《三角形的分類》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元中的教學(xué)內(nèi)容。這一知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說接觸的較多，在我們的生活中能過應(yīng)用到，也可以通過三角形直觀的表現(xiàn)出來，但是本課涉及的定義較多，學(xué)生容易記混亂。因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究的過程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定義的理解。這樣的做法，取得了一定的效果。

1.通過給學(xué)生發(fā)放7個(gè)三角形教具，可以讓學(xué)生更加直觀的觀察三角形的特點(diǎn)。

2.通過觀察、操作、比較、合作、歸納的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的角和邊的特征，會(huì)給三角形進(jìn)行分類，能理解掌握三角形種類的特征。三角形的分類有兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以用角的大小作為標(biāo)準(zhǔn)來分，也可以用邊作標(biāo)準(zhǔn)來分。我始終以學(xué)生活動(dòng)來完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí)，這比較有利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。如按角分類、按邊分類等環(huán)節(jié)都給學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感知。

3.運(yùn)用集合圖的方法，讓學(xué)生理解到了，集合思想是一種很好的解決數(shù)學(xué)問題的思維方式。

本節(jié)課也存在著一些不足。

1.在語言上，還是存在著用詞不準(zhǔn)確。

2.在說定義的基礎(chǔ)上，還應(yīng)用文字的形式展現(xiàn)出來，這樣學(xué)生可以深對(duì)定義的理解。

3.在課堂中，教師說的話還是較多，學(xué)生說的還是比較少。

4.對(duì)各類三角形認(rèn)識(shí)和特點(diǎn)這部分的教學(xué)，較長(zhǎng)的時(shí)間運(yùn)用到了讓學(xué)生們來進(jìn)行對(duì)各類三角形的定義復(fù)述上，我采用了同桌互說、以及學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的上，導(dǎo)致時(shí)間沒有把握好，有一部分的習(xí)題沒有做完，就直接結(jié)束課程。但是我個(gè)人認(rèn)為，這樣的復(fù)述有利于學(xué)生對(duì)定義的理解，以及可以在做題中準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí)。

總之，在今后的教學(xué)中，我將會(huì)不斷的努力，提升自己的能力，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也會(huì)糾正自己說話不準(zhǔn)確毛病，讓自己的語言更加的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。讓學(xué)生在學(xué)的過程體會(huì)快樂，激發(fā)他們的興趣。