一提到語文作業(yè)，真是感慨良多。

感慨之一，我們的小學(xué)生太累，不堪負(fù)重。

在南京，我竟看到了一位小學(xué)生用拉桿拉著書包上學(xué)（他的書包帶拉桿），就像大人拉著行李包趕火車、乘飛機(jī)。小學(xué)生走路看來輕松了，我的心情卻很沉重。太原的一位朋友告訴我，他的女兒才上小學(xué)二年級，每天就有大量的家庭作業(yè)。新課預(yù)習(xí)，要求每個生字要組3個詞語，有時大人翻詞典都組不到3個詞。這使我想起了斯霞老師的故事。一天，外孫女用“釗”字組詞，怎么也組不到3個（老師也是讓她每個生字組3個詞語）。斯霞老師說：“書上寫的是李大釗，你就再來個王大釗、張大釗?！彼估蠋熋空f到這件事，便無奈地說：“這樣的作業(yè)有什么用？”

2006年秋，我在南京東南大學(xué)禮堂聽了一位美國駐華外交官戴維題為“小學(xué)生做家庭作業(yè)有用嗎”的報告。他說，他在美國從小學(xué)到高中，從未做過家庭作業(yè)?，F(xiàn)在他的兩個孩子在中國上小學(xué)，每天要做很多家庭作業(yè)。戴維打趣地說：“孩子的作業(yè)真的成了‘家庭作業(yè)’，一家人陪著孩子一起做。我似乎又回到了兒童時代，重新讀小學(xué)?！彼麍蟾娴慕Y(jié)論是：小學(xué)生不必做家庭作業(yè)，孩子需要玩，我們要給兒童一個自由的成長空間。

感慨之二，我慶幸自己早出生了幾十年，免除了做這些多而無用的作業(yè)之苦。

20世紀(jì)50年代初，我是在山東老家讀的小學(xué)。那時沒有任何家庭作業(yè)，寒暑假完全屬于自己。初中是在徐州市第七中學(xué)讀的。那時住校，每晚有兩節(jié)晚自習(xí)，完全是“自”習(xí)，做完作業(yè)、一切由自己支配、可以看課外書，也可以畫畫兒。星期天和寒暑假也沒有任何作業(yè)。那時沒有“紅”與”?！爸疇?，很自由。

小學(xué)生（包括中學(xué)生）要不要做語文作業(yè)？做什么作業(yè)？下面結(jié)合我自己的成長經(jīng)歷和教學(xué)體會，談?wù)剛€人的看法。

回顧自己從小學(xué)到師范，以下四個方面的語文作業(yè)對提高我的語文能力、對我的成長有幫助。

從小學(xué)三級開始，上午的最后一節(jié)課都是寫字課。每節(jié)課寫一張毛筆字，共16個字。開始是仿影——把紙蒙在老師寫的字上面描。一年之后臨貼，一臨臨到六年級畢業(yè)，從未間斷。作文都是用毛筆抄的。老師認(rèn)為寫得好的字，便給畫一個紅圈，特別好的給畫兩個圈。我們天天為一個字能得到兩個紅圈而奮斗。紅圈得多了，便樂此不疲。有一篇大字，我竟有兩個字得到了雙圈，高興得不得了，寄給了在徐州工作的爸爸。同學(xué)中，字寫得最好的是梁延生?，F(xiàn)在，他的書、畫在青島都頗有名氣。

所以我認(rèn)為，字是小學(xué)生的必做作業(yè)。學(xué)寫字就是學(xué)做人。3500個常用字認(rèn)識了，2500個最常用漢字會默寫了、寫規(guī)范了、就為日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)、但每個生字每次不要寫很多遍，事不過三，三遍為好?，F(xiàn)在學(xué)生寫字質(zhì)量普遍下降，原因在于沒遵循寫字規(guī)律去寫，都是“想當(dāng)然”地寫。寫好硬筆字，也得遵循“描紅、仿影、臨帖”的規(guī)律去寫。

讀小學(xué)時，天天有晨讀課，我們都拖著腔唱讀。從一年級“唱”到四年級，8本書能全部“唱”出來。到了高年級，因為老師要求嚴(yán)，必須讀得字正腔圓。就是這樣磨練，在朗讀方面，我終生受益匪淺。多數(shù)課文老師也要求背誦?！堕_國大典》和《鐵腳團(tuán)長》至今我還能背。到了高年級，學(xué)習(xí)條件好一些了，學(xué)校有了一部分課外書，老師就讓我們讀課外書。在小學(xué)，讀書完全是為了了解故事情節(jié)，關(guān)注的是人物命運(yùn)。到了初中，讀書是為了當(dāng)作家、因此，除了關(guān)注人物、故事情節(jié)，更多的是關(guān)注語言和表達(dá)形式。嚴(yán)格地說，到了初中，我才會讀書。讀書使我成為了一個“好人”；因為我是個公認(rèn)的“好人”，所以成了一個學(xué)生喜歡的老師。書是我的良師益友。

所以我認(rèn)為，語文課本要讀，課外書更要多讀。讀書是“主體性”的語文作業(yè)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到語文教學(xué)“提倡少做題，多讀書”是很有道理的。

我真的感謝我的小學(xué)老師，感謝他們“看”著我背誦了那么多的課文。還感謝我的母親，從小就教我背古詩?！赌咎m辭》就是母親在被窩里教我的。小時候背書太重要了。

