恩師先耀 來自中國教育報 00:00 08:08

 作者 | 李健君  朗誦 | 王廳

離開家鄉(xiāng)快20年了，一直有個心愿，就是專程回去拜訪先耀老師。然而總是來去匆匆、不能如愿。心想著還有下一次，而很多個籍口下一次的結(jié)果，就是永遠(yuǎn)錯失了與老師重逢的機會。

老師于我是有恩情的。這種恩情，不僅是毫無保留地傳道授業(yè)，更在于他當(dāng)年對我的指點迷津與沒有放棄。

高二之前，我在學(xué)業(yè)上不甚用心，除了語文稍顯突出外，其他學(xué)科經(jīng)常掛紅燈。成績墊底，心情灰暗，漸漸也有些自暴自棄。文理分班時，老師找我談了很久。他幫我分析：“你中考成績拔尖，基礎(chǔ)沒問題，語文一直不錯，作文寫得很好，說明智商也沒問題，有什么理由學(xué)不好呢？”

是責(zé)問？是鞭笞？還是鼓勵？

老師的話猶如一泓清泉，讓我這個在荒野中徘徊的少年重新燃起了遠(yuǎn)行的希望。后來，他讓我當(dāng)語文課代表，牽頭組織學(xué)語文興趣班，充當(dāng)“小先生”在班上講解寫作和閱讀理解。自信是前進(jìn)的動力。因為老師的信任與鼓勵，信心足了，學(xué)業(yè)也慢慢有了起色，高考時幸運地闖過了“獨木橋”。而對語文的興趣與愛好，也一直伴隨著我，后來成為學(xué)習(xí)、工作和生活不可或缺的一部分。

讀高中之前，我和老師素不相識。我想，他對我的教導(dǎo)和幫助，完全是出于一位老師對學(xué)生的關(guān)愛吧，這就是師德。后來到師大讀書，看到正門“學(xué)高為師，身正為范”八個大字，不由自主地就想起老師，想起老師的言傳身教。師大也是他老人家的母校，而我就讀的中文系正是他當(dāng)年讀過的專業(yè)。

記得以前，他時常在課堂上分享青年時期的求學(xué)經(jīng)歷，用自己的人生感悟啟發(fā)我們成長。老師是“老三屆”，因為十年動亂而失去了讀大學(xué)的機會?；謴?fù)高考時，他已經(jīng)是兩個孩子的父親。生活的艱辛沒有阻擋他對夢想的追尋。他試了，成功了。接到大學(xué)錄取通知的時候，正在農(nóng)田里干活。

讀書期間，他是勤奮的，也是優(yōu)秀的。畢業(yè)時，本可留校任教。但面對家中嗷嗷待哺的妻兒，他唯一能選的，就是回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名中學(xué)教師，在那個偏僻的小山溝里，默默耕耘，直到終老。

老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，不僅在課堂上傳道授業(yè)、誨人不倦，而且在理論研究上苦心孤詣、筆耕不輟，文章經(jīng)常見諸《學(xué)語文》《語文月刊》《中學(xué)語文》等核心或重點期刊，他是全縣屈指可數(shù)的特級教師之一，享受國務(wù)院特殊津貼，對于一位鄉(xiāng)村教師來說，這是非常不易的。

老師為人正直，一生淡泊名利、兩袖清風(fēng)，90年代中后期，市場經(jīng)濟(jì)大潮波及校園，有的老師向?qū)W生高價推薦教輔資料，老師盡管生活清貧，但從來沒有隨波逐流，他深知山溝里求學(xué)的孩子大多來自貧寒農(nóng)家，經(jīng)濟(jì)并不寬裕，反而經(jīng)常從為數(shù)不多的工資中擠出錢購買學(xué)習(xí)資料，刻印給大家，每想起那些散發(fā)著油墨清香的練習(xí)卷，心中依然涌動著一股暖流。

老師才華出眾，精通書法和音樂，特別是二胡演奏出神入化，黃昏時分，經(jīng)常能聽到他在校園的小寓所里拉著二胡，那如泣如訴的琴音在山谷回蕩，仿佛訴說著一位偏居山野的知識分子內(nèi)心深藏的萬千情愫。

時至今日，那猶如天籟的聲音還常在耳畔回響，幽古蒼涼的琴音里，老師的容顏愈加清晰，那一頭花白的頭發(fā)，那一臉慈祥的笑容，那一身淡黃的布衫，那一根夾在指間或明或暗的香煙……

老師離開我們已經(jīng)很久了，他當(dāng)年寄給我的書信一直珍藏，每每打開，見到那一行行遒勁的行楷，那一番番勉勵的話語，不由得悲從中來、淚如泉涌。

又是一年教師節(jié)，對老師的懷念與日俱增，不覺提筆疾書，記下這段在心頭縈繞已久的文字，以告慰恩師的在天之靈。