隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都逐步變得商業(yè)化，以至于現(xiàn)在的教育也受了影響，不得不說現(xiàn)在的教育缺了點清風(fēng)少了點正氣。

由現(xiàn)在的中小學(xué)中出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子逐漸擴大，就不難看出。一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)比例逐漸增加，這是何種現(xiàn)象，老師們不去授課，天天就是管理學(xué)校衛(wèi)生和紀(jì)律問題而不是主要抓學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象到底好不好？

近日，有網(wǎng)友向媒體反映稱，某省一所鄉(xiāng)村小學(xué)設(shè)置校長、教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)崗位16人，同時了解到這所中學(xué)只有700多個學(xué)生，100多名教職工。學(xué)生人數(shù)不多，但是，大大小小的領(lǐng)導(dǎo)卻不少，校長就達(dá)到5人 ，各類主任十四五人，這種現(xiàn)象到底好不好？

其實之前教育局領(lǐng)導(dǎo)就有公布說在普通中學(xué)的規(guī)模在30個班以上的可配備校級領(lǐng)導(dǎo)4～5人，完全小學(xué)內(nèi)部職能機構(gòu)設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處，一般每個職能機構(gòu)配備1名負(fù)責(zé)人，規(guī)模較大的學(xué)校可增加1人。但是這個某省的學(xué)校一個班級平均45個同學(xué)才16個班級，領(lǐng)導(dǎo)就達(dá)16人。

這么多人愿意當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，由此可以看出領(lǐng)導(dǎo)的好處是有很多的。

領(lǐng)導(dǎo)們不用早起監(jiān)督學(xué)生上早自習(xí)，也不用授課，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好也不用受到家長的投訴。干活也比較少，但是能在工作考核中卻能站前十幾名，還有在考核評優(yōu)的教師也基本上都是領(lǐng)導(dǎo)，這樣的話不僅績效工資比一般的教師多，而且還能晉升職稱。

但是領(lǐng)導(dǎo)過多真的好嗎？

領(lǐng)導(dǎo)多的情況下能不能提高工作效率，在工作能到達(dá)不相互推卸？

對于一線教師的積極性是提高還是影響呢？一線教師努力工作卻評不上職稱，反被領(lǐng)導(dǎo)搶了先，所以會不會影響教師不把工作重心就不再放在教學(xué)教研上，而是努力想成為管理者，這會不會荒了主業(yè)。

領(lǐng)導(dǎo)過多，坑了誰？

最后還是呼吁：為了教育，為了孩子，學(xué)校應(yīng)該多些站講臺的老師，還教育一個風(fēng)正氣清的良好氛圍。