德國哲學(xué)家狄慈根說；“重復(fù)是學(xué)習的母親?！敝型庖磺袑W(xué)有成就的人，無不重視復(fù)習。目前中學(xué)生對復(fù)習的重視程度并不一樣。據(jù)一份調(diào)查統(tǒng)計，重點中學(xué)優(yōu)秀生課后能及時復(fù)習的有77．2％，而一般中學(xué)學(xué)生課后及時復(fù)習的僅有25．3％，'有時候復(fù)習”的學(xué)生占59，5％，還有15．2％的學(xué)生“臨考前才復(fù)習”。

這項調(diào)查還指出：優(yōu)秀學(xué)生普遍重視復(fù)習，他們是“每天有復(fù)習，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”。一般中學(xué)生往往不注意復(fù)習，有的學(xué)生(尤其是初中生)連書都不看，就忙著做作業(yè)。這正是造成優(yōu)生和差生學(xué)習差距與分化的重要原因。

要有復(fù)習的緊迫感

同學(xué)們思考一個問題：什么時候你的學(xué)習效率比較高呢？趕作業(yè)的時候；考試之前；為應(yīng)付課堂老師的提問，在課間十分鐘，突擊時效率高。這是為什么呢？因為這時的學(xué)習任務(wù)是具體、明確的的，時間是有限的，完成任務(wù)與否的后果是“嚴重”的。所以，這時注意力十分集中，學(xué)習效率就高。因此，要提高復(fù)習效率，每名同學(xué)都要有學(xué)習和復(fù)習的緊迫感。請同學(xué)們算一筆帳，從現(xiàn)在到期末考試還有幾天？期末文化考試科目是多少科？每科教材有幾本？一共多少本？這樣大致一算，你就會發(fā)現(xiàn)，對于你來講真是時間緊、任務(wù)重、壓力大呀！

要有緊迫感，就必須有計劃，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習要求，這樣就會增強復(fù)習的目的性和緊迫感，進而提高復(fù)習的效率。時間緊、任務(wù)重，要取得勝利還必須做到“收心”和“聚力”。人的成長，是階梯式的。每一個階段都需要自我調(diào)控和愛好取舍，人的愛好是廣泛的，但精力是有限的，不同階段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是復(fù)習備考，就是要集中精力，全身心的投入到復(fù)習備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業(yè)時不吃零食、不說話，暫時收斂起你的興趣和愛好，什么小說呀、卡通啊、MP3啊、籃球啊等，不要做現(xiàn)在不應(yīng)該做的事，集中精力學(xué)習教材上的基礎(chǔ)知識，不要過多地學(xué)習現(xiàn)在不該學(xué)的東西等等。

知識強化 通常的方法是多做習題。

很多同學(xué)很贊同這一觀點，也按照這個原則去做，因此英語成績也得到了一定程度的提高。但是把所有的時間都花在做習題上，這樣也不符合英語學(xué)習的規(guī)律。 習題不在多，而在于精。當然最重要的是做習題的方法。做習題的目的有兩個：一方面是為加強鞏固當日所學(xué)知識點，另一方面是為了檢測學(xué)生是否掌握了所學(xué)的知識點。所以在做習題的時候，要把握兩個原則：第一要有針對性的去做，做某些習題是否真正的能起到檢測和強化的作用；第二，在做完習題之后要有檢查校對，看哪些與知識點相關(guān)的習題是自己真正掌握的，看哪些還要加強。通過完成習題，又能從中得到哪些結(jié)論。 很多同學(xué)不明白為什么要做習題，他們只知道做習題是為了完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。如果不做完老師布置的作業(yè)，老師就會要求留校或者通知家長，所以學(xué)生為了避免這種情況，有時候抄襲他人的作業(yè)，或者是抄襲答案，很多老師為了不讓學(xué)生抄襲答案，所以每次發(fā)新資料之前就會把答案撕下來，收到辦公室，這樣的方式就會讓學(xué)生感到老師不信任他們。事實上，每一套資料的編者都會考慮到一個問題：習題的答案是為了讓學(xué)生自我檢測。其本意是好的，但是在實踐中，卻成了老師不信任學(xué)生的禍首。 惟新外語學(xué)校要求每一個學(xué)生，做到“知之為知之，不知為不知”特別強調(diào)，不會做的習題首先翻開課本或者筆記本，查找相關(guān)的知識點，如果還是不會，可以找同學(xué)商量討論，如果還是不會做，留下問老師，或者在老師分析時認真聽，弄明白。

一節(jié)課結(jié)束后，將所學(xué)內(nèi)容進行梳理、歸納、小結(jié)，這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習。

課后復(fù)習以“消除遺忘、強化記憶”為目標，不管老師是否留作業(yè)，都應(yīng)當對照課堂筆記與教材進行比較性復(fù)習，然后再做作業(yè)。 另一種復(fù)習方法是以周或月為單位進行的復(fù)習，我們稱之為“單元復(fù)習”，它是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進行。 在你的學(xué)習生活中，最寶貴的時間是課后的復(fù)習時間，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復(fù)習。心理學(xué)的研究表明，記憶是有規(guī)律可循的，學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經(jīng)過兩天就會忘記2／3左右，以后遺忘的數(shù)量會逐漸增加。因此，學(xué)習后若不及時復(fù)習，就會大大增加復(fù)習的困難，降低學(xué)習的效率。為了提高復(fù)習的效率，你要在復(fù)習時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排：在時間安排上，課后復(fù)習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子復(fù)習一下這節(jié)課的要點，第二次復(fù)習應(yīng)安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。在對復(fù)習方式的運用上，可根據(jù)自己的實際情況靈活使用

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