專職從事科技教育工作已經(jīng)24年了，期間帶學生比賽應該不少100次吧。什么機器人比賽、發(fā)明獎評選，創(chuàng)新大賽，模型競賽等等，國家的，省里的，市里的，街道的。各類獲獎證書也差不多二千多張。

輔導學生科技競賽獲了好的成績就是一個優(yōu)秀的科技教師了嗎？幾個孩子在科技競賽活動中獲獎了是學校的特色嗎？科普教育的活動模式到底應該是怎樣的？科技教育的專業(yè)成長之路如何走……

最近五年來，這些問題一直在我的腦子里。

首先，一個學校還沒有真正意義上的科技教師，倒是有科學教師，而且還不少專職。各級各類學校招聘也是招聘科學教師，當然也鮮有個別學校招科技教師或科技輔導員什么的。由此可知，科學是一門課程，是國家教育行政部門認可的。那么現(xiàn)實中不少科學教師要兼職一些科技輔導項目，也是情有可原的。問題是，有些老師組織學生參加了幾次科技競賽，獲得了一些獎項，得到學校的一些獎勵，于是乎，就覺得自己是優(yōu)秀的科技教師，將經(jīng)歷都花在輔導幾個學生比賽上，而忽視了本有的課堂40分鐘，個人覺得這個非常不正常，也是非?？膳碌默F(xiàn)象。

科學是課程，科技是活動。課程是主體，活動是補充。二者都是相得益彰的。課程是普及性的，而一些科技活動僅僅是幾個學生或者某個群體行為。

國家提出要建設創(chuàng)新型國家，各級各類學校高舉創(chuàng)新教育大旗，積極探尋創(chuàng)客教育之路，這個沒有錯。國家也提出了“普及”二字，教育界要從上到下在實施義務教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略。那么作為一線的科學科技教師，應該做些什么？如何做？

我們東莞的很多學校，比如南城街道以區(qū)域推進的方式實施一年一度全員參與的校園科技周活動，大朗鎮(zhèn)崇文小學和中心小學以實驗為主題的校園科技節(jié)活動，厚街鎮(zhèn)中心小學全員參與的校園科技制作活動，厚街竹溪小學從一年級到六年級均開設科技內不同的校本課程、松山湖中心小學的做中學課程等等，我覺得他們都是在普及在下功夫，足見他們的校長是智慧的！一線的老師也是最棒的！

在一些比賽中，我們也時?？吹揭恍┖⒆拥淖髌酚泻艽蟛糠值睦蠋煹暮圹E。尤為最明顯的是一些機器人競賽活動。老師或者公司協(xié)助孩子拼裝好機器人，調試好程序，孩子到賽場只要按一下按鈕就可以直接啟動機器人比賽了。同時機器人器材價格昂貴，一般的學校也無法承受。所以很多地區(qū)和學校很難開設機器人活動課程。尤其值得一提的東莞市教育局在珠三角率先創(chuàng)建100所以普及機器人教育為目的的創(chuàng)新人才基地，涵蓋小學至高中，從某種意義上對機器人教育起到了非常好的積極作用。有些學校在機器人內容的開設與課程建設方面也很茫然，東莞市教育積極引導，組織他們開展培訓學習，實在值得褒獎。

機器人教育，尤其是樂高教育已經(jīng)被很多國家公認。從小動手，從小接觸到編程，對一個人的一生會有非常大的幫助。關鍵是由于功利因素的作用下，部分學校部分老師的急功近利，加之部分公司推波助瀾，造成了部分項目的比賽有些變味。

以前在創(chuàng)新大賽中獲得省級二等獎以上的就有高考加分或者保送大學的機會。最為明顯的是在比賽中有些小學生的研究論文題目高中生都看不懂，這是為什么？后來國家取消了科技類相關競賽的高考加分政策，這又是為什么？現(xiàn)在每年暑假國內一些高校紛紛開設夏令營，在夏令營中觀察發(fā)現(xiàn)學生，直接進入到自主招生行列，這又是為什么？

在這幾年的工作中，我 有些淡化比賽。我想在普及上做點事情。我組織了三四年級的學生開展了創(chuàng)意牙簽搭塔活動，創(chuàng)意水果拼盤活動，樹葉畫制作活動，春蠶飼養(yǎng)活動等等。所有的活動，所有的孩子都是在家里和家長一起完成。這些項目沒有比賽，但是孩子們都動手了，通過活動，孩子和家長的關系更親密了。我覺得值！

學校的開才創(chuàng)客教育，每個進去的孩子我基本都是放養(yǎng)的方式，任何問題，任何困難，我都不包辦。效果也是非常明顯的，每個孩子都會編程，每個孩子都會3D建模，每個孩子都能自己拼裝機器人。每一次的比賽前夕，我基本都是一個旁觀者。我只將競賽的規(guī)則給他們，他們一句規(guī)則，自己研究。就是這樣，我們的孩子都東莞市比賽中獲得了冠亞軍的好成績。再省賽中，我們的孩子表現(xiàn)也是非常的沉著冷靜，他們不是在忙著調試自己的機器人，而是以一種欣賞的眼光，學習的態(tài)度去看其他參賽隊伍是如何設計任務，他們的程序是怎么編的。比賽回來的路上，他們都有了自己的想法。他們在省賽中真的看到了很多，想到了很多，也學到了很多，！這就是開才創(chuàng)客的精神所在。在省賽中，我們沒有拿到冠亞軍，但是孩子們都很很努力，都覺得很值，我也覺得很值！

科技教師要做一個有良知，有社會責任的科技教師。我一直在嘗試，在努力！

我時常對一些科技老師講：如果你所在的學校80%的學生都會正確使用酒精燈，我佩服你！如果你所在的學80%學生都參與了發(fā)明創(chuàng)造活動，我佩服你！如果你所在的學80%學生都會玩機器人編程，我佩服你！如果你輔導的學生得到了全國一等獎，我羨慕你，也恭喜你，但是如果你花了整整一年或者二年的時間僅僅只輔導幾個學生而已，我有些鄙視你！

科技教育是一塊凈土，任何摻雜功利性的思想，任何急功近利的行為，注定是走不遠，也是行不通的。

如果你是一個正在從事科技創(chuàng)新教育的老師，請記住，你所從事的工作是一件功在當代，利在千秋的好事！

如果你是一個正在從事科技創(chuàng)新教育的老師，請記住，科技創(chuàng)新教育不是少數(shù)學生的專利，是屬于每個孩子！

如果你是一個正在從事科技創(chuàng)新教育的老師，請記住，你的主陣地是講臺，你的本質工作是課堂40分鐘。