英語(yǔ)有句諺語(yǔ)'Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）'。這句話的意思是說(shuō)學(xué)習(xí)任何一種技能重復(fù)都是非常重要的。

回想一下小時(shí)候無(wú)論是學(xué)習(xí)騎自行車還是游泳，抑或跳舞和踢球，都是不停的重復(fù)同一類動(dòng)過(guò)的過(guò)程。

大家對(duì)小時(shí)候?qū)W習(xí)騎自行車影響比較深刻吧，七十年代出生的家長(zhǎng)應(yīng)該深有感觸，當(dāng)時(shí)很多人家里（尤其是農(nóng)村地區(qū)）是沒(méi)有專門(mén)給小孩騎的帶輔助輪的小型自行車的，我們小時(shí)候都是使用大人用的高架自行車學(xué)習(xí)。小朋友牽著自行車，個(gè)頭比自行車高不了多少。經(jīng)過(guò)了幾十上百次的練習(xí)，無(wú)數(shù)次的摔倒、爬起來(lái)，再摔倒，再起來(lái)練習(xí)這樣的一個(gè)過(guò)程，最終才學(xué)會(huì)騎車的。

但是對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，好像天生是愿意嘗試新東西的，現(xiàn)在也不覺(jué)得當(dāng)時(shí)有人逼著學(xué)，好像樂(lè)在其中?？梢?jiàn)，重復(fù)在某些情況下也是有內(nèi)驅(qū)力的。

當(dāng)然在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，也需要通過(guò)重復(fù)來(lái)掌握這門(mén)技能。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺(jué)和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。

重復(fù)是學(xué)齡前兒童認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)主要特點(diǎn)，他們天生喜歡模仿，不過(guò)僅僅熱衷于模仿自己感興趣的內(nèi)容，這個(gè)年齡段的孩子還不能用忍耐和規(guī)則來(lái)約束自己。

如果讓孩子老老實(shí)實(shí)的坐在小板凳上，在黑板上寫(xiě)上Jump， 指著讓他們?nèi)魏螌W(xué)，孩子可能不會(huì)聽(tīng)指揮的，更不容易產(chǎn)生自主重復(fù)的精學(xué)。但是如果是把孩子領(lǐng)到水坑前，說(shuō)jump in the water，孩子記住的可能不僅是Jump這個(gè)單詞，連water 都記住了，而且愿意主動(dòng)的去重復(fù)這個(gè)行為和語(yǔ)句。

在英語(yǔ)啟蒙的路上，“重復(fù)原則”與“量的原則”缺一不可，這兩者需要有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的任何一項(xiàng)技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，都必需在量的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)，直到有一些你理解的很透很深刻，直至熟練運(yùn)用。

這些你能夠運(yùn)用的內(nèi)容絕不是只看了一遍，聽(tīng)了一遍，而是重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，你可以靈活自如的運(yùn)用它們了。因?yàn)橹貜?fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事務(wù)本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。

量的原則強(qiáng)調(diào)是多聽(tīng)多看多讀，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“范”字；而重復(fù)原則要求你講同一件事情做很多遍，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字；這兩者看起來(lái)如此矛盾，如何將他們統(tǒng)一起來(lái)呢？那就是在量的基礎(chǔ)上對(duì)部分內(nèi)容“精學(xué)”，如果精學(xué)呢？當(dāng)然是通過(guò)不斷的重復(fù)達(dá)到精學(xué)的效果。

重復(fù)是有一定的順序性的，并不是天馬行空的漫無(wú)目的的重復(fù)。所有的重復(fù)都要和想要達(dá)到的目標(biāo)、目前孩子的狀態(tài)和設(shè)定的重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

比如孩子剛開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，幾乎所有的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)他都是陌生的，這時(shí)候重復(fù)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單，不能跨越低難度直接聽(tīng)高難度。

在啟蒙一段時(shí)間后，啟蒙的內(nèi)容開(kāi)始迭代，內(nèi)容上精的內(nèi)容越來(lái)越多，深度和廣度坡度增加。等到聽(tīng)力積累到一定程度，再通過(guò)說(shuō)來(lái)進(jìn)行更深層次的重復(fù)。等到讀和寫(xiě)，就已經(jīng)不光對(duì)內(nèi)容要精確了解，對(duì)年齡和思考能力也有一定的要求了。

下面就具體的來(lái)看看英語(yǔ)啟蒙素材里的重復(fù)是怎么完成的。

兒歌童謠類：

繪本類：

各種各樣的羊一樣的句型和重復(fù)的語(yǔ)句，但是畫(huà)面內(nèi)容豐富，活潑自然，是區(qū)別于分級(jí)讀物的。

動(dòng)畫(huà)里本身就有很多的重復(fù)：

孩子學(xué)語(yǔ)言是個(gè)重復(fù)加模仿的過(guò)程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來(lái)越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè)性特征的語(yǔ)言方式。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的'創(chuàng)新'意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

舉個(gè)例子，比如孩子想用積木搭建一座房子，但是首先他要先了解房子是什么，看過(guò)了無(wú)數(shù)的房子之后，孩子明白了房子的組成元素和結(jié)構(gòu)，他可以很嫻熟的按照記憶模仿出一座房子的搭建，同時(shí)也可以自己想象著再創(chuàng)造一座房子，學(xué)語(yǔ)言也是這么一個(gè)過(guò)程。