作為還在實行舊高考的學校，文理分科應該是各位學生、家長越來越關注的問題，文理分科也可以看成是學生在高考志愿填報前最重要的一次選擇。宏觀上，這是高中生生涯規(guī)劃中的前提性問題，決定著一個學生未來的職業(yè)取向；微觀上，是一個學生理性認識理化生和政史地各學科學習能力水平的問題。

    對于初入高中的學生及家長，緊張的學習已經(jīng)讓人有些暈頭轉向，若再權衡各種利弊，做出最合理的決定，確實是很難的事。筆者作為在職高中班主任，結合多年工作經(jīng)驗，對此問題作出分析，供各位家長、同學參考。

（文科生報考的專業(yè)）

（理科生報考的專業(yè)）

    第一，文理分科的背后，是學生的未來職業(yè)取向問題。

    首先，文科、理科這種叫法分別是理工農(nóng)林醫(yī)和文史哲的簡稱。那么從它們各自的全稱也能看出對應的學科專業(yè)方向，此外，金融經(jīng)濟管理類多為文理兼收。

    其次，從這個分類上我們可以答題看出將來的職業(yè)走向，比如你要學醫(yī)，那就只能學理科，但是假如你想學語言，比如德語，那么你選擇理科也是可行的，因為很多高校的語言類專業(yè)也是文理兼收的。

    選好文理科，基本的出發(fā)點是生涯規(guī)劃，是選好將來的奮斗方向。這也是個解決文理科將來都能學啥專業(yè)的問題，的確有必要在高一就了解它。

    第二，綜合分析，理性判斷自己的文理科能力。

    從眼下來說，文理科依然是個具體的學習問題，那么對文理科能力的分析判斷也就只能從學習現(xiàn)狀出發(fā)。要對自己的文理科能力做出客觀的判斷，少不了能力檢測。另外，文理分科也本身都在開學一段時間甚至第二學期才進行，在這段時間里面，學生對高中文理科的特點、學習難度已經(jīng)有了明確的感知。

在這種感知之上，再輔之以多次檢測，足以評估出一個學生的文理學科能力水平。這個評價結果自然也就是文理選擇的重要依據(jù)。在檢測的時候，建議取多次測試后的平均值，會更科學些。

第三，若文理均衡舉棋不定，建議選擇理科。

還是有些同學文理科發(fā)展比較均衡，甚至會有理科中物理弱化學強、文科中政治弱歷史強的情況，綜合下來文理科的優(yōu)勢相當。這似乎是個很難的選擇，但在我看來，這種情況下，建議同學們選擇理科。因為理科在高考招生中選擇余地更大，將來的就業(yè)前景也要相對好于文科。

這樣決定的另一個原因是，根據(jù)以往情況，文理均衡的學生在接下來的學習中，在理科方面會有更好的進步。當然，均衡的學生如果個人興趣是文科，那肯定還是要選文科，這個接下來要分析。

第四，理性看待興趣和功利心在選科中的作用。

一般情況下， 在我們指導學生選擇文理分科的時候，都要遵循興趣第一的原則，但是也要對興趣做出理性分析。比如以前有個男生，平時特別喜歡軍事、科技，自然是要選擇理科的。但實際上他的興趣和學習是嚴重分離的，他的物理學得很差，化學也不怎么好；對于這類學生，還是不建議學理科。

所謂功利心，是從孩子與父母對分科認識的角度來說的。有些孩子自己特別喜歡文科，但是父母一定要她學理科， 雙方爭執(zhí)不下。在我看來，這個時候如果孩子喜歡的文科確實可以學好，就應該聽從孩子，而不要一味的認為理科無論怎么都比文科好，這是一種偏見。

第五，別忽視數(shù)理化的重要作用，也要看到將來的進步。

如果在文理分科中只看重理化生或者政史地，而忽視了語數(shù)外的學習情況，也是不應該的。高考是看總分，絕大多數(shù)高校專業(yè)，在錄取的時候是沒有高考單科成績要求的，也就是考再低也會錄取。

