作業(yè)評語的作用 
　　我通過“作業(yè)批語”這一渠道對學(xué)生實施教育，取得了良好的教育效果。現(xiàn)將實施過程及效果呈現(xiàn)給廣大同行，愿和大家就教育學(xué)生的方法進行積極的探討。 
　　不是常常有人這樣說嗎，有心插花，花不開。無心栽柳，柳成蔭。對學(xué)生的教育往往有時也是如此。作為一名教育工作者，要善于養(yǎng)成及時記錄和總結(jié)我們在教育教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，特別是要潛心研究那些有意識實施的教育，教育效果不佳，而一些不經(jīng)意的教育卻產(chǎn)生奇特的教育效果的案例。“作業(yè)批語”所產(chǎn)生的教育效果比傳統(tǒng)的說教要強十倍。 
　　在我所任教的班中，對于寫字“臟亂差”的學(xué)生，我都會在他們的作業(yè)批語上，先肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績，再給他們指出存在的書寫問題。向他闡述書寫的重要性：人如其字，自如其人。書寫是個細(xì)節(jié)，但是這個細(xì)節(jié)足以影響學(xué)習(xí)、生活，乃至以后的人生。對他們的一點點進步我都給予肯定，每次他們看到評語都是心花怒放，信心十足的，然后一次比一次寫得更認(rèn)真，更投入，自然也在不斷進步。 
　　由這個事例，我體會到真正寫好作業(yè)批語，必須有一定的感情投入，“沒有愛，就沒有教育”。親其師，才能信其道。教師一定要用飽蘸情感的愛，去燃起一團團火，去贏得一顆顆心。作業(yè)批語一定要注意具體問題具體分析，不要每次的批語都雷同，老師改作業(yè)的認(rèn)真程度，學(xué)生敏感的心是可以感受到的。批語要恰到好處，點評得當(dāng)，幫助學(xué)生不斷提高。 
　　“戴著放大鏡找學(xué)生身上的閃光點”，是很多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。在批改作業(yè)的同時，我試著找到他們作業(yè)中的閃光點，甚至是他們課堂或課下所表現(xiàn)出來的閃光點給予鼓勵。從學(xué)生認(rèn)真閱讀批語的表情中我知道他們從中得到了他們想要的東西。事實上，每個學(xué)生有被尊重，被表揚，被認(rèn)可的需要。在寫作業(yè)時，希望得到教師的表揚和鼓勵，這是學(xué)生精神上的需要。如果精神上的需要長久得不到滿足，他們就會產(chǎn)生消極的思想。積極向上的學(xué)生很重視新學(xué)期的第一次作業(yè)，他們需要得到老師的肯定；而對于仍在徘徊的學(xué)生來說，得到老師的鼓勵，他們會看到自己的希望，而老師對他們的期望會為他們增加很多信心。