韓嘉玲老師做學校發(fā)展規(guī)劃分享

學校發(fā)展規(guī)劃是以學校為主體，采取自下而上方式，廣泛動員學校社區(qū)相關群眾，共同參與制定的有關學校未來三年的發(fā)展規(guī)劃，包括學校未來三年要達到的主要目標和每一年的行動計劃。與傳統(tǒng)的工作計劃有所不同的是，學校發(fā)展規(guī)劃堅持“自下而上”的原則，實現(xiàn)了由原來的“唯上是從”到“唯下是從”的轉變，“以前的計劃是校長的計劃，現(xiàn)在是我們大家的計劃”，“以前知道做什么，不知道怎么做，現(xiàn)在即知道做什么又知道怎么做”，可謂是一線教師的真實感受。

對于鄉(xiāng)村小規(guī)模學校來說，因所處地域、資源、當?shù)卣?、師生比等因素的影響，每所學校各具特點。在分析自身問題和優(yōu)勢的基礎上，采用社區(qū)地圖、問題樹、SWOT方法、SMART目標和排序等方法來制定學校發(fā)展規(guī)劃，能夠幫助學校合理定位發(fā)展的方向，使得學校教育資源的效益最大化，從而走出具有學校特色的發(fā)展道路。

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28所農(nóng)村小規(guī)模學校來自不同的省份和地區(qū)，在學校發(fā)展中所面臨的最急需解決的問題也不盡相同，從不同的維度劃分，涉及到學生、教師、學校管理，辦學條件等方面。

關于學生，大多數(shù)鄉(xiāng)村學校所面臨的是留守兒童的教育問題：留守兒童的自信心不足，個別留守兒童的作業(yè)完成不及時，留守兒童的青春期教育缺乏……

貴州遵義正安縣和溪鎮(zhèn)杉木坪完小作為一所西部地區(qū)的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，面對學生身心發(fā)展的不斷成熟和青春期教育的缺失，將問題進行了明確定位，制定了比較合理的學校發(fā)展規(guī)劃：

存在的首要問題是“學生缺乏青春期教育”。

提出的目標為“到2018年7月，開展2到3次的專業(yè)講座，人均1冊圖書供學生閱讀，組織觀看2到4次相關視頻，普及青春期知識，學會自我保護?！?/p>

采取的措施為：

• 針對青春期知識的了解程度對3——6年級的學生進行問卷調(diào)查；

• 邀請婦聯(lián)、關工委到學校對學生進行專題講座；

• 通過家長會形式宣傳青春期方面知識；

• 訂購雜志、書籍供學生閱讀；組織學生觀看視頻。

     杉木坪完小的學校發(fā)展規(guī)劃

教師的發(fā)展問題也是大多數(shù)農(nóng)村小規(guī)模學校所面臨的問題，包括教師的專業(yè)化程度低、教師的培訓意愿弱、教師的成長路徑窄等。以北京市房山區(qū)蒲洼鄉(xiāng)蒲洼中心校為例，該小學位于北京郊區(qū)，學校教育經(jīng)費充足，硬件設備齊全，但是現(xiàn)今教師隊伍的教師基本都出身于非師范專業(yè)，因此該小學制定的學校發(fā)展規(guī)劃為：

存在的首要問題為“教師專業(yè)性不強”。

提出的目標為“到2018年7月有一支具有專業(yè)精神，豐富的專業(yè)知識，嫻熟的專業(yè)技能和教學能力的教師隊伍?！?/p>

采取的措施為：

• 選派教師外出學習，接受教育教學理論方面的培訓；

• 進行校本培訓，拓寬知識面，勤于反思；

• 建立聯(lián)誼校，重視溝通，加強交往與合作；

• 在培訓中勇于創(chuàng)新，建立專業(yè)理想。

蒲洼中心校的老師做學校發(fā)展規(guī)劃分享

對于大部分西部偏遠地區(qū)來說，辦學條件仍然是制約學校發(fā)展的最重要因素，而四川甘孜丹巴縣太平橋清和小學作為一個只有學前班和一年級的教學點，條件尤為艱苦，很多學生要走二三十分鐘的山路才能夠到學校，在此背景下，該小學制定的學校發(fā)展規(guī)劃為：

存在的首要問題是“學校里100%的學生中午吃冷飯喝冷水”；

提出的目標為“在2017年9月改造一間規(guī)模為20到30人的食堂”；

采取的措施為：

• 2017年9月1號到9月2號，騰出一間空余教室；

• 9月3號到9月5號開始購買鋼筋水泥等所需材料；

• 9月6號到9月12號請工人打灶，改建廚房；

• 9月13號到9月14號購買餐盤餐桌等廚房用品；

• 9月15號之后招聘一名具有健康證的炊事員。

清和小學的老師帶領大家一起跳鍋莊

在學校管理上，中部地區(qū)所面臨的問題更為突出，河南濮陽縣城關鎮(zhèn)的兩所學校都面臨著外部競爭激烈、內(nèi)部管理缺失而導致的學生流失問題，針對這一情況，東方紅小學以提升學生數(shù)量為目標制定了學校發(fā)展規(guī)劃。

存在的問題為“學生流失嚴重”；

提出的目標為“在2017年9月到2018年8月，使學生人數(shù)從100人上升到130人”。

采取的措施為：

• 2017年8月到9月，走訪家長，調(diào)查學生轉走的原因；

• 2017年9月到11月，改善學校硬件設施，營造校園氛圍；

• 2017年9月到2018年8月，培訓六名班主任教師，更新教育觀念，改變教育模式  ；

• 2017年8月，研發(fā)校本課程，豐富學生的生活，開拓學生的視野；

• 2017年8月組織教師去社區(qū)張貼標語，發(fā)放宣傳單。

東方紅小學段校長發(fā)言

通過不同的學校案例能夠看出來，各地區(qū)的情況千差萬別，同一地區(qū)不同學校也面臨著不同的問題，因此應該從自身出發(fā)，針對自身的實際情況，動員學校社區(qū)相關群眾，參與制定學校發(fā)展規(guī)劃，提出可實現(xiàn)的目標和切實可行的措施，做到全員參與，有據(jù)可依，有路可循。愿以鄉(xiāng)村學校發(fā)展規(guī)劃為帆，為農(nóng)村小規(guī)模學校的發(fā)展助力。

SDP聯(lián)盟號對學校發(fā)展揚帆助航