父母離婚后，

小男孩一直由要強(qiáng)的奶奶獨(dú)自帶大。

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

因?yàn)槟棠炭倫郯褜O子和別的孩子比較，

再加上過度保護(hù)，

讓男孩總覺得自己是完美無(wú)缺的，

事事都要爭(zhēng)第一，

就連打掃衛(wèi)生時(shí)，

沒第一個(gè)拿到掃帚也會(huì)大哭起來(lái).......

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

碰到這樣好勝心強(qiáng)的學(xué)生，

作為老師，又該如何對(duì)待呢？

最近，湖北武漢有一位童老師的做法，

讓很多人值得深思......

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，

班級(jí)社交活動(dòng)幾乎為零！

一年多以來(lái)，江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué)四（1）班班主任童燕一直重點(diǎn)關(guān)注著班上的10歲男生小宇（化名）。

原來(lái)，自從父母離婚后，小宇一直由性格要強(qiáng)的奶奶獨(dú)自撫養(yǎng)。他的父母因?yàn)橹匦陆M建了新的家庭，只有逢年過節(jié)時(shí)才來(lái)探望孩子。

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

小宇奶奶對(duì)孫子的生活呵護(hù)有加，學(xué)習(xí)上也格外上心，每周除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課的培優(yōu)之外，還有架子鼓、主持人等才藝培優(yōu)課。在奶奶的精心培養(yǎng)下，小宇的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; font-size: 12pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; color: rgb(217, 33, 66); box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">好勝心也特別強(qiáng)，每件事都要爭(zhēng)第一，班級(jí)做集體大掃除時(shí)，小宇也要第一個(gè)拿到掃帚，若沒拿到就會(huì)嚎啕大哭。

可是正因?yàn)檫@樣，班級(jí)越來(lái)越多的同學(xué)不愛和他一起玩，小宇也就變得越來(lái)越難融入集體，下課后總是一個(gè)人趴在桌上畫畫或自己寫小說(shuō)。班上很多集體活動(dòng)，他也不愿意參加，社交活動(dòng)幾乎為零。

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

專家：好強(qiáng)心理不正確引導(dǎo)，

長(zhǎng)大后反會(huì)華而不實(shí)！

“學(xué)校不提倡只認(rèn)分?jǐn)?shù)的填鴨式教學(xué)，更注重孩子全面發(fā)展，而且是根據(jù)每個(gè)孩子的不同性格，進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)。”班主任童燕老師說(shuō)。

經(jīng)過到小宇家里多次家訪后，童燕和小宇奶奶進(jìn)行了溝通和交流，對(duì)小宇進(jìn)行了疏導(dǎo)，和他有了“師生約定”，并把他的細(xì)小變化每周都用筆寫到“師生約定”手冊(cè)上。

原來(lái)，童老師是這樣做的：“比如，上課老師提問，小宇第一個(gè)舉手，但老師故意不叫他，讓其他孩子回答，然后安撫他說(shuō)，‘老師知道你會(huì)，但這次不叫你，留著以后給老師幫忙，做小助手?！@么一說(shuō)，既沒有打擊孩子積極性，還肯定了孩子的能力?！?/strong>

就這樣，經(jīng)過童老師一年多的耐心引導(dǎo)，如今的小宇終于變得愿意與同學(xué)分享自己的收獲了。

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

童燕老師說(shuō)，孩子產(chǎn)生好強(qiáng)的心理有很多原因：

首先，孩子一直在呵護(hù)中長(zhǎng)大，過多的獎(jiǎng)勵(lì)、過多的保護(hù)會(huì)使孩子過度認(rèn)為自己完美無(wú)缺，一旦不如意，則有調(diào)適的困難；

其次，家長(zhǎng)總愛拿別人家的孩子來(lái)與自己的孩子做比較，這些會(huì)導(dǎo)致孩子把過多的注意力轉(zhuǎn)移到這里來(lái)，認(rèn)為好的孩子是受到父母歡迎的，這樣的孩子才會(huì)得到父母的關(guān)注；

第三，家長(zhǎng)過高地期望常帶著對(duì)孩子的壓力，孩子為了取悅家人，而去面對(duì)自己能力所不及的要求，也擔(dān)心自己做不到會(huì)讓家長(zhǎng)失望，而不愿意面對(duì)這樣的失敗，所以孩子會(huì)表現(xiàn)出比較好勝。

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

童燕老師指出，孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一般有兩個(gè)因素。一個(gè)是對(duì)自己的能力過分自信，喜歡表現(xiàn)自己；一個(gè)是虛榮心作祟，喜歡追求表面上的東西。

