我想在這個八月份的末尾，應(yīng)該有不少的學(xué)校已經(jīng)開學(xué)，待到九月一號到來，下學(xué)期新的挑戰(zhàn)也就正式來臨了。需要尤其集中注意的是下半學(xué)年要進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生，小升初、中考和高考，這三類學(xué)生在下半年需要做的事情就更多了，其中有一件事情就是“查漏補缺”。

“查漏補缺”這四個字，在暑假放假之前我就已經(jīng)在給大家各種強調(diào)，也不知道在這放松的兩個月里，家長有沒有帶著孩子去了解自己的優(yōu)點和缺點，特別是數(shù)學(xué)這個學(xué)科，一個班有四十五個人，至少有一半的人都偏數(shù)學(xué)這個學(xué)科！既然知道自己這個科目很苦手，那就更應(yīng)該動腦筋去“彌補”這個缺陷。

昨天還有家長親自來跟我說，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最討厭學(xué)得就是“幾何問題”，尤其是給出了幾何模型讓人根據(jù)題目來解題的這類題型，暑假的這兩個月也有用時間來補這一塊，但是成效很低，該錯的題還是錯，畫錯的輔助線還是畫錯，背錯的公式還是在錯。

問題出在哪兒呢？我想還是出在基礎(chǔ)上面。在解題的時候我們要有一個完整清晰的思路，但是憑空就能想出來嗎？答案是不可能，我們需要用基礎(chǔ)公式和知識點去逐一分析解答。如果覺得公式太多，那么我認(rèn)為用公式和圖形相結(jié)合的案例講解可能更讓孩子接受一些。讓我們先一起來看看下面的這幾個例題。

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