在所有學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)絕對能在同學(xué)們最為頭痛科目了。很多學(xué)生都不知道該怎樣去學(xué)數(shù)學(xué)，知識點太多，又太難記憶......結(jié)果，前期基礎(chǔ)沒打好，在后期的學(xué)習(xí)中后繼無力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績便一落千丈。等到那個時候，同學(xué)們再想去彌補(bǔ)，要跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度可就有難度了。

所以，大家在平時的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一定要將那些基礎(chǔ)的知識點吃透，牢牢掌握了。因為這直接決定著孩子對于更難、更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是否能夠?qū)崿F(xiàn)一個平穩(wěn)的過度。

昨晚，有家長給我留言說：老師，孩子現(xiàn)在初二上冊了，數(shù)學(xué)特別糟糕。平常的數(shù)學(xué)測試也就在及格的邊緣徘徊，到后面，甚至連及格都成難事了。問孩子原因，說是幾何、代數(shù)太難了，根本學(xué)不動。我和他爸著急得不得了，孩子自己也挺著急，配合著我們上各種補(bǔ)習(xí)班，但效果不大......

其實，初二，是同學(xué)們從代數(shù)思維向幾何思維過渡的重要轉(zhuǎn)折期，幾何能力成為區(qū)分學(xué)生數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，幾何一直是大多數(shù)學(xué)生的難題，那么學(xué)習(xí)幾何到底有沒有捷徑呢？

那我給大家的建議，有3點：

首先——對基礎(chǔ)知識的掌握一定要牢固。只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能談如何學(xué)好的問題。

其次——在幾何證明中，正確添加輔助線決定題目是否能夠順利入手。可以這么和大家講：輔助線，就是數(shù)學(xué)幾何題拿到高分的籌碼。

當(dāng)題目給出的條件不夠時，我們通過添加輔助線構(gòu)成新圖形，形成新關(guān)系，使分散的條件集中，建立已知與未知的橋梁，把問題轉(zhuǎn)化為自己能解決的問題，一條巧妙的輔助線常常使一道難題迎刃而解。

但幾何輔助線，也是一直以來導(dǎo)致學(xué)生畏懼幾何題目的根本原因。初二數(shù)學(xué)難度明顯提升，幾何的輔助線會伴隨幾何的全程學(xué)習(xí)，初二幾何學(xué)不好，數(shù)學(xué)成績會迅速下降，反之，則可保持高分。

最后——善于歸納總結(jié)，熟悉解題的常見著眼點。當(dāng)然做到這些必須要有一定數(shù)量的習(xí)題積累，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但做適量的習(xí)題還是必要的，只有量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

由于，很多學(xué)生對幾何輔助線這塊知識難以掌握，今天，我特意把幾何圖形輔助線的畫法做了一個大總結(jié)。并編成了口訣歌，以方便同學(xué)們更好的記憶。

我班上的學(xué)生通過這個方法取得了非常明顯的進(jìn)步。所以，在此，我將這些方法分享出來給大家，希望能幫助更多的學(xué)生。想學(xué)好幾何的同學(xué)們趕緊收藏起來慢慢學(xué)。