這年頭最不缺的就是專家，有人說專家誤國，我看不假?？淇淦湔劊撾x實(shí)際和群眾，想當(dāng)然，為權(quán)貴做代言人，粉飾太平，顛倒黑白，昧著良心，缺少了古時候讀書人的風(fēng)骨。他們讀書多但算不上知識分子。還有些偽專家，冒充專家的人，欺名盜世，騙取錢財(cái)。

所謂的專家想著法子折騰一線教師，把教育改得面目全非。什么有教無類，因材施教，高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)新課堂，什么沒有教不好的學(xué)生只有不會教的老師等等。說這話的人明顯是沒學(xué)過辯證法和唯物主義。一廂情愿，睜著眼睛說瞎話。教育的根本首先是承認(rèn)我們的學(xué)生是有差別的，有的學(xué)生反應(yīng)快腦子活一點(diǎn)就通，有的學(xué)生是又笨又懶，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是不會。別忘了古人還說了朽木不可雕也，爛泥扶不上墻。阿斗在，諸葛亮也無力回天。

教師的第二個層次就是為教書而教書的匠人。他們和木匠、瓦匠、油漆匠、剃頭匠沒什么區(qū)別，他們把學(xué)生當(dāng)成冷冰冰的考試機(jī)器而非完整的人。在他們眼里，我說什么就是什么，記住就好，能拿到分就好。他們照本宣科，以本為本，以綱為綱?？际裁次揖徒淌裁磳W(xué)什么，反復(fù)練習(xí)掌握套路，一切都是為了分?jǐn)?shù)。這樣的教育是沒有情懷的，培養(yǎng)的學(xué)生就是為了找個好工作賺更多錢。

真正的教師應(yīng)該是個行者是學(xué)生的引路人，不僅要傳授學(xué)生知識，還要教會他們做人。大才有大用，小才有小用。木頭可以做棟梁做家具，樹枝、木屑、腐木也可以燃燒，發(fā)光發(fā)熱。剔牙只能用牙簽，參天大樹也派不上用場。

學(xué)生有做工程師的會計(jì)師的醫(yī)師的律師的，也需要做服務(wù)員的送外賣的。我們做老師的就是要把合適的人送到合適的崗位上去。人生不僅有物質(zhì)和工作，還需要精神和家庭。健全的人格比所謂的成功的人生更重要。