所以我認(rèn)為，現(xiàn)在的語文老師要教學(xué)生背書。其實背書就是最好的語文作業(yè)。

作文是語文能力的綜合體現(xiàn)，是和讀書、背書一樣重要的作業(yè)。寫話、造句、寫片段、習(xí)作要落到實處，要抓好。我讀小學(xué)時，因老師在作文本子上畫的紅波浪線多，便喜歡作文。升入初中，因想當(dāng)作家，除了完成老師布置的作文外，還寫了大量的小說、散文，到處投稿，雖一篇未發(fā)表，但不氣餒，每退一次稿，便念一遍：“有志者，事竟成?！蹦菚r，沒有毛主席語錄，若有，一定會念：“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利！”每當(dāng)要偷懶時，“少壯不努力，老大徒傷悲”“明日復(fù)明日，明日何其多”之類的古訓(xùn)便出現(xiàn)腦際，于是又埋頭書案。如果說，讀書使我健康地成長，那么，寫作使我的思想有了幾分凝重。

所以我認(rèn)為，語文作業(yè)中，寫，是萬萬少不了的。當(dāng)然，得有個度?，F(xiàn)在許多老師重視寫日記，我十分贊成。吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學(xué)的楊巧云老師名不見經(jīng)傳，平時幾乎沒上過公開課（她說她不會教書），但她教的那個班在全區(qū)畢業(yè)生會考中，3000多名學(xué)生前17名都是她班的！6年來她抓了兩件事，一是讀課外書，一是寫日記，常抓不懈。天天寫日記學(xué)生煩不煩？不煩。因為她說：“有話則長，無話則短。寫一句話不嫌少，寫一千字不嫌多?！睍x多了，作文寫好了，就不怕考語文，而且能考出好成績。靠讀書長大的學(xué)生，才有可持續(xù)發(fā)展的后勁?？孔鼍毩?xí)冊長大的學(xué)生，是沒有文化底蘊(yùn)的。

綜上所述，我認(rèn)為以上四個方面的作業(yè)最重要。

時代在前進(jìn)。時代要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。這類的作業(yè)要進(jìn)人語文教學(xué)。一個有眼光的、具有先進(jìn)理念的教師，應(yīng)當(dāng)看到書本以外的東西。

美國小學(xué)四年級的學(xué)生能寫《韓國》（教師為學(xué)生出的題目），我們?yōu)槭裁床荒軐憽睹绹?？美國的教師要小學(xué)生寫《誰該為第二次世界大戰(zhàn)負(fù)責(zé)》，我們?yōu)槭裁床荒茏寣W(xué)生寫《美國為什么入侵伊拉克》？外國的教師經(jīng)常把世界上發(fā)生的大事件作為“教材”介紹給學(xué)生，我們?yōu)槭裁床荒埽?001年“9·11”事件發(fā)生不久，我們要求六年級的學(xué)生寫寫對“9·11”事件的看法。有一位學(xué)生的題目是：《？！》我感到奇怪。一看，明白了。原來，他剛聽說“9·11”事件時，高興極了，跳起來大聲喊：“好極了！”但冷靜一想，這樣做對嗎？結(jié)論是：這樣做不對。文中他講了他之所以“高興”的理由，又講了為什么覺得搞恐怖不對。我們的學(xué)生真的很棒。

我們還為六年級學(xué)生出過這樣－道題：

請計算一下你爸媽用的喝水杯的容積，再查有關(guān)資料，一個健康的成年人，一天要喝多少水，然后算一算，爸媽用這個杯子一天至少要喝幾杯水。最后把計算結(jié)果告訴父母，并順便問問，平時他們喝的水有沒有達(dá)到這個要求。到了學(xué)校再估算一下老師喝水杯子的容積，告訴老師用這個杯子喝水，每天至少要喝幾杯，并問問老師平時是否達(dá)到了這個要求。然后寫一篇短文，告訴所有成年人飲水的重要性和每天要飲多少水。

這是一道綜合題。知識與能力，過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀全在其中了。

我們還為五年級學(xué)生出過《殲7戰(zhàn)斗機(jī)》，為四年級學(xué)生出過《祖國的海》，為三年級出過《說“冒”字》和《說說我的姓和名》等題目。

《說說我的姓和名》是這樣要求的：你姓甚名誰，你的姓在《百家姓》里能找到嗎？請把原文引出來；介紹一下你的姓氏起源；在你的姓氏中，古今出過哪些名人？你的名字誰起的？有什么含義？請查找資料，或詢問別人，然后寫篇短文。寫好后，先讀給家里人聽；到了學(xué)校再讀給同姓的同學(xué)聽。

實踐證明，我們的學(xué)生也很聰明，能力也很強(qiáng)。這就應(yīng)了那句老話，人的潛能都是很大的，就看你開發(fā)沒開發(fā)。

寫到這里，我想，老師們在肯定我的看法、做法的同時，可能還有這樣的疑慮——這樣做，考試能考好嗎？

首先，我要說的是：能考好，而且有“后勁”。其次，我把特級教師錢夢龍先生的做法告訴大家。錢老師教初中一，學(xué)生中考成績好；教高中，學(xué)生高考成績好。訣竅在哪里？錢老師說，平時一定要讓學(xué)生多讀多寫，考試前，搞“應(yīng)試”。有“考試”就有“應(yīng)試”?？记袄靡稽c(diǎn)時間做做歷年來的考試卷子，做做針對考試出的練習(xí)題。會的不做，不會的要做；做不出來則給學(xué)生講講，并告訴他們，考試時遇到這種類型的題，怎么對待。錢老師說，如果平時也這樣做，就叫“應(yīng)試教育”了。

總之，教師要設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。