教學(xué)中我們及時(shí)總結(jié)和反思，養(yǎng)成善于總結(jié)和反思的習(xí)慣，總結(jié)教學(xué)中的成功之處，分析查找失敗的原因，積累經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。與此同時(shí)，教學(xué)中要吃透教材，找準(zhǔn)教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合能力，發(fā)展學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，提高學(xué)生的思維素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平。

學(xué)前反思：精心準(zhǔn)備，有助于實(shí)驗(yàn)順利開展

   “白醋與小蘇打的變化”一課是教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第四課，它是一節(jié)以實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)課。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課特別感興趣，這就要求教師課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需器材、藥品、工具等等。同時(shí)，教師要課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)中所用材料的多少。如：每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組需要的醋和小蘇打各是多少？教師要經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次才能確定下來。同時(shí)要提出注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)要求、做好觀察記錄等。特別注意實(shí)驗(yàn)操作步驟，觀察演示講解，掌握正確方法；記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，整理好實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)行匯報(bào)交流；還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)等等。

然而，在學(xué)生做醋和小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生這樣一個(gè)現(xiàn)象，把醋和小蘇打混合時(shí)，產(chǎn)生的氣泡全部從容器口中冒出來，隨著冒出的氣泡小蘇打隨之也一起流到了容器的外面，撒到了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。當(dāng)時(shí)我并沒有責(zé)怪該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，而是問其他小組有這種現(xiàn)象嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象？“他們沒有按要求取醋和小蘇打，醋和小蘇打取的太多，產(chǎn)生的氣泡過多冒了出來?！?/span>聽了這樣的回答，失敗的小組找到了失敗的原因。按要求重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得了圓滿的成功。

小學(xué)生好奇、好勝，實(shí)驗(yàn)中什么樣事情都是可能發(fā)生，因此，教師在實(shí)驗(yàn)課要充分考慮到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的事情，隨時(shí)提醒學(xué)生按要求進(jìn)行操作，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，掌握正確實(shí)驗(yàn)操作方法，實(shí)驗(yàn)定會(huì)取得圓滿的成功。