉這塊心病呢？

先說(shuō)說(shuō)我的分配。每周五天，每天一個(gè)小組。每天7個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，分別是：樓梯、走廊欄桿、教室、桌椅擺放、拖地、擦窗、保潔。每個(gè)項(xiàng)目有固定的人員分配。最終以表格形式張貼在教室里，孩子們按部就班搞好自己那一部分就可以了。表格看似簡(jiǎn)單，實(shí)則充滿玄機(jī)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)安排表，但這只是從字面上看而已。事實(shí)上每個(gè)字的背后，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗和我的煞費(fèi)苦心。

首先，我考慮了孩子們離家遠(yuǎn)近和是否搭乘校車的情況。比如要乘校車或離家較遠(yuǎn)的女生，我就不會(huì)安排她們做拖得比較晚的項(xiàng)目，我會(huì)安排可以第二天早上來(lái)做的項(xiàng)目（我們學(xué)校是早讀時(shí)間檢查衛(wèi)生）。

接著，我反復(fù)觀察了孩子們做事的風(fēng)格，有的細(xì)致，有的粗放。于是我把細(xì)致的孩子（女生優(yōu)先）安排來(lái)擦拭走廊欄桿和窗戶（這是面子工程，必檢項(xiàng)目），粗放的孩子則安排來(lái)掃地和拖地（男生為主），就是出點(diǎn)小差錯(cuò)，保潔員可以及時(shí)補(bǔ)救。

第三，時(shí)間觀念最強(qiáng)的孩子則安排打掃樓梯。樓梯也是面子活，上樓下樓都能看到，并且是定時(shí)檢查。時(shí)間觀念差的孩子很容易忘記，因此我就特意物色時(shí)間觀念強(qiáng)的孩子去做這個(gè)事，從未出過(guò)差錯(cuò)。

第四，責(zé)任感最強(qiáng)的孩子干什么呢？自然是負(fù)責(zé)每天的保潔了。保潔員不參與早晚的教室打掃，但每天要定時(shí)保潔。我們的班級(jí)沒(méi)有垃圾桶，最初沒(méi)養(yǎng)成自帶垃圾袋的習(xí)慣之前，總是有孩子要亂丟垃圾。保潔員如果缺乏責(zé)任感，那么教室的衛(wèi)生就得不到保證了。

第五，這份表格一經(jīng)固定，一直實(shí)施到畢業(yè)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定位、定人。比如說(shuō)負(fù)責(zé)周一掃教室的胡敏雅和李家倫，一直到初中畢業(yè)都在這個(gè)時(shí)間、這個(gè)位置，干這樣的活！

第六，每個(gè)小組都有自己的組名，是由組長(zhǎng)的名字而來(lái)的。比如劉偉權(quán)的組，我們就叫偉權(quán)組。這樣做可增強(qiáng)組長(zhǎng)的成就感，因?yàn)樗麚碛幸恢ё约旱年?duì)伍。

第七，我不是只安排孩子勞動(dòng)，我還設(shè)計(jì)了勞動(dòng)程序。要求孩子們按照程序勞動(dòng)。這樣做的目的是既能保證速度，又能保證質(zhì)量。

這份表格上有一件事是看不出的，那就是我對(duì)孩子們不厭其煩地示范培訓(xùn)?？梢赃@樣講，每一個(gè)項(xiàng)目，我都親自示范給孩子們看，然后再指導(dǎo)他們按照我的樣本做。功夫不負(fù)有心人，一年多時(shí)間下來(lái)，我打造了五個(gè)執(zhí)行力特別強(qiáng)的勞動(dòng)小組。他們就像機(jī)器人一樣，一到時(shí)間，各自到位。每個(gè)學(xué)期，每個(gè)月的“文明班”評(píng)比，我的班級(jí)都榜上有名，而我，根本不用操心，完全置身事外。

我建設(shè)了精銳的班干團(tuán)隊(duì)，班級(jí)輿論積極向上，班級(jí)紀(jì)律人人遵守，本尊不累了。我打造了高效的科代表隊(duì)伍，班級(jí)成績(jī)一路領(lǐng)先，寶寶不用煩了。我打造了執(zhí)行力超強(qiáng)的勞動(dòng)小組，班級(jí)衛(wèi)生不用我操心了，在下不用忙了。不累、不煩、不忙，那我干什么？我有時(shí)間仰望天空了，我也有時(shí)間說(shuō)詩(shī)意和遠(yuǎn)方了，我更有時(shí)間讀書品茗了。有了這些閑情逸致，我就能提升自己的境界，平和自己的心態(tài)，我自己開(kāi)心幸福，我也把這份開(kāi)心與幸福帶給了學(xué)生。

本文原載于《教師報(bào)》2016年9月28日“知·行”版。