如果是前者，孩子喜歡展示才華沒有錯(cuò)，家長(zhǎng)不僅要加以引導(dǎo)，而且要為孩子尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓孩子更加自信。如果是后者 ，家長(zhǎng)要教育孩子，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，不能以華而不實(shí)的東西作為追求的目標(biāo)。

（配圖，圖文無(wú)關(guān)）

現(xiàn)在很多家庭都是隔代教養(yǎng)的育兒模式，

讓很多職場(chǎng)媽媽焦慮的是，

老一輩在照看孩子時(shí)，

更多的是用固有、過時(shí)，

甚至不那么正確地方式來(lái)溺愛孩子。

老人犧牲了時(shí)間付出了精力，

帶娃的辛苦自然不言而喻，

但是家中老人真的能勝任

教育孩子的責(zé)任嗎？

他們的一些教育理念和做法，

其實(shí)往往好心的給孩子造成了誤導(dǎo)。

威脅是老人們常用的伎倆，為了讓孩子達(dá)到自己的某個(gè)目的就用孩子害怕的事物來(lái)威脅他！這樣孩子往往就聽話了，就乖了，即使他們不是心甘情愿的……長(zhǎng)此以往，一方面會(huì)讓孩子對(duì)大人失去信任，另一方面也側(cè)面?zhèn)鬟_(dá)給他們“要讓別人聽話，可以用威脅的方式”這樣的思想！

家長(zhǎng)們想想，有些小朋友是不是在想要一種東西得不到的時(shí)候，就說(shuō)，“你再不給我，我就要打你了！”試想這樣的孩子長(zhǎng)大了能夠正直誠(chéng)實(shí)善良嗎？

孩子在剛剛能走能跑的年紀(jì)，磕磕碰碰、摔疼了會(huì)哭其實(shí)是再正常不過的事?？墒峭@個(gè)時(shí)候老人總是迫不及待地沖上去抱起孩子，佯裝砸地板打桌子，邊打邊說(shuō)：“誰(shuí)要你碰到我們寶寶的，讓我們寶寶疼了，打你……”這原本是一種心疼孩子的方式，不過對(duì)孩子造成的影響卻是負(fù)面的，孩子摔倒的原因有很多，但一味責(zé)怪無(wú)辜的物體（地、桌子等）只會(huì)給孩子傳遞一個(gè)非常錯(cuò)誤的信息，讓孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任。他們?cè)谛睦飼?huì)認(rèn)為：我摔倒了不是我的錯(cuò)，都是地板和桌子的錯(cuò)！

這樣的誤導(dǎo)，會(huì)讓孩子不善于自我總結(jié)和糾正，長(zhǎng)大后容易變得自欺欺人！

孩子做錯(cuò)什么事老人都會(huì)說(shuō)因?yàn)樗欢滤€小可以原諒。媽媽們教孩子應(yīng)該自己的事情自己做，可是老人又說(shuō)孩子太小不要勉強(qiáng)他，長(zhǎng)大懂了就好了……

可是，長(zhǎng)大真的自然就懂了嗎？懂這個(gè)過程不也是要學(xué)習(xí)和教育的嗎？關(guān)于“他還只是個(gè)孩子...”難道這句話不是熊孩子家長(zhǎng)的必備金句嗎？孩子既聰明又狡猾，一旦這種情況持續(xù)下去，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽再要他做點(diǎn)什么或者指正他的錯(cuò)誤時(shí)，指不定人家自己就會(huì)來(lái)一句“我還小……”

小孩子天性活潑好動(dòng)，永遠(yuǎn)充滿了好奇心。但是為了不讓孩子把屋子搞亂或者避免一些傷害，老人看娃時(shí)常把“不要?jiǎng)?，別碰那個(gè)！”掛在嘴邊，其實(shí)這會(huì)限制孩子的探索欲望，泯滅了孩子的好奇心、冒險(xiǎn)性和創(chuàng)新精神。容易讓孩子變得膽小、羞怯。

正確的做法是：在確保安全的前提下，允許孩子接觸、探索一些物品，這樣既保護(hù)了孩子的好奇心，也有利于孩子的天性發(fā)展。

雖然隔代教養(yǎng)不是最好的選擇，

但也沒有那么可怕。

而有沒有好的過程和結(jié)果，

關(guān)鍵還得看當(dāng)家長(zhǎng)的在其中所做的努力。

所以，即使工作很辛苦，

但是回家之后一定要自己帶娃，

一方面是讓老人休息一下，

另一方面也可以糾正老人的錯(cuò)誤教育。

另外，老人犧牲了晚年的自由休閑時(shí)光，

付出心血來(lái)幫助我們養(yǎng)育孩子。

不管他們用的方式是否正確，

這份付出我們都該感激！