我發(fā)現(xiàn)這代做父母的，基本上都知道教育孩子要夸獎(jiǎng)，要“正面激勵(lì)”，但我見(jiàn)過(guò)身邊很多父母的夸獎(jiǎng)方式，還是停留在“寶寶真棒！”“寶寶太厲害了”。

這么一味地夸，可能大家不知道壞處在哪？所以我之前分享了 → 千萬(wàn)別隨便對(duì)孩子說(shuō)“ 你真棒！”

那邊文章很多讀者留言說(shuō)理論很好，但希望能有更具體一點(diǎn)的“話術(shù)”，可以直接套用的，所以丹媽又整理了4句簡(jiǎn)單好用的，夸獎(jiǎng)孩子會(huì)有神奇的變化：

1 、夸結(jié)果

常聽(tīng)到帶孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，“我們家寶寶是最棒的！”就這一句，然后沒(méi)了.....

這樣夸的重點(diǎn)就是在“最棒”上，常常這樣泛泛的夸，孩子對(duì)“最棒”就很介意，如果有一天夸了別人最棒，他心里就會(huì)非常不舒服。

而且總是夸最棒，就會(huì)給孩子一種感覺(jué)“我只能 / 必須最棒”，同時(shí)也會(huì)想“是不是我不是最棒媽媽就不喜歡我了？”如果下次沒(méi)做到“最棒”就產(chǎn)生挫敗感。

正確的該怎么說(shuō)呢？表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上。

比如，注意到孩子收拾了玩具，我們可以說(shuō)：“哇，今天寶貝把玩具都收拾好了，還分門(mén)別類整理了，現(xiàn)在看起來(lái)煥然一新??！”

2 、夸原因和細(xì)節(jié)

想一想，你是不是很喜歡說(shuō)教式地對(duì)孩子：“你要努力學(xué)習(xí)啊?！?/span>

說(shuō)教式一般是潛在的要求，但，又有誰(shuí)喜歡被要求呢？

不如換成這種：“寶貝，老師說(shuō)你學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，我想你平時(shí)在課堂上一定很努力很認(rèn)真吧?！?/span>

把焦點(diǎn)放在“努力”上，肯定他的努力，把學(xué)習(xí)的提升歸于努力練習(xí)，這樣會(huì)給孩子一種暗示“努力練習(xí)就會(huì)進(jìn)步”“媽媽看到了你的努力和用功?！?/span>

你說(shuō)得越具體，孩子就越容易知道自己的哪個(gè)行為是受到贊揚(yáng)的，下次就會(huì)更加愿意重復(fù)這個(gè)行為。

再舉幾個(gè)例子：

“寶寶，你畫(huà)的這個(gè)女孩子的辮子好長(zhǎng)啊，很特別，她穿的裙子很有創(chuàng)意！”

“你畫(huà)的小嬰兒車太像了！這說(shuō)明你平時(shí)觀察的很仔細(xì)哦！”

“你寫(xiě)的作文里……這句話描述太棒了，你是怎么想到的？”

3 、夸人格特質(zhì)

你可以對(duì)孩子：“從這事看得出，你是一個(gè)努力、認(rèn)真的人，媽媽真為你高興。”

努力、認(rèn)真這種，就是人格特質(zhì)，你夸的越多，孩子就會(huì)朝著你夸的這個(gè)方向去做，慢慢地就變成了那樣的人。

孩子也感覺(jué)到父母是因?yàn)樗呐Χ吲d，不是因?yàn)榭荚嚨拿?，只要努力了，不管考得好還是不好，父母都是高興的。

再比如:“寶貝自己洗手來(lái)吃飯，你是一個(gè)愛(ài)干凈的人，媽媽真喜歡。”

“一放學(xué)就回家寫(xiě)作業(yè)，你是個(gè)會(huì)管理時(shí)間的孩子?！?/span>

“剛才我看到你扶了老奶奶過(guò)馬路，你真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子?！?/span>

總之，你希望孩子變成什么樣，就朝你期待的方向去夸。當(dāng)然，要根據(jù)事實(shí)，真誠(chéng)地去夸。

需要注意的是，批評(píng)孩子時(shí)，要談行為，避談人格特質(zhì)。

比如，孩子不想寫(xiě)作業(yè)，要問(wèn)問(wèn)他具體的原因，不是一下子就說(shuō)他：“你這孩子，真懶！”這樣“扣帽子”的結(jié)果就是越來(lái)越“懶，不用功?！?/span>

4 、在孩子面前，多談自己的感受

“老師說(shuō)，寶寶跳舞最棒了，媽媽知道你是一個(gè)努力、勤奮的人，有你這樣的孩子，媽媽很高興?！?/span>

再如：“我好愛(ài)你啊，寶貝”，這句話，我真的覺(jué)得是父母最應(yīng)該說(shuō)的，名列第一的，要最經(jīng)常說(shuō)的“感受”??！

