兒子3歲多時(shí)，我開(kāi)始寫(xiě)自傳，其實(shí)是為了他而寫(xiě)。

那段時(shí)間天氣寒冷，每天早上他不愿起床去上幼兒園。試過(guò)甜蜜地哄、嚴(yán)厲警告，效果都不理想。本來(lái)想大發(fā)一通火的，可腦中閃過(guò)自己小時(shí)候不愿起床時(shí)的情景，如果我變成一個(gè)和他差不多大的孩子來(lái)和他講道理，他會(huì)愿意接受一些吧？

從那天起，我開(kāi)始寫(xiě)自傳，還特意采用漫畫(huà)配文字的形式。我生動(dòng)描述了自己當(dāng)年的感受：冬天躺在被窩里，想象外面的寒冷世界，真冷??！可是，當(dāng)鼓足勇氣起床了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)并沒(méi)有想象的那么冷，還能欣賞到漂亮的霜花，看到絢爛的朝霞。和賣(mài)火柴的小女孩相比，我屋里有暖氣，媽媽準(zhǔn)備了豐盛早餐。這么想著，我就騰地坐了起來(lái)。

第二天早上，兒子又磨蹭著不想起床，我就拿出自傳帶他閱讀這一段。兒子覺(jué)得好親切好真實(shí)，爬起來(lái)自己開(kāi)始穿衣服。出門(mén)，走在路上，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈r(shí)候的感覺(jué)真對(duì)，只要起床了，并沒(méi)有想象的那么冷?！蔽艺f(shuō)：“是啊，從那以后，我從不遲到，老師總表?yè)P(yáng)我呢！”

兒子迷上了我的自傳，晚上夢(mèng)見(jiàn)什么了，第二天會(huì)急切地問(wèn)我小時(shí)候也夢(mèng)見(jiàn)過(guò)嗎？我當(dāng)然說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)呀，等他上學(xué)去了，再急急地把這段自傳寫(xiě)出來(lái)。讀給他聽(tīng)的時(shí)候，他開(kāi)心得很：“媽媽小時(shí)候居然跟我做同樣的夢(mèng)哦！”自傳的神秘與權(quán)威感在他這又增強(qiáng)了。 

有幾天，兒子老做噩夢(mèng)，其實(shí)就是看多了恐怖動(dòng)畫(huà)片。

我又寫(xiě)下一段自傳，說(shuō)小時(shí)候因?yàn)橄矚g聽(tīng)鬼故事嚇病了，別的孩子都不敢跟我玩。醫(yī)生告訴我世界上沒(méi)有妖怪，爸媽給我講美好的故事，我才逐漸好了，從此只看爸媽篩選出的一些健康書(shū)。

兒子讀完不再固執(zhí)地要看那些恐怖片，可是電視癮還在，于是，戴眼鏡爸爸的自傳開(kāi)始逐漸寫(xiě)起來(lái)。

（1）今天爸媽剛一出門(mén)，我就迫不及待地打開(kāi)電視，哎，黑貓警長(zhǎng)的臉怎么模糊了呢？（2）上課時(shí)我看不清黑板上的字了，不敢跟爸媽說(shuō)，害怕他們?cè)僖膊辉S我看電視了。（3）成績(jī)退步了，爸爸打我說(shuō)我貪玩，其實(shí)我只是看不清黑板了……

兒子看到最后，忍不住對(duì)眼前的爸爸說(shuō)：“你當(dāng)初要是不看那么多電視就好了。”我們加以引導(dǎo)，他逐漸從動(dòng)畫(huà)片和游戲中分出絕大部分時(shí)間讀書(shū)、玩積木、打球等。 

每當(dāng)兒子遇到疑惑，都會(huì)來(lái)問(wèn)我們有沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷，我便迅速回憶搜索或者杜撰類(lèi)似經(jīng)歷，把知識(shí)、方法、理念等融合寫(xiě)進(jìn)自傳里。他總是若有所思，然后一點(diǎn)點(diǎn)接受。

