作者：一本叔

來(lái)源：一星期一本書(shū)（ID：yer808）

編輯：慈懷讀書(shū)會(huì)（ID：cihuai_dushuhui）

人，為什么要讀書(shū)？ 

舉個(gè)例子，當(dāng)看到天邊飛鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！倍皇牵骸芭P槽，好多鳥(niǎo)?！?/span>

當(dāng)你失戀時(shí)你低吟淺唱道：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。”而不是千萬(wàn)遍地悲喊：“藍(lán)瘦，香菇！” 

最近看到朋友圈里，很多人在轉(zhuǎn)這個(gè)視頻，董仲蠡的一段演講——《教育的意義》。

他在演講中說(shuō)道：“我們不知道自己是誰(shuí)，自然不知道自己要做什么，這，便是教育巨大的缺失與悲哀?！?/strong>

樂(lè)嘉發(fā)微博說(shuō)：“我有點(diǎn)激動(dòng)，聽(tīng)了兩遍，蕩氣回腸，依舊激動(dòng)。我們痛斥中國(guó)教育的操蛋，同情應(yīng)試教育體制的悲催，但其實(shí)，我們也未必知道教育是為啥。董仲蠡的這篇演講——《教育的意義》，至臻化境，聽(tīng)得心酸，震撼。愿天下所有的老師們都能聽(tīng)到這篇演講?！?/p>

董仲蠡的聲音，振聾發(fā)聵：“曾經(jīng)我們說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以！”

是啊，正如他在演講中所說(shuō)的，我們生活在這個(gè)日益浮躁的社會(huì)，生活壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力如雙重大山一般壓在我們身上，以至于無(wú)暇去思考自我。

我們是誰(shuí)？我們想要做什么？

前段時(shí)間，北京某煎餅大媽爆紅網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦櫩桶l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，大媽硬氣放言，“我月入三萬(wàn)，怎么會(huì)少你一個(gè)雞蛋？”

吵架不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是，原來(lái)賣(mài)煎餅都月入三萬(wàn)了？？？

很多人又開(kāi)始把老掉牙的“讀書(shū)無(wú)用論”翻出來(lái)：嘖嘖嘖，讀了這么多年書(shū)，賺錢(qián)還不如煎餅大媽。

一大波年輕人開(kāi)始了新一輪的迷茫：上了這么多年學(xué)，我還不如去擺攤。

別被毒雞湯洗腦。

我告訴你，清晨，當(dāng)你還在與周公下棋的時(shí)候，大媽早早地就已經(jīng)迎著朝陽(yáng)出攤了；中午，當(dāng)你坐在寫(xiě)字樓里，抱怨冷氣不足的時(shí)候，大媽還站在烈日下攤著煎餅；傍晚，當(dāng)你擠著人潮下班回家的時(shí)候，大媽還是站在那里攤著煎餅。

打個(gè)比方，一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本上干不了別的。

如果小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了；

如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了；

如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了；

如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈、鐵路橋梁了；

如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有的東西。

通往幸福的道路有很多種，最簡(jiǎn)單的一種就是讓自己變得更好，而讀書(shū)是最快捷的方式。它能讓人心生聰慧，寬厚質(zhì)樸、精神豐盈又鏗鏘有力，就樣才能去愛(ài)自已及別人。

那些不愛(ài)讀書(shū)的人往往會(huì)輸在急功近利上。

還記得作家龍應(yīng)臺(tái)的那段話嗎？

孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感；當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。

成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。

要知道，讀書(shū)的好處絕不是一朝一夕能體現(xiàn)出來(lái)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人潛移默化的影響可能會(huì)長(zhǎng)達(dá)幾年甚至幾十年。

如今，太多孩子，為了分?jǐn)?shù)，無(wú)比倉(cāng)惶地學(xué)習(xí)；太多老師，為了聲譽(yù)，分外緊張地去教學(xué)。

面對(duì)書(shū)本，首先只會(huì)問(wèn)：“這有什么用？”“這能讓考試多加點(diǎn)分嗎？”一旦無(wú)用，就被當(dāng)成雜書(shū)棄置一旁，對(duì)于知識(shí)文化本身，卻不做任何思考探究。

我在年輕時(shí)也總喜歡輕狂待世，總覺(jué)得讀書(shū)苦且無(wú)用，除了應(yīng)付應(yīng)試教育以外毫無(wú)用處，但經(jīng)歷了一定的人生閱歷之后，才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的可貴。

我們中國(guó)被稱(chēng)為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃?、我們尊師重道?/strong>

早在文化的緣起，我們就將孔子這位偉大的教育家立為民族的文化精神圖騰。

文化和學(xué)問(wèn)經(jīng)由數(shù)百年、數(shù)千年積累而來(lái)，凝聚了不知道多少先賢學(xué)者的智慧，那些看似無(wú)用的詩(shī)詞曲賦、歷史人文，其實(shí)會(huì)潛藏到你的氣質(zhì)里、談吐上。

尤為喜歡董仲蠡演講最后說(shuō)的那段話，語(yǔ)調(diào)溫和，卻格外讓人動(dòng)容：

下一次我在講課的時(shí)候我還會(huì)在課程的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)交給同學(xué)們答題的方法和技巧。

但是我會(huì)多講5分鐘，我多講5分鐘的林語(yǔ)堂，多講5分鐘許淵沖，多講5分鐘的王佐良。

請(qǐng)別再問(wèn)我：這有啥用？這5分鐘，我不教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我，做一次教育！

讀書(shū)是為了拿高分？考大學(xué)？不，絕對(duì)不是這樣。

讀書(shū)，絕不只是為了混一張大學(xué)文憑，開(kāi)啟順風(fēng)順?biāo)氖澜纭?/p>

讀書(shū)，是為了讓你成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的人，是為了讓你在跌宕起伏的生活中，擁有處變不驚的內(nèi)心。

讀書(shū)，是為了將來(lái)能和你的愛(ài)人，不止討論柴米油鹽醬醋茶，還可以談?wù)撉倨鍟?shū)畫(huà)詩(shī)酒花。

再精致的花瓶都有碎掉的一天，再美好的容顏都有老去的一天，唯有你讀過(guò)的書(shū)、寫(xiě)過(guò)的字，都會(huì)逐漸積累在你的身體里，變成你的財(cái)富。

讀的書(shū)多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前從未注意過(guò)的大千世界，竟然如此鮮活，手機(jī)屏幕之外，自有一番萬(wàn)水千山；

讀的書(shū)多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在無(wú)涯的知識(shí)海洋面前，再大的煩惱，也只是滄海一粟。

就算最終你跌入繁瑣，洗盡鉛華，面對(duì)同樣的工作，你會(huì)有不一樣的心境；面對(duì)同樣的家庭瑣事，你會(huì)有不一樣的情調(diào)；培養(yǎng)同樣的后代，你會(huì)有不一樣的素養(yǎng)。

這，就是世界對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

還記得那個(gè)廣為流傳的段子嗎：讀書(shū)，就是不想有一天在看到山河壯美的時(shí)候，只能說(shuō)出“哇塞”“好美啊”“太震撼”這種大口感嘆的簡(jiǎn)單詞匯，而是脫口而出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

愿愛(ài)讀書(shū)的你在浮躁的世界里偶爾做一個(gè)不那么庸俗的人。

愿你不為考試、不為聲譽(yù)、不為高分、不為賣(mài)弄，只為修心。