然而，考試成績(jī)出來(lái)，依然不上不下，前進(jìn)的腳步維艱，無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天，為什么汗水換不來(lái)成功，努力得不到回報(bào)。如果你或者你身邊的人滿足了以上幾條，那么你一定屬于第一層面的苦學(xué)者。

你們的勤奮是表演出來(lái)的，給別人看，也給自己看，也許是為了老師和家長(zhǎng)那句“你真努力”的表?yè)P(yáng)，也許是為了讓自己回顧一天的時(shí)候不覺(jué)得后悔，成績(jī)不好的時(shí)候安慰自己，“不是因?yàn)槲也慌Γ皇悄X子太笨”。

有些同學(xué)確實(shí)喜歡學(xué)習(xí)，可能是地理、歷史等某一小科，興趣濃厚，不學(xué)不快;也可能是讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)等某項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)在其中，流連忘返，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常做到廢寢忘食的地步。

他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，但也有一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為對(duì)一科的偏愛(ài)影響其他學(xué)科，造成明顯的長(zhǎng)短腿，影響高考成績(jī)。如果這種自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能讓各個(gè)學(xué)科雨露均沾，不偏不倚，那自然是能如順?biāo)兄?，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

他課上不認(rèn)真聽(tīng)講，是因?yàn)橐呀?jīng)提前預(yù)習(xí)，跟著老師聽(tīng)聽(tīng)重點(diǎn)就可以了;

他有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因?yàn)槔蠋煹姆椒ㄓ行┎贿m合他的習(xí)慣和方式;

他不會(huì)全盤(pán)記錄老師講解的新知識(shí)，但是睡覺(jué)前卻會(huì)回想白天的內(nèi)容，而且每一階段都會(huì)做思維導(dǎo)圖梳理過(guò)往知識(shí)點(diǎn);

他不會(huì)花大量時(shí)間做練習(xí)冊(cè)刷題，而是反復(fù)思考自己錯(cuò)的題目背后的知識(shí)點(diǎn)和解題方法;

別的同學(xué)回到家里放飛自我，但是家里的書(shū)房正是他發(fā)奮努力，高效學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)場(chǎng)”。

看到這，相信你一定明白了：

所有的輕而易舉都是用正確的方法高效努力。

1.在正確的時(shí)間做正確的事。

該干什么的時(shí)間就干什么，不必把所有時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)上。

2.善于思考，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

有的孩子上了一節(jié)課，甚至上了一天