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這學(xué)期到新校區(qū)，也就是西城校區(qū)工作。這兒離家遠(yuǎn)了不少，每天都要提前半小時去上班，這兒算是郊外了，當(dāng)然校園外處處是百廢待興的樣子，但校園內(nèi)是清靜了許多。 所教的班級是三（2）班，開始有些不習(xí)慣學(xué)生的表現(xiàn)，因此，每天都對他們提出新的要求。 比如上周一，對班級學(xué)生提出了：“動靜分明，認(rèn)真作業(yè)”八個字，這是針對學(xué)生預(yù)備鐘響后，進(jìn)入教室卻還在聊天的狀態(tài)，連上課的語文課本、筆記本及中性筆也沒有放在桌上，以及查閱他們的作業(yè)，不少學(xué)生的格式、完成方式不對而所作的要求。另外，我也提醒學(xué)生做作業(yè)時要注意的地方，比如做家庭作業(yè)的時候，要寫上日期及星期幾，就像寫日記一般，這樣可以方便于檢索、復(fù)習(xí)。抄寫段落的時候，開頭要空兩格等。 周二，則對學(xué)生提出要掌握預(yù)習(xí)的要求，看一遍課文那不是預(yù)習(xí)。要將課文讀5遍以上，要將課文中不懂的詞劃出來，并查字典，將意思抄在旁邊，同時將課文中的三字詞、四字詞用橫線劃出來，用波浪線將比喻句、擬人句、夸張句等劃出來，第三就是要將課后要求的能夠會寫的生字組成詞，寫在書上。一二年級的時候，是寫在課后的田字格上的，現(xiàn)在到了中年級，開始寫在課本中的空白處了。這叫不動筆墨不讀書。 周三，對學(xué)生的作文提出了要求，有格式要求，比如說，標(biāo)題應(yīng)該寫在正中，而不是什么寫在第四格上，二個字作標(biāo)題的時候，兩個字的中間要空兩格。我讓學(xué)生看看課本上的課文是不是這樣排版的，學(xué)生一看就明白了，但愿他們真正地會去運(yùn)用。作文的字?jǐn)?shù)要求是寫300字，作文中要用三個四字詞，用上一句比喻句，寫上三個段落。提這些的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個數(shù)字意識，也讓學(xué)生知道如何達(dá)到基本的作文要求。 周四，對學(xué)生今年的閱讀過級提出要求，那就是自由地選讀楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》，我簡略地介紹了作者及作品的影響，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不通，將本來準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)中的圖文給省略了。我要求學(xué)生在本期讀完其中的5本。要求看完每本書必須摘抄3個在課本中沒有學(xué)過的詞語，摘抄三個好句子，摘抄三個好段落，并概括本書的主要內(nèi)容。 周五，因?yàn)榕R近周六、周日，我又對他們提高了抄寫的要求，要抄寫一篇課文，也就是一周抄一篇課文，這并不難，主要是要按照課文的格式抄，在抄寫的過程中，學(xué)會掌控中性筆，三年級開始是不寫鉛筆了，這樣就不能方便地將寫錯的字擦掉重寫了，這必須有一個練習(xí)的過程，第二是好文章抄一遍，印象會深刻一些，可以比較快地讓自己知道怎樣的文章才是好文章。我的經(jīng)驗(yàn)是只有能欣賞好文章的人，才能寫出好文章來。 一周很快就過去了，我希望我的學(xué)生能夠較快地適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活，喜歡上語文課。
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