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李少白 炒菜時(shí)，我常忘記放鹽，因此，我常常提醒自己，為孩子們寫(xiě)東西，可不要忘記了幽默和快樂(lè)。 的確，給孩子說(shuō)話(huà)，像給孩子吃東西一樣，是要講究味道的。絕不能板起面孔，講一些枯燥無(wú)味的話(huà)兒。給孩子們的文學(xué)作品，也要講究味道，這種味道，首先就是趣味。幼兒文學(xué)的基調(diào)就是快樂(lè)，它是由這個(gè)年齡段孩子的思維特點(diǎn)、心理特征和他們身上特有的童趣所決定的。 幼兒的心靈，需要文學(xué)的陶冶，也需要知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。如何在幼兒文學(xué)作品中，加大知識(shí)的含量，的確是我們應(yīng)該重視的課題。 我寫(xiě)的“樹(shù)下”是一篇知識(shí)童話(huà)，講了非洲象和亞洲象不同的睡覺(jué)方式，同時(shí)，告訴孩子，果樹(shù)才會(huì)結(jié)出甜果子。但整個(gè)故事里，知識(shí)性隱在其中，看上去更像一個(gè)寓言故事，它抓住生活中常見(jiàn)的小事兒，來(lái)諷喻那可笑的盲從現(xiàn)象。這樣，把文學(xué)性與知識(shí)性糅在一起，加大了幼兒知識(shí)童話(huà)的內(nèi)涵與深度，也使故事更加有趣。從而使孩子們?cè)陂喿x中，進(jìn)入一個(gè)奇妙的童話(huà)世界，得到心靈的愉悅；又力圖引導(dǎo)他們?nèi)ジQ探周?chē)澜绲膴W妙，培養(yǎng)觀察力、想象力，逐漸成為愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考、愛(ài)大自然的人。 好的知識(shí)童話(huà)要求知識(shí)的準(zhǔn)確性，更要求故事的趣味性，必須排除生硬說(shuō)理，枯燥說(shuō)教，化解掉科學(xué)故事的“硬塊”，才能讓孩子樂(lè)于接受，容易消化。 澆糖水讓番茄更甜；用醬油澆蘿卜，種出了醬蘿卜；用鹽水澆黃豆，種出了五香鹽水豆……看上去太缺乏科學(xué)性了，它會(huì)不會(huì)給孩子知識(shí)上的誤導(dǎo)呢？ 如果我們用孩子的眼光去看看，用孩子的心去想想，就會(huì)知道這種擔(dān)心是多余的了。不是有孩子認(rèn)為：鹽鴨蛋就是鹽鴨子下的蛋嗎！ 幼兒思維的直觀性、形象性，使他們的想象更具有童心的奇妙魅力。小猩猩巧巧不但愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助別人，特別是愛(ài)動(dòng)腦子，敢想敢做，種出了世界上最奇特的菜園?？此N菜，到有些像小朋友“過(guò)家家”，又熱鬧，又好玩。然而，正是這種游戲精神，使這篇短小的童話(huà)，能夠有聲有色，有起有伏，有喜有樂(lè)。游戲是幼兒天性自由釋放的活動(dòng)，游戲就是玩耍，就是智慧的角逐，孩子們愛(ài)玩，在玩的當(dāng)中長(zhǎng)大。我們應(yīng)該把游戲精神引入到幼兒文學(xué)中去，順應(yīng)兒童的天性，去掉那些創(chuàng)作中的束縛，把好玩不好玩，作為衡量作品好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 我曾經(jīng)寫(xiě)了一篇有寓言色彩的幼兒童話(huà)。故事的兩個(gè)主要角色：一只小兔子，一只大豹子，一個(gè)膽小怕事，老受人欺侮，一個(gè)膽大包天，大家都怕他。故事在這一大一小、一強(qiáng)一弱之間發(fā)生，很有戲劇性，就能一下子抓住小讀者了。 兔子和豹子都有自己的苦衷，當(dāng)他們把膽換過(guò)來(lái)后，情況變得更糟了。一連串讓人啼笑皆非的事情發(fā)生后，兔子知道了：光有豹子膽，沒(méi)有真本領(lǐng)，事情會(huì)更糟。豹子也認(rèn)識(shí)到：失去了膽量和勇氣，力氣和本領(lǐng)都用不上了。 讓讀者從虛構(gòu)的短小故事中，去體會(huì)、領(lǐng)悟，從中獲得教訓(xùn)，是寓言的特點(diǎn)。童話(huà)和寓言都具有幻想色彩，都常用擬人的手法，它們是一對(duì)孿生姐妹。但寓言有些少年老成，性格內(nèi)向，與幼兒多少有些距離。如果將童話(huà)、寓言、動(dòng)物故事糅在一起，寫(xiě)一些活潑的、帶哲理性的小童話(huà)，也是一種有益的嘗試。 |
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