“寶貝，你在學(xué)校主動(dòng)幫老師干活，媽媽真為你驕傲！”

“謝謝寶寶照顧媽媽，媽媽好開(kāi)心啊”這是我碼字腰酸背痛時(shí)，叮當(dāng)幫我捶背，我最是跟他說(shuō)的一句話，結(jié)果他現(xiàn)在越來(lái)越喜歡照顧大家了。

“謝謝寶寶給媽媽拿鞋，媽媽好感動(dòng)啊！”經(jīng)常我要出門(mén)，叮當(dāng)就給我那好鞋，還很努力地去觀察左右腳，給我放的正合適。我就一直等著他擺好才穿上去，感謝他為我所做的。

除了以上一點(diǎn)，丹媽要提醒大家一些注意的地方：

1 、孩子有被“看見(jiàn)”的需求

前面我們說(shuō)到，父母通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，推斷出孩子很努力，進(jìn)而在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候把“努力”說(shuō)出來(lái)，把重點(diǎn)放在“努力”上，這樣做就是他的努力被“看見(jiàn)”了。

還有那個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，他就是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)嘛，這是事實(shí)，讓我怎么說(shuō)？

這種情況，心里知道就行了，不要說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)出口的要變成夸他“微小”的進(jìn)步：“你昨天寫(xiě)作業(yè)都沒(méi)有等我催，好積極??！”“我家孩子可棒了，昨天按時(shí)完成了作業(yè)?！?/span>

這時(shí)，孩子“微小”的進(jìn)步被看見(jiàn)了，他的內(nèi)心會(huì)是欣喜而溫暖的。

被“看見(jiàn)”其實(shí)是人的終極需求。

2 、把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體來(lái)尊重

偶爾也可以放下家長(zhǎng)的姿態(tài)，變身為孩子，模仿孩子的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。

這也是我最經(jīng)常用的，比如看到叮當(dāng)一個(gè)好行為，我就會(huì)學(xué)他樣子扭動(dòng)上身來(lái)撒嬌：“媽媽喜歡媽媽喜歡。”

不高興時(shí)也是學(xué)他的樣子和語(yǔ)氣：“媽媽生氣了，哼”“媽媽好痛”“媽媽不喜歡?！?/span>

試試看，效果贊贊的！

孩子和媽媽是兩個(gè)個(gè)體，彼此獨(dú)立。當(dāng)媽媽“看見(jiàn)”孩子并把自己的感受坦露于孩子面前，孩子會(huì)感受到媽媽的感情，同時(shí)孩子從媽媽這面“鏡子”中也照見(jiàn)了自己的樣子。

“我是被喜愛(ài)的被接納的”“我是有價(jià)值的”，他生命最初的自我價(jià)值感，就在這樣日常的、不起眼的碎碎念中建立起來(lái)。

媽媽也收獲了和孩子的深深的聯(lián)結(jié)。

有了這份感情基礎(chǔ)，在和孩子商量事情時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子超級(jí)配合！

（寫(xiě)到這里，看著一旁已經(jīng)睡著的叮當(dāng)，我的眼眶濕濕的，因?yàn)楦袆?dòng)于叮當(dāng)對(duì)我的高配合度.....）

3 、不帶誘惑的深情

看到這里，你也許會(huì)說(shuō)：“丹媽，這些都沒(méi)用啊，我家娃不吃這一套?！薄斑@些話我也說(shuō)了，但孩子還是不聽(tīng)話?！?/span>

那我再啰嗦幾句：

我記得武志紅老師文章里常出現(xiàn)一句話：“不含敵意的堅(jiān)決，不帶誘惑的深情”

如果你夸獎(jiǎng)孩子是出于愛(ài)，但是好像又有一些私欲希望他變得聽(tīng)話，那就是“帶誘惑的深情”。

孩子會(huì)感覺(jué)到這份誘惑，會(huì)感到隱隱地討厭和抗拒。

不帶誘惑的深情，意思是，我夸你，只是因?yàn)槲覑?ài)你，我喜歡你，我單純地表達(dá)我的感受。不是為了你的回報(bào)，也不是為了你聽(tīng)話變乖。

當(dāng)然，這是最理想的狀態(tài)。

事實(shí)上，做到完全不帶私欲也確實(shí)很難。

所以，先在心里有個(gè)弦，知道最好的狀態(tài)是什么樣的，然后慢慢邊做邊修正，不著急，不自責(zé)，我們一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好。

至少“帶誘惑的深情”總比“不深情”要好是吧。

最后丹媽想一句，學(xué)會(huì)夸孩子，實(shí)際就是把孩子內(nèi)心的力量引導(dǎo)去探索世界，而不是跟家長(zhǎng)對(duì)抗。