如今，忽視對孩子自信心的培養(yǎng)是許多父母的通病，因此，我們常常會看到一些這樣的孩子：缺乏自信，甚至非常自卑，在別人面前總是抬不起頭來，做什么事都擔心做不好，干脆一開始就不去做了。這樣的孩子將來能成就什么大事業(yè)呢？

自信的孩子有力量

自信的孩子有力量，自信就像人體內能力的催化劑，能將人的所有潛能都調動起來，將各部分的功能調節(jié)到最佳狀態(tài)。

一個缺乏自信的人便缺乏各種適應社會、適應生活的能力，更缺乏自強自立的積極性，這樣的人又怎能在社會上立足、扮演自己應當扮演的角色呢？

自信心是成功的重要因素，成功往往青睞于自信的人。

自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論是在智力上，還是在體力上，或者是在處事能力上，都有著基礎性的作用，有時它比智力、知識更重要。沒有了它，人的體力、能力甚至智力便失去了賴以存在的基礎。因為缺乏自信心的人就沒有發(fā)展積極性，這樣的人當然不會成功。樹立自信心是孩子成才的關鍵，每一個孩子都需要自信，就像樹木需要陽光、雨露一樣。

下面我們來看一個有趣的實驗：

1968年，哈佛大學著名心理學教授羅森塔爾和助手在一所小學進行了一個心理學試驗，并要求校方配合。他們從一至六年級各選了18個班做試驗。他們對班里的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。然后，羅森塔爾將一份占總人數20％的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和教師，并囑咐他們要保密，否則會影響試驗的準確性。

八個月后，他們來到這所小學，對18個班的學生進行了復試，結果奇跡出現了：凡是當初上了名單的學生，他們的成績個個都有了很大的進步，而且活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，樂于和別人打交道。

其實，當初 “最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾教授隨機抽取得來的，不過這個謊言對老師產生了心理暗示。在這八個月里，老師對名單上的學生青睞有加，然后又將這一心理活動通過情感、語言和行為傳染給了學生，使學生強烈地感受到老師的信任和期望，自信心大增，從而在各方面都取得了突出的進步。

這就是著名的“羅森塔爾效應”，也叫做“期待效應”。這個試驗證明，家長或老師的行為對孩子自信心的建立有很大的促進作用，而孩子一旦建立自信便能更好地學習。

自信心是從何而來

孩子的自信心不是天生就有的，需要在后天的生活實踐和學習中不斷地培育、保護。家長對孩子自信的培養(yǎng)，應該從孩子小時候開始。給孩子自信是每一位家長都應該做到的。比如，當孩子遭遇困難或挫折時，父母應該給予孩子理解和鼓勵，使孩子敢于面對困難和挑戰(zhàn)；當孩子取得成績時，父母應該肯定和贊許，同時還要加一些忠告與提醒，使孩子在自信中找到成功與失敗的原因。

那么，具體來說，家長如何培養(yǎng)孩子的自信心呢？這里告訴你幾種有效方法：

1、教孩子進行積極的心理暗示

父母可利用對孩子的積極的心理暗示教孩子逐漸轉化為自我暗示，使孩子遇到困難時能對自己說：“我行，我一定能行?！庇幸晃粚W生在考試時，有一道題不會做，他想，既然是老師給我們出的題，總會有人能做出來。既然別的同學能做出來，我也應該能做出來。他在心里默念：我行，我能行。因為有解決難題的信心，他最終把題做出來了?？墒俏覀兩磉叺脑S多家長卻并沒有充分認識到這一點。一些家長看到孩子的考試成績不好時，張口就說：“你智力有問題嗎？就考這么點兒分”“笨死了……”雖然是氣話，可說出來對孩子的信心卻是一種摧殘，也傷害了孩子的自尊心，使孩子認為自己就是笨，從而產生自卑心理。父母不但沒鼓勵孩子的自信心，還挫傷了孩子的自信心。

2、進行賞識教育

賞識教育是培養(yǎng)孩子自信心的最直接、最有效的方法，值得家長學習。賞識教育不是表揚加鼓勵，而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為等。

3、肯定和鼓勵孩子

強化自信的方法很多，抓住契機進行正面引導尤為重要。孩子如果能經常得到父母的肯定和表揚，便會興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好勝的欲望，增強其自覺學習的主觀能動性。因此，要建立孩子的自信心，對孩子在實踐中所做的任何一點努力和克服微小的困難都要及時予以支持和適當幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因為成功感是建立自信心的動力。

總之，要培養(yǎng)孩子的自信心，家長需要對孩子進行多激勵，多支持，使孩子有一個積極的心態(tài)和通過自己的奮斗就能成功的信念。