未來十年，人類可能會(huì)迎來八大科技里程碑。迅猛更新迭代的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革時(shí)代呼嘯而至，培養(yǎng)和造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才時(shí)不我待。中國(guó)高等教育如何應(yīng)對(duì)？2017年的人間四月天——

　　春雷始鳴

　　驚醒

　　蟄伏了一個(gè)冬季的生靈

　　“新工科”來了

　　以天下的情懷

　　天大的魄力

　　攜工程強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)

　　走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天

　　因時(shí)而動(dòng)、瞄準(zhǔn)未來，“新工科”應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)成啥樣

　　2月18日，復(fù)旦大學(xué)發(fā)布“復(fù)旦共識(shí)”。來自綜合性高校工程教育的專家學(xué)者共同參與了此共識(shí)的研討。

　　該共識(shí)從“十要”切入，全面闡述了“新工科”內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展路徑。一經(jīng)發(fā)布，瞬間火爆各大媒體圈與朋友圈。

　　在“復(fù)旦共識(shí)”中，能夠清晰感知建設(shè)路徑設(shè)計(jì)上具備的引領(lǐng)性及先進(jìn)性的專業(yè)用心——

　　“新工科”建設(shè)杜絕一刀切，按照分級(jí)分類的辦學(xué)特征有側(cè)重地推進(jìn):工科優(yōu)勢(shì)高校要對(duì)工程科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮主體作用；綜合性高校要對(duì)催生新技術(shù)和孕育新產(chǎn)業(yè)發(fā)揮引領(lǐng)作用；地方高校要對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)揮支撐作用。

　　4月8日，天津大學(xué)，來自工科優(yōu)勢(shì)高校齊聚一堂，“天大計(jì)劃”再次重磅出擊，以“六問”直擊塑造未來的新工科：?jiǎn)柈a(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)；問技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容；問學(xué)生志趣變方法；問學(xué)校主體推改革；問內(nèi)外資源創(chuàng)條件；問國(guó)際前沿立標(biāo)準(zhǔn)。并依據(jù)雙一流建設(shè)“三步走”的路線圖，描繪和制定“新工科”愿景與規(guī)劃——

　　到2020年，探索形成新工科建設(shè)模式，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展;到2030年，形成中國(guó)特色、世界一流工程教育體系，有力支撐國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展;到2050年，形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式，建成工程教育強(qiáng)國(guó)……

　　站在新的起點(diǎn)看來處。

　　自教育部啟動(dòng)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”以來，中國(guó)高等工程教育改革已穩(wěn)步探索7年，而伴隨著2016年我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)的鏗鏘步伐和“新工科”的開春之雷，我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變持續(xù)提速。

　　“當(dāng)今，高等教育面臨五個(gè)變化：供求關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化；國(guó)家需求發(fā)生了很大變化；國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)生了重大變化；教育對(duì)象發(fā)生了很大變化；資源條件發(fā)生了很大變化?！苯逃坎块L(zhǎng)陳寶生指出的高等教育面臨的變化恰是“新工科”因時(shí)而動(dòng)的依據(jù)。

　　“國(guó)家推動(dòng)和實(shí)施一系列重大創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略以來，經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)急需改造升級(jí)，我國(guó)高等教育已經(jīng)在世界舞臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)，我們的坐標(biāo)已是國(guó)際坐標(biāo)，我們要定的標(biāo)準(zhǔn)已是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)?！苯逃扛呓趟舅鹃L(zhǎng)張大良談及“新工科”建設(shè)如何應(yīng)對(duì)高等教育變化時(shí)擲地有聲。

　　競(jìng)爭(zhēng)，變革，建設(shè)，創(chuàng)新，推進(jìn)，引領(lǐng)……

　　因時(shí)而動(dòng)，返本開新?！靶鹿た啤钡脑妇懊篮枚甏蟆?/p>

　　遠(yuǎn)處展望、近處審視，“新工科”究竟新在哪兒

　　緊缺！

　　大數(shù)據(jù)復(fù)合型人才嚴(yán)重匱乏——麥肯錫咨詢研究指出，到2018年，僅僅在美國(guó)，大數(shù)據(jù)人才短缺就達(dá)50%-60%。

　　新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才告急——數(shù)據(jù)顯示，未來三年，我國(guó)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到750萬(wàn)人。

　　高層次人才緊缺！

　　我國(guó)裝備制造業(yè)企業(yè)人力資源總量近1794萬(wàn)人，其中人才總量近736萬(wàn)人，具有大學(xué)本科和研究生學(xué)歷人員分別只占人才總量的29％和2％。

　　隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式蓬勃興起，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、空天海洋等新興產(chǎn)業(yè)高層次人才需求“高燒難退”。