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與一個中年教師也是一個母親交流，我能夠深切體會到她作為母親的辛苦，也能夠理解她作為孩子老師的不易；但是在跟她長達(dá)一個多小時的交流之后，我細(xì)細(xì)想想：這個當(dāng)自己孩子的母親的確要比其他母親付出更多的心血與努力，畢竟她的孩子不是一個優(yōu)秀的孩子，而是一個有問題、有缺點的孩子，是一個需要老師引導(dǎo)的孩子。 而她所要承擔(dān)的角色則是母親與教師，這個時候她面對的困難要比一般母親更大，因為要兼顧兩個角色，得處理好兩者的關(guān)系，既不能用母親的感情替代學(xué)校教育的理性，又不能只用學(xué)校的條條框框來限制母親這個身份。這個時候的這個老師首先是一名老師，孩子在學(xué)校還是違反紀(jì)律，應(yīng)該要用學(xué)校的規(guī)范與紀(jì)律來約束，不能熟視無睹，不能聽之任之，教育是必須的，而且還得及時到位、有效；母親的感情得暫時擱置一邊；況且作為母親從內(nèi)心深處來說還是不希望自己的孩子在錯誤的路上越走越遠(yuǎn)，還是希望孩子能夠在老師的引導(dǎo)和幫助之下能夠及時懸崖勒馬，及時改正錯誤，走上正確的軌道。只是如果在這個時候有一個人卻勸她對孩子的違紀(jì)采取睜一只眼閉一只眼，她怎么能夠接受呢？愛孩子不僅僅是給予孩子溫暖與關(guān)懷，不僅僅是物質(zhì)上的幫助與保障，不僅僅是在孩子需要的時候出現(xiàn)，而是在孩子出現(xiàn)問題的時候，在孩子走彎路的時候給孩子指出一個正確的方向，或者幫助孩子走出困惑，走出誤區(qū)，走出盲區(qū)。 而要真正做到這一點，作為父母的耐心與愛心是十分重要的。當(dāng)然孩子要真正改正錯誤并不是一朝一夕就能夠做到，是需要一個過程，這既需要孩子自身思考與領(lǐng)悟能力，還需要老師和家長給予恰當(dāng)而必要的指點，更為重要的是老師和家長對于這個犯錯誤的孩子需要有足夠的耐心，這個當(dāng)自己孩子的老師的母親在這樣一個特殊的時候更需要足夠的耐心，畢竟是自己的孩子，犯錯的孩子，總不能不管，更不能過分苛刻而不能幫到自己孩子，讓他走向教育的反面，而是需要根據(jù)自己孩子目前的這種狀態(tài)多一份耐心，多一份愛心，也許孩子是有時間去思考自己的行為，至少有可能去反思自己的行為；如果作為老師的母親能夠以自己的經(jīng)驗來引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)，甚至還能夠用自己的愛心喚起孩子的良知，去除蒙在孩子眼睛情緒，理性地面對自己的行為；如果是這樣，這個孩子是有可能一點一滴地朝著良性的方向發(fā)展；如果這個時候這個當(dāng)老師的母親心急火燎，迫不及待想幫助孩子改變現(xiàn)狀，結(jié)果一定是適得其反。 我知道當(dāng)下這種情況對于這個當(dāng)老師的母親的確是一種煎熬，因為孩子的表現(xiàn)與狀態(tài)跟她的期望有很大差距。但是如果這個母親不是只看眼前孩子的表現(xiàn)而是著眼于孩子整體的發(fā)展趨勢來對待孩子，以真摯的愛心與持久的耐心來面對自己這個犯錯的孩子，孩子的改變是指日可待的。畢竟每個孩子都是有上進(jìn)心的，關(guān)鍵是當(dāng)家長的能否真正給予孩子足夠的耐心與愛心，是否能夠讓孩子感受到。耐心與愛心是教育永遠(yuǎn)的主旋律，唱好了這個主旋律，孩子想不好都不太可能。
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