一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是有一定相似性的。也就是說(shuō)，一個(gè)班里的同學(xué)，在行為、世界觀、喜好等方面相似。有時(shí)候大家都挺喜歡這個(gè)班集體以及這個(gè)班集體里的每一個(gè)人，但有時(shí)候卻都不喜歡這個(gè)班集體而且也不喜歡彼此。究其中原因，其實(shí)就是三個(gè)字——優(yōu)越感。

一個(gè)班級(jí)的集體很小，人也很少，班級(jí)之間的區(qū)別一般不會(huì)太大。但是如果是一個(gè)國(guó)家 ，那就不一樣了。我們的國(guó)家曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那個(gè)自己都恨自己都嫌棄的沒(méi)有優(yōu)越感的時(shí)代，而今天就不一樣了，每個(gè)人的優(yōu)越感和因優(yōu)越感而產(chǎn)生的自豪感，已經(jīng)超越了那個(gè)自我嫌棄的時(shí)代。

因此，作為班級(jí)的主要設(shè)計(jì)者和管理者，班主任應(yīng)該想辦法讓班里每一個(gè)學(xué)生都有一種優(yōu)越感！有了這種優(yōu)越感，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得自己是幸福的，是自豪的，也會(huì)自發(fā)的維護(hù)他們現(xiàn)在所擁有的。

集體優(yōu)越感應(yīng)該是首先應(yīng)該考慮的。因?yàn)榧w優(yōu)越感是個(gè)體優(yōu)越感建立的基礎(chǔ)。

集體優(yōu)越感的建立首先要從班主任開始。班主任做好自己，然后可以主動(dòng)地想大家介紹你的輝煌，給大家希望。然后再諸葛了解學(xué)生，并對(duì)每個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。還可以借助運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)來(lái)完成集體優(yōu)越感的建設(shè)。

個(gè)體優(yōu)越感也相當(dāng)重要。讓一個(gè)人獲得優(yōu)越的生活體驗(yàn)應(yīng)該是班主任的一相奮斗目標(biāo)，所以應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人優(yōu)越感建設(shè)。學(xué)生個(gè)人優(yōu)越感建設(shè)的方法有很多，但是最根本的原則就是，讓學(xué)生覺(jué)得自己與眾不同，而且在一些方面可以超越很多人。這其實(shí)是自信和自我認(rèn)同的培養(yǎng)。

另外，班級(jí)的優(yōu)越感要契合班主任性格。我們學(xué)校有這么一個(gè)公認(rèn)的現(xiàn)象——班主任會(huì)影響一個(gè)班的同學(xué)，甚至讓這個(gè)班的同學(xué)很像班主任。所以班主任必須縣具備優(yōu)越感，然后進(jìn)行正面影響，促使這個(gè)班級(jí)都是優(yōu)越的。