一個叛逆的小男孩，跟媽媽吵架后，離家出走。

走了很久，天色已晚，他又累又餓?？吹铰愤呌袀€面館，準備進去吃面，卻發(fā)現身上一分錢也沒帶。

經營面館的，是一個慈祥的老奶奶。她看到小男孩一臉無助，問：“孩子，你要吃面嗎？”小男孩說：“是的，可是我沒帶錢?！?/span>

老奶奶說：“那我請你吃！”說完，煮好一碗熱騰騰的雞蛋面。小男孩狼吞虎咽，剛動了幾筷子，卻哭了起來。

問及原因，小男孩說：“我是感動得哭。我們素不相識，你卻對我這么好?？墒俏覌寢?，竟然把我趕出家門，還說有本事永遠別回家！”

老奶奶聽了，語重心長地說：“孩子，你怎么這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗面給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十幾年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。在生活中，這樣的情形屢屢發(fā)生。很多父母對孩子的關懷無微不至，孩子卻往往不領情、不感恩、不理解，甚至對父母呼來喝去，吹胡子瞪眼。

一位媽媽說：“兒子今年13歲了，從他小時候起，每天我都很辛苦地照顧他，從飲食起居，到學習輔導、興趣培養(yǎng)，都由我一手打理?？墒呛⒆訁s很冷漠，對我所做的一切毫不領情，我有時抱怨他不體諒我的辛苦，他反而不耐煩地說‘是你自己愿意，又不是我讓你做的。’我既生氣又寒心，孩子怎么不知道感恩呢？”

孩子為何不感恩？原因之一，是我們太無私！

我們把孩子泡在蜜罐里，對孩子有求必應，以至于孩子覺得父母的付出是理所當然的?！澳銈儗ξ液檬菓摰模绻荒軡M足我的要求，你們就對不起我，我會恨你們，我要報復！”人總是這樣，輕松到手的，不懂珍惜；歷經苦難換來的，才知得來不易。

怎么辦？方法之一，是從“蜜的教育”轉變?yōu)椤胞}的教育”。

鹽的味道遠不如蜜，卻是生命中不可或缺的元素。一個人若要健康成長，就必須攝入適量的鹽。對孩子來說，就是要讓他吃點苦，流點汗，親身體會生活的不容易。

《西游記》中，如來擁有三藏真經，他原本打算把真經送到東土大唐國，卻發(fā)現那里眾生愚蠢，毀謗真言，根本不懂珍惜。

于是，如來使了一個小技巧，他說：“去東土尋一個善信，教他苦歷千山，遠經萬水，到我處求取真經?！?/span>

非得讓你經歷百般災難，甚至九死一生，才能真正重視、真正領悟取來的經。從這個意義上講，佛祖是一個懂得人性、極有智慧的好老師，值得家長們好好學習。

2

看過一個很有意思的微電影。

電影開始，為了給孩子準備一個完美的圣誕節(jié)，一群大人忙得不可開交：買材料、請朋友、做圣誕樹、烹飪大餐……

大人們忙得暈頭轉向，孩子們卻倍感失落——沒有人陪他們說話，沒有人陪他們玩耍，沒人在意他們的情緒。他們無法理解，為什么有這么多事情必須去做。 

直到父親忙著把彩燈掛到屋頂時，他才注意到了女兒孤單失望的眼神。 

那一瞬間，父親恍然大悟，女兒最想要的是什么。

他們放下了手頭的活計，放棄了過一個完美圣誕節(jié)的念頭，圣誕樹不高大有什么關系，平安夜大餐不豐盛有什么緊要…… 

孩子想要的圣誕，不過是父母能專心陪著他們玩耍的圣誕！ 

“這也不是必須的，那也不是，我只有一件事情是必須要做的，陪著你，在你身邊，我的孩子。”

孩子為什么不領情？原因之二，我們總是“己所欲，施于人”。

一只小兔子去湖邊釣魚，第一天啥也沒釣到，第二天也毫無收獲，第三天魚兒從水里跳出來說：“你能不能別再用胡蘿卜當誘餌？”

很多父母總是把自己認為最好的東西強加給孩子，卻沒有想過：我給的真的是孩子想要的嗎？如果你給的并不是他想要的，硬是要給他，給他造成困擾和壓力，還要他聽你的，他為什么要領情、要感恩呢？

