多知網(wǎng)8月24日消息，德勤昨日發(fā)布了《邁向新高度——2017年德勤教育行業(yè)報告》，報告闡述了中國教育產(chǎn)業(yè)將邁向的六個“新高度”。

第一高：細(xì)分領(lǐng)域全面開花

　　本土早教機構(gòu)崛起

　　報告指出，隨著2016年二孩政策的全面實施，學(xué)前教育市場規(guī)模將進(jìn)一步提升。2016年中國學(xué)前教育市場規(guī)模約為3800億元，預(yù)計到2020年將突破5400億元。中國早教市場預(yù)計在2017年也將突破2000億元。此外，中國早教市場開始向國內(nèi)早教機構(gòu)傾斜。

幼兒園品牌化

　　幼兒園只有通過品牌化，才能在競爭中保持優(yōu)勢。如果學(xué)前教育在未來能夠納入義務(wù)教育，中高端民辦幼兒園將成為最大受益者。

巨頭多領(lǐng)域布局K12

　　K12教育培訓(xùn)領(lǐng)域的巨頭已經(jīng)在多個領(lǐng)域布局，包括教育智能化，多學(xué)科、以及K12延伸教育。巨頭也在輕資產(chǎn)模式加速擴張，輕資產(chǎn)模式的代表是“雙師課堂”。

職業(yè)教育潛力巨大

　　職業(yè)教育（學(xué)歷和非學(xué)歷）預(yù)計2017年兩者的市場規(guī)模將分別達(dá)到2225億元和5281億元。2020年中國職業(yè)教育市場規(guī)模將達(dá)1.24萬億。

企業(yè)跨界布局國際學(xué)校

　　近半年，各類企業(yè)通過投資或收購大舉進(jìn)入民辦國際學(xué)校教育領(lǐng)域，比如，2017年2月，阿里巴巴投資13億建設(shè)云谷國際學(xué)校。民辦國際學(xué)校的集團化趨向加強。

　　民辦學(xué)校穩(wěn)步增長

　　民辦學(xué)校數(shù)量持續(xù)上升，2011年至2016年間，各類民辦學(xué)校數(shù)量從約13萬所上升到超過17萬所，年復(fù)合增長率達(dá)到5%。

　　新《民促法》加速教育資產(chǎn)證券化與民辦機構(gòu)轉(zhuǎn)型

　　新版《民促法》為民辦學(xué)校掃除了證券化障礙，利好營利性非義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校。同時，監(jiān)管資質(zhì)管理趨嚴(yán)促使機構(gòu)轉(zhuǎn)型。新法實施落地將經(jīng)歷較長周期。

第二高：資本市場把握先機，并購與資產(chǎn)證券化規(guī)模創(chuàng)新高

　　并購激增，跨界成常態(tài)

　　中國教育行業(yè)的并購總金額在2016年超過了126億人民幣，在過去四年內(nèi)的年復(fù)合增長率高達(dá)78%。2017年上半年并購事件數(shù)量達(dá)到71例，并購總金額達(dá)到89,24億元人民幣，是去年同期并購總額的3.62倍。2016年針對教育行業(yè)的兼并單筆平均交易額為6.9億元，也是2015年3.55億元的近兩倍。

　　2016年資本并購集中在教育信息化，該領(lǐng)域的并購案占到總事件數(shù)的21%。2017年該比例上升到30%。

　　2016至2017年139家并購出資方中，原主業(yè)位列前三的分別為制造業(yè)、教育業(yè)、計算機應(yīng)用服務(wù)業(yè)，其中制造業(yè)與教育業(yè)的占比總和已達(dá)近80%。

　　資產(chǎn)證券化趨勢向上

　　2016年教育類企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量由2015年的45例上升至69例，2017年上半年新增教育類企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量達(dá)64家，創(chuàng)近10年來新高，其中新三板的增速表現(xiàn)最為矚目。

　　截至2017年5月，已發(fā)布年報的140家掛牌企業(yè)2016年合計營業(yè)收入超136億元人民幣，其中營業(yè)收入過億元的有34家，最高營收達(dá)到19.22億元；這些掛牌企業(yè)全年實現(xiàn)凈利潤近16億元，超八成企業(yè)營收規(guī)模同比擴大。

　　股權(quán)投資回歸理性

　　2016年教育行業(yè)投資總金額達(dá)到118.61億元人民幣，相比2015年的159億元下降25%， 這些投資共分布于234個案例，相比2015年的270例也下降13%。而截止2017年1-6月，國內(nèi)教育行業(yè)共獲得42.84億元人民幣投資，案例數(shù)量達(dá)93例。

第三高：STEAM教育站上風(fēng)口

　　STEAM教育可以分為校內(nèi)市場與校外市場兩大部分。校內(nèi)市場最直接的消費群體為學(xué)校，學(xué)校使用自有資金或政府財政資金開展本校STEAM課程，包括課程引進(jìn)、教師培訓(xùn)、實驗材料購買、實驗室建造等。校外市場最直接消費群體則為學(xué)生和家長，家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)及STEAM教育產(chǎn)品，成為直接支付者。

　　針對于校外市場重要組成部分的額培訓(xùn)機構(gòu)，STEAM教育商業(yè)模式主要為2B和2C，而最具發(fā)展?jié)摿Φ氖?C業(yè)務(wù)。

第四高：教育出口東風(fēng)再起

　　近年來，中國資本實力越來越雄厚，對于國外教育產(chǎn)業(yè)的投入力度也有加大趨勢。在K12教育和在線教育平臺方面，國內(nèi)企業(yè)在積極打入國際市場。例如佳一教育在英國注冊全資子公司，投資了英國最大的在線教育平臺。

　　在高等教育方面，國內(nèi)企業(yè)也在積極嘗試拓展海外市場。例如偉東Demos教育集團通過收購法國布雷斯特高等商學(xué)院，進(jìn)軍國際高等教育市場。但目前高校辦學(xué)多為非營利性質(zhì)，教育出口進(jìn)展較為緩慢。

第五高：教育地產(chǎn)擴張迅速，地產(chǎn)與教育行業(yè)的結(jié)合進(jìn)一步加深

　　教育+地產(chǎn)大勢所趨

　　自2011年以來，教育地產(chǎn)的規(guī)模量逐年上升，每年新增的教育投資項目數(shù)目與規(guī)模都在逐年擴張，教育地產(chǎn)領(lǐng)域正在成為房地產(chǎn)新的利潤增長點。

　　教育地產(chǎn)是將土地資源和教育資源結(jié)合并運營的產(chǎn)業(yè)，從運營主體和結(jié)合方式來看，可主要分為贊助掛靠、合作辦學(xué)、獨立辦學(xué)三種模式，運營的參與方以及各參與方扮演的角色上各不相同。這也意味著房地產(chǎn)商在投資教育地產(chǎn)時的投資額、投資周轉(zhuǎn)周期、投資收益、承擔(dān)管理責(zé)任與金融風(fēng)險收益存在差異。

第六高：科技重新定義教育 ，教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出空前的革命性

　　未來的教育行業(yè)將持續(xù)被新科技所革新，人工智能技術(shù)的出現(xiàn)推動教育行業(yè)迎來智能化浪潮，與此相伴的還有扁平化、數(shù)字化、立體化。這四大趨勢將體現(xiàn)于不同教育階段的用戶學(xué)習(xí)過程中，重構(gòu)學(xué)習(xí)中各方主體聯(lián)動關(guān)系，并提升教育效率和教育規(guī)?；潭龋嵘齼?yōu)質(zhì)教育資源的可獲取度，重新定義中國的教育形態(tài)。