6歲那年夏天，天氣很熱。有一天，我和老公都上班去了，我媽獨(dú)自帶他在家玩耍?？赡苁强照{(diào)的線路老化，加上氣溫實(shí)在過(guò)高，墻上突然冒出火花。我媽嚇得臉色慘白，急匆匆就去廚房接水準(zhǔn)備潑火花，兒子大聲喊：“外婆，趕緊關(guān)電閘！”他帶著她迅速跑去把電閘關(guān)了，火星小了很多。我媽還想用水澆，兒子阻止她，拿出幾條干的大浴巾，三下兩下就把火星撲滅了。

回到家，聽(tīng)了我媽的描述，我被兒子的表現(xiàn)簡(jiǎn)直驚呆了。他倒是很淡定，說(shuō)：“爸爸的自傳里寫(xiě)過(guò)他小時(shí)候看到鄰居家電起火，有人用水去滅，結(jié)果被電觸成重傷?！?span>我們?cè)谧詡骼锾匾獍才帕艘恍┙虄鹤影踩?、逃生、自我保護(hù)知識(shí)的小故事，沒(méi)想到真的用上了！

通過(guò)這件事，我們更加重視寫(xiě)作自傳，也查閱過(guò)大量的親子家教書(shū)籍。 

兒子上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次復(fù)習(xí)拼音字母，語(yǔ)文老師說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)地方，兒子試圖糾正，但老師堅(jiān)持她的說(shuō)法，他一回來(lái)就問(wèn)我們有沒(méi)有遭遇過(guò)這樣的老師。

我立刻想起自己初中時(shí)遇到一位生物老師，總是出錯(cuò)，搞得我們一點(diǎn)都不想上他的課，生物成績(jī)很差。但有一個(gè)同學(xué)每次上課都很認(rèn)真，因?yàn)樗霚?zhǔn)確找出老師有幾個(gè)錯(cuò)誤或不妥的地方，然后去檢驗(yàn)。就這樣，他迷上了生物，現(xiàn)在在美國(guó)哈佛大學(xué)。我在自傳中寫(xiě)到了這位很有意思的同學(xué)，并且寫(xiě)自己如何向他學(xué)習(xí)。我說(shuō)，當(dāng)我們改變不了老師，那就改變自己學(xué)習(xí)的方式。

兒子開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)語(yǔ)文老師講課，回來(lái)后跟我討論，他的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力大幅提升，也習(xí)慣用理性冷靜的態(tài)度去聽(tīng)課，反而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。 

當(dāng)然，我們也會(huì)寫(xiě)一些好玩的事，比如仔細(xì)描述孩時(shí)觀察蟬蛻變、小螃蟹打洞等，兒子看得津津有味，對(duì)大自然充滿(mǎn)熱情。甚至，也有小時(shí)候調(diào)皮的竊喜、被責(zé)罵的委屈、倔強(qiáng)的堅(jiān)持，然后在生活中理解父母，自責(zé)，釋?xiě)选?/span>

兒子在我們成長(zhǎng)的足跡中尋找自己的影子，規(guī)避彎路，尋覓各種各樣的答案。我們不再是高高在上的家長(zhǎng)，而是和他一樣的小孩，他覺(jué)得我們是他的小伙伴，理解他，值得信賴(lài)，與我們的交流變得順暢，那些道理成了好伙伴間的經(jīng)驗(yàn)之談，他愿意接受。

有一天，我們的自傳里出現(xiàn)了他。從第一次胎動(dòng)開(kāi)始，我們對(duì)他的愛(ài)、感受、期望，以及他成長(zhǎng)過(guò)程中我們各種各樣的心理，或緊張或失望或喜悅或自豪，都讓他一一了解。有時(shí)他會(huì)看得哈哈大笑，有時(shí)會(huì)臉紅，有時(shí)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。這種心與心的交流，讓他充分理解我們，也樹(shù)立起積極樂(lè)觀、努力向上的人生態(tài)度。因?yàn)樽詡髟椒e越多，像一本書(shū)一樣，顯得慎重嚴(yán)肅，他意識(shí)到我們說(shuō)的不是兒戲，責(zé)任心也自然增強(qiáng)。

現(xiàn)在，兒子已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)，成績(jī)名列前茅，陽(yáng)光開(kāi)朗又心思細(xì)膩，體貼父母，愛(ài)好廣泛，是學(xué)校里公認(rèn)的小學(xué)霸、人緣王、好學(xué)生。他也開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)他的自傳了，說(shuō)要寫(xiě)得鏗鏘有力，燦爛精彩。我們相信，他一定能做到！