由此，一個數(shù)學和物理一般，而英語和語文非常好的學生能不能選理科呢？我認為可以選，因為這樣的學生他高考的總分應該不低 ，而在志愿填報的時候，他憑借比文科有優(yōu)勢的競爭力，照樣可以選擇更好學校的諸如財經(jīng)管理、語言類的專業(yè)。

同時，在選擇分科的時候，也要看到一些現(xiàn)在覺得難度很大的學科，在接下來的學習中會不斷進步，特別是理科中的物理化學和文科中的歷史地理。

誤區(qū)1：“墻頭草”現(xiàn)象。

班里同學或者朋友中，哪科報的多，我就報哪科。

誤區(qū)2：僅憑興趣。

興趣是一項重要指標，但由于高中學生經(jīng)歷所限，興趣還沒有完全表現(xiàn)出來，現(xiàn)在的興趣可能是表層的。

誤區(qū)3：理工類專業(yè)就業(yè)前景一定好。

未來的就業(yè)趨勢很難預測，讀文科和讀理科都存在就業(yè)上的風險。文科和理科都有廣闊的發(fā)展空間，大學的東西只是提高你的綜合素質，讓你的接受能力更強，以后的前途是靠你自己的。

誤區(qū)4：理科不需要背書。

化學生物上面的知識點非常多，物理到了電磁學的時候，背的內(nèi)容也不少。而文科也不僅僅是背書那么簡單。文科要求的綜合能力比較高，有時一個問題可以橫跨幾千年，并且牽扯到世界各國的地理問題和政治問題，這就需要較強的分析問題能力和較廣的知識面。

以上這些都不是選擇文理科的科學依據(jù)，反倒是導致選擇后學習困難的主要原因。又有70%以上的學生因為這些原因選擇了不適合自己的科目，后悔莫及。

原則1：要根據(jù)個人學科優(yōu)勢來選擇。

現(xiàn)行的高考計分方式還是以比拼總分為主，名牌大學的熱門專業(yè)在錄取時才會考慮比較單科成績。所以，選擇文理科時要突出優(yōu)勢學科、避開弱勢學科，力爭使自己的總分最高。

在文科高考中，最拉分的就是數(shù)學和英語。數(shù)學能拿出手；英語也不差；能看得下去書，整理和記憶能力強；理化生沒有很高的天賦，成績平平。這樣的學生建議選文科。

數(shù)學好；物理、化學至少有一科在前列；英語不差；不喜歡文科。這樣的學生建議選理科。

原則2：要考慮自己的興趣所在。

選科關系到一個人未來職業(yè)發(fā)展的基礎：文理科生所看到的世界不同。文科生眼中往往容得下一滴水看世界的浪漫與瞬間的靈感萌動，浪漫與奇思構筑的世界美麗如夢但充滿不確定性；理科生眼中的水首先是水分子，結構性與理智性構筑的世界穩(wěn)定簡潔。但無論你學習文還是理,沒有一定興趣就會在競爭中喪失主動性,這在高三體現(xiàn)的尤為明顯。

原則3：要關注自身潛能。

這帶有隱蔽性、后天性和可能性，高中生對此一般難以判斷。衡量潛能主要以學習的效率為標準，也就是對于同一個體，如果付出相當?shù)呐Γ煽兒托Ч^好的學科，正是其潛力和特長所在；反之，已付出了很大的努力，已投入了很多的精力，但收效甚微，對于這樣的學科，自己很可能就欠缺學習的潛能。

一個人的潛能主要決定其學習的效率和努力的效果，這在藝術類專業(yè)中尤為重要，因為，學習的效度和事業(yè)的高度，不全由個人努力的程度決定。

最新心理學研究成果表明，人的多重智能，可以分為七大類，每個人的多重智能存在著不均衡的發(fā)展，而不同的職業(yè)對多重智能的要求也不盡相同。具體如下：