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[摘要]準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),能幫助我們識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。 中國論文網(wǎng) http://www./9/view-3330081.htm 本文對聲韻母的發(fā)音，識記技巧做了簡單的闡述。并對兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀方法做了簡要介紹。 [關(guān)鍵詞] 音節(jié) 拼讀 新小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)漢語拼音提出了這樣的要求：“學(xué)會漢語拼音，能準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)（有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)），以幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話?！边@是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于受方言的影響，以及家庭、幼兒園等學(xué)前教學(xué)的不規(guī)范性，給拼音字母及音節(jié)的準(zhǔn)確認(rèn)讀帶來了許多困難。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，就這個問題談?wù)勎业慕?jīng)驗。 一、正確的熟讀聲母、韻母、聲調(diào) 多數(shù)音節(jié)是由聲、韻、調(diào)三部分組成的。如果見了聲、韻、調(diào)不能馬上準(zhǔn)確無誤地讀出，當(dāng)然也就無法正確的拼讀音節(jié)了。為了正確拼讀音節(jié)，首先能正確掌握包括y、W在內(nèi)的二十三個聲母和二十四個韻母的讀音。注意聲母發(fā)出的聲音要輕、短；韻母發(fā)出的聲音要響亮、稍長。在訓(xùn)練生、韻母時，用比較法或者兒歌記憶法讓孩子能夠熟練的記住生、韻母。依據(jù)一年級新生這樣的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的。1、可以大量采用生動、有趣的教具，開發(fā)直觀性教學(xué)。2、大力開展趣味教學(xué)，營造愉快寬松和諧的課堂氣氛。3、讓孩子多動手，做做知識性游戲是。4、順口溜”教學(xué)。 如：;一根拐杖fff. 5、形近字母比較。例如：右下半圓bbb，右上半圓ppp；一扇小門nnn，兩扇小門mmm。在教法上，要注意：(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，學(xué)生多模仿。還要與語言實踐緊密結(jié)合。 （2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。 其次就是聲調(diào)的訓(xùn)練。我們說話聲音有高、低、升降的變化，這同一個音節(jié)，聲調(diào)不同，讀音不同，如：哇(wā)、娃(wá)、瓦(wǎ)、襪(wà)。聲調(diào)是音節(jié)中不可缺少的組成部分之一，所以，我們必須要認(rèn)識調(diào)號：一聲“—”、 二聲“／”、三聲“V”、四聲“＼”。帶調(diào)的韻母音節(jié)的調(diào)號都標(biāo)在韻母的頭上。我們不僅要讀準(zhǔn)韻母的讀音，而且要做到直呼帶調(diào)的韻母，能達(dá)到脫口而出的熟練程度，就可以提高拼讀音節(jié)的速度。首先要學(xué)好"a、o、e、j、u、訂”六個單韻母的帶調(diào)直呼方法；再加強(qiáng)“ai、ei、UI．．．…”復(fù)韻母和“an、en、．n．…”鼻韻母帶調(diào)直呼的訓(xùn)練；最后達(dá)到見到帶調(diào)韻母就能直接讀出。 二、掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)——舉一反三，觸類旁通 ?。?）兩拼音節(jié)的拼讀 對于兩拼音節(jié)，有一個拼讀訣竅就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-a→ba d-a→da ……這樣拼讀十幾個之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來好像很笨，其實是很有道理的。再比如練習(xí) b p m f與a o e相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，如此舉一反三，觸類旁通，孩子們很快就能掌握這種拼讀的技能了。 在拼讀音節(jié)時，要講究速度。我在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤，主要就是因為拼讀時速度過慢，常常是讀了前面的就忘了后面的，因此我在領(lǐng)讀時也強(qiáng)調(diào)速度，這樣學(xué)生就會很容易地掌握拼讀的方法。 （2）直呼音節(jié)的方法應(yīng)該靈活多變。對于雙唇音和唇齒音聲母來說，支架法非常簡單。如發(fā)“ba”時，可先讓孩子做好b的準(zhǔn)備，心里想著a ，一口氣讀出“ba”；對于口形比較難擺的聲母：如“n” ，則可以采用“暗拼急讀” 法，先在心里拼音節(jié)，然后直接讀出拼好的音節(jié) ?。?）帶調(diào)音節(jié)的拼讀。 如果我們拼讀的音節(jié)是有調(diào)號的，在拼讀時就要帶上調(diào)號。一般有三種方法： 一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。剛開始學(xué)拼音，可以用這個方法。如bā bá bǎ bà。 二是音節(jié)定調(diào)法。用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，眼里看著聲調(diào)符號，讀出的是帶調(diào)的音節(jié)。如baǒ（保），拼音時念b-ao→bǎo 三是韻母定調(diào)法。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如hǔ（虎），拼音時念 h-ǔ→hǔ 。這個方法直截了當(dāng)，孩子們拼讀比較熟練了便可采用。 ?。?）三拼音節(jié)的拼讀 三拼音節(jié)的拼讀是一個難點(diǎn)。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，就要采用“三拼法”，首先要掌握發(fā)音要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。”在熟練地會拼讀三拼音節(jié)的基礎(chǔ)上，家長可訓(xùn)練孩子直呼三拼音節(jié)的能力。以三拼音節(jié)“ɡua”為例：直呼時，可讓孩子先做好發(fā)g的準(zhǔn)備，心里想著ua，一口氣讀出gua gua gua。三拼音節(jié)拼讀的要領(lǐng)要快，這就對孩子聲母、韻母掌握情況要求高。 (5)整體認(rèn)讀音節(jié):整體認(rèn)讀音節(jié)是整體識記單位,拼讀時要直接讀出一個音。如:“詩”shī“葉”yè“知”zhī“迎”yínɡ。 (6)韻母單獨(dú)成音節(jié):這樣的音節(jié)應(yīng)該直呼帶調(diào)韻母,如: “愛”ài“啊”ā“藕”ǒu拼音是一種技能，因此，單單教給方法是不行的，必須通過大量的訓(xùn)練，才能使學(xué)生熟練地掌握。書寫音節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步感知聲韻母和聲調(diào)的組合過程，達(dá)到強(qiáng)化音節(jié)的目的；分解音節(jié)的練習(xí)，又能幫助學(xué)生正確拼讀音節(jié)，加快拼音速度。 三、采取兒童喜愛的形式設(shè)計練習(xí)，提高拼讀能力 低年級兒童由于受心理發(fā)展水平和知識經(jīng)驗的制約，其主要學(xué)習(xí)動機(jī)是直接與兒童學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的。因而，他們較難堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要使學(xué)習(xí)富有變化，豐富多彩。一年級學(xué)生對于游戲的學(xué)習(xí)形式很感興趣?？稍诮淌依锝o具體化的事物貼上寫有音節(jié)的卡片讓學(xué)生試拼；把有趣的事情、物品用音節(jié)寫成讓學(xué)生比賽拼；讓學(xué)生手拿卡片和同學(xué)的卡片組成音節(jié)自由拼；回家給有關(guān)物品貼上有音節(jié)的卡片讀一讀；也可讓小朋友做學(xué)生，自己當(dāng)老師“教”他們學(xué)拼音，拼讀有趣的句子等。為了學(xué)以致用，教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)過的漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具電器、家禽等。鼓勵學(xué)生多讀注音讀物，豐富課外知識。如：把部分學(xué)生的姓名用拼音寫在黑板上，讓學(xué)生找出自己或同學(xué)的名字。這樣無形中使學(xué)生拼讀量擴(kuò)大到將近全班同學(xué)的姓名，提高了拼讀的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的拼讀興趣，還可采用學(xué)生喜聞樂見的方法，寓拼音教學(xué)于圖畫、兒歌、故事、音樂、游戲表演之中，讓兒童在愉快歡樂的氛圍中獲取知識。 在孩子拼讀時，要防止養(yǎng)成“呼必有三”的定勢。孩子拼讀得很熟練了，就要訓(xùn)練他們看到音節(jié)不要聲母、韻母、“點(diǎn)名”，而是直接讀出音節(jié)。事實上，用拼讀法也能達(dá)到直呼，只要孩子們拼得熟了，一口呼出將是水到渠成的事。在我們反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生的拼讀也會更準(zhǔn)確，更熟練。 |
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