怎么辦？方法之二，是從“站著教育”轉變?yōu)椤岸字逃薄?/span>

一個媽媽帶孩子逛商場，可是琳瑯滿目的商場并沒有引起孩子興趣，孩子反而顯得很害怕，哭著要回家。媽媽不明白，一向愛玩的孩子怎么會不喜歡熱鬧的商場？

當媽媽蹲下來問孩子原因時，她突然明白了：以孩子的高度看到的商場，只有一條條不停擺動的大腿，一個個不?；蝿拥拇蟀徊恍⌒木鸵蛔采?，令人十分不適。

“站著教育”，是父母站在成人的視角去俯視孩子、忽略孩子；“蹲著教育”，是父母學會用平視的眼光去理解孩子、尊重孩子。

大人眼里的“好”，在孩子看來，可能遠不如大人認為的那樣好。相反，孩子們有他們自己的想法。孩子們獨特的視野，讓他們源源不斷地感受到由此帶來的快樂。“己所欲，亦勿強加于人”，否則父母便變成了變相的野蠻人，帶給孩子的，將是心靈的束縛、精神的鐐銬。

3

一位小學老師為了讓學生了解母親、體會母親的恩情，布置了作文題目《母親傳》。

她先讓學生事先去采訪相關的人，比如媽媽、外婆、爸爸，從童年、上學、戀愛、工作、性格、愛好等各個方面去了解母親，還教給了學生一些采訪技巧。

一個月后，當她滿懷期待地打開孩子們的作文時，感到五味雜陳。

一個孩子用日記的形式寫道：

早上，母親推開我的房門，對著我喊：“起床了?！?/span>

“知道了?！蔽掖鸬馈?/span>

“快點刷牙，洗衣臉，吃早餐。”

“哦！”

“吃完早餐，先做作業(yè)，然后才能出去玩?！?/span>

“哦。”

……

晚上，餐桌旁。

母親問我：“作業(yè)做完了嗎？”

“做完了?！?/span>

“今天少玩點電腦，早點睡。”

“哦”。

良久，聽見媽媽在客廳里喊：“睡覺了！”

“知道了，媽。”我重重地關上了電腦。

這樣的交流，孩子連寫了五天。

這還是一個比較懂事的孩子。多數學生無話可寫，覺得與母親的生活每天都那么平淡，沒什么好寫的。

孩子為什么不理解父母？原因之三，是我們把和孩子的交流，變成了對孩子的教育。

正如這位老師所指出的：“孩子不感恩，源于他對你不了解；孩子對你不了解，是因為親子之間的交流出了問題。”

最近有個新聞，重慶巡警大隊教導員方悅巡邏到達城中心廣場時，遇見了正在玩耍的女兒。女兒見爸爸很辛苦，湊上水壺讓爸爸喝口水，方悅卻嚴肅地對女兒說：“快點回家寫作業(yè)！”

越來越多的父母，把原本溫情滿滿的親子交流，變成了無數個祈使句，對孩子發(fā)號施令，孩子就算想感恩，也會被父母推得越來越遠。

怎么辦？方法之三，是從“食指教育”轉變?yōu)椤澳粗附逃薄?/span>

學者張文質去澳大利亞訪問，當地一位朋友對他說：“你們中國人好像不太喜歡孩子?！?/span>

張文質感到非常驚訝和疑惑，“我們現在擔心的是已經過分溺愛孩子，你怎么覺得中國人不喜歡孩子呢？”

朋友解釋，他觀察發(fā)現，中國人對孩子的教育經常是用“食指”進行的。比如孩子犯了錯誤，父母就站得遠遠的，伸出一根手指大聲斥責，顯得非常粗魯，看不出一點喜愛之情。

想要改變親子交流的方式，父母應該少伸“食指”，多豎“拇指”，少一些指責和命令，多一些欣賞和肯定。

兩位母親帶自己的兒子去打籃球。訓練中，一個孩子投籃10次連進9個，他的母親氣急敗壞：“那一個球為什么沒進？為什么你不能做到十全十美？”

另一個孩子連投10次僅進1個，他的母親卻豎起了大拇指：“寶貝，你太棒了，剛進的那球太漂亮了，將來你一定能打進NBA?！?/span>

后來，只投進1個球的男孩果真打進了NBA，他叫邁克爾·喬丹。

1984年美國男籃奪得奧運會冠軍時，喬丹沖入人群把母親一把抱起，轉了一圈又一圈，激動地說道，母親的激勵一直是他前進的動力。

每個孩子終其一生都尋求同父母的連接。成功的連接，有賴于“鹽的教育”，有賴于“蹲著教育”，有賴于“拇指教育”。而“蜜的教育”“站著教育”“食指教育”，則是連接親情的大敵。