   平衡即和諧！  本文要點(diǎn)  到現(xiàn)在為止，我們的“乒乓球”課程還在進(jìn)行。 你的孩子已經(jīng)“乒”了，你已經(jīng)“乓”了，但是一個回合還不是一場偉大的比賽。 現(xiàn)在我們必須努力保持一來一往比較長的時間，這樣你的孩子就有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)更好的方式表達(dá)他的意思。 在本文中，我們推薦一些方式，使你能夠擊球，這樣你的孩子知道應(yīng)該回球，并且能做到。  對話是由一系列回合組成的。我做一個回合，你做一個回合，然后我再做一個回合。 當(dāng)一個參與者發(fā)出一條信息的時候，或者是言語的，或者是非言語的，這就是一個回合。 一個回合可以是：
 2017年｜夏  什么是一個回合？ 第1個回合 兒童：拉著襯衫，說：“xi……” 第2個回合 父母：命名“香蕉” 第3個回合 兒童：說：“xi?！?/p> 第4個回合 父母：說：“是的，香蕉?！?/p> 理解回合的概念是交流的一個先決條件。 盡量使你的游戲有條有理，這樣你和你的孩子能夠有來有往，是相當(dāng)活躍的。 【例如】例如 不是觀察孩子吹泡泡，談?wù)撍谧鍪裁矗禽喠鳌?span>玩抓住，而不是過去拿回來。 不是你在炒菜，而孩子看著你；而是做輪流，開液化器開關(guān)，開煤氣灶開關(guān)，把菜放到鍋里，翻炒等。 你和你的孩子每一個人都有一個回合——他主動開始，你做出反應(yīng)，這樣他就會主動學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在，該輪到你再次開始一個輪回。 就相同的主題開始第二個輪回對于一個語言發(fā)育遲緩的兒童是十分困難的。 在最初的兩個回合之后，許多想要的對話就結(jié)束了，因為父母使用命令，或者“是/不是”，或者（不必回答，只為加強(qiáng)印象或者獲得效果的）反問。 你孩子的興趣和注意維持的時間長度將決定你和你的孩子停留在一個活動或者一個主題上多長的時間。 但是十分清楚，你和你的孩子停留在一個主題上時間越長，他把一個活動，示意動作，聲音或者詞語增加到對話里的機(jī)會就越多。 讓你的孩子知道對話沒有結(jié)束——向他說明你希望更多。 鼓勵就某個主題進(jìn)行輪回 12 萬事開頭難 怎樣使對話進(jìn)行下去 期望地等待 一旦你完成你的回合，停頓，期望地等待孩子開始做另外一個回合。 使用身體語言，向他說明你希望一個反應(yīng)。 請記住，語言發(fā)育遲緩的兒童通常需要更多的時間去做出反應(yīng)，因此給你孩子一個機(jī)會。 在開始說或者做另外一件事情之前，默默地數(shù)5個數(shù)。 等待孩子比較困難做到。 更容易的是填空，解釋孩子的需要，替他說出來。 但是如果我們不等待，我們可能錯過了孩子進(jìn)行另外一個回合的努力。 而且如果我們沒有希望得到一個反應(yīng)，我們可能一個也不得到。 興奮地示意開始回合 可能是你的孩子沒有認(rèn)識到他被期望去做什么。 示意該輪到他做了，暗示你正在等待什么。 無聲的示意 在你開始講話之前，不說話表明你的孩子應(yīng)該做一個回合。 眼睛 把你的眼睛瞪得大大的，皺眉毛或者吹口哨示意你希望什么東西。 微笑 微笑表示期望。 一個微笑總是一個鼓勵，說明你相信孩子能夠進(jìn)行。 嘴 做出你想要孩子說的那個詞語的口型，說明你正在等待，示意你孩子下一步應(yīng)該做什么 身體 向前傾斜身子和微笑，或者轉(zhuǎn)向你的孩子，停下來孩子正在關(guān)注的事情。 你身體姿勢和其他的示意動作結(jié)合在一起顯示出希望。 指 指孩子，或者指你想要命名的東西，或者指他應(yīng)該進(jìn)行一個回合的活動。 如果你正在用積木搭一座塔，你已經(jīng)放上一塊積木，指另外一塊積木，暗示孩子該輪到他放積木了。 言語示意 如果你的孩子不能對無聲的示意做出反應(yīng)，那么給一個言語示意 “看”或者：“好”或者“該你了”，或者“現(xiàn)在做什么？”，或者“現(xiàn)在，你做”。 提高音調(diào)和增強(qiáng)語氣重復(fù)你說過的話。 釋義，使用不同的詞語。 把你問題變成一個說明，或者把一個說明變成一個問題。 縮短你的信息。 提出一個問題。 提出一個合適的問題 提問題是必要的，事實上在保持對話進(jìn)行，驗證你孩子的意思，或者簡潔地得到你沒有的信息上起著十分重要的作用。 但是當(dāng)你沒有使用好的時候，問題可能是對話的停止者，可以使你的孩子失去對對話的信心。 在嘗試鼓勵孩子去交流的時候，我們中有多少人用問題“轟炸”孩子，但是卻沒有得到一點(diǎn)反應(yīng)！ 為了良好地使用問題，你必須使這些問題適合于孩子理解和做出反應(yīng)的能力。 把你孩子的交流水平牢牢地記在腦子里。 【例如】 如果你的孩子只能通過“指”來鑒別，那么問“（并且給他看）你要冰激凌，還是蘋果？”是一個合適的問題。 但是如果你希望孩子——他在兩個詞語的水平上——說：“要冰激凌”，那么一個更適當(dāng)?shù)膯栴}是：“你想要什么解渴？”。 判斷你的問題是否適合你孩子的語言水平給孩子機(jī)會按照他最好的能力做出反應(yīng)和保持對話進(jìn)行下去。 一個問題是否合適將隨著你孩子的成長發(fā)育而改變。 如果你孩子反應(yīng)是該主題的，并且折射出他的語言能力，那么你知道這是一個好問題。 當(dāng)你孩子詞匯量還很少的時候，在語言發(fā)展的十分早的階段，需要一個詞語回答的問題是合適的，但是當(dāng)孩子有能力把兩個詞語連在一起的時候，這可能是有限制的。 在這時，開放的問題需要較長的答案是更加合適的。 提問的順序：說明問題的難度 在提出一個問題以后，等待數(shù)5個數(shù)的時間。 不要過度貪心，盡量在你和你的孩子之間保持一個平等機(jī)會的回合。 避免控制對話，我們建議在你的回合之內(nèi)不要超過兩個運(yùn)動。 說：“去拿娃娃，現(xiàn)在給它戴帽子，它是不是很漂亮，現(xiàn)在去拿它的長筒靴”是一個四個動作的回合，有點(diǎn)過分了。 相反說：“娃娃，娃娃戴帽子！” 連續(xù)不斷的命令和要求，指導(dǎo)玩或者活動能夠使你孩子的回合結(jié)束，終止任何可能的對話和學(xué)習(xí)。 保持繼續(xù)。回合越多，你孩子得到的練習(xí)就越多。 1、家庭日常生活教育的實用技能 2、說話需要兩個人——漢娜早期語言父母指導(dǎo)手冊 3、觀察你孩子要溝通的嘗試 4、跟隨你孩子的引導(dǎo) 5、做出反應(yīng)，這樣你的孩子將會學(xué)習(xí) 6、使對話進(jìn)行下去——輪流（回合） 7、輔助做出更好的輪候 8、設(shè)計一個有目的的游戲——了解孩子各個領(lǐng)域的發(fā)展水平 9、唱兒歌，做表演 10、共享讀書好時光 11、玩游戲 12、一起創(chuàng)造——藝術(shù)來源于生活！ 【推薦參考資料】 【聽力、聽覺系列】 6、聽覺的發(fā)展規(guī)律——語言與言語發(fā)育的基礎(chǔ)之一 8、第四章 聽覺(來自于《孤獨(dú)癥——謹(jǐn)慎處理》） |
|
|
來自： 昵稱50586315 > 《文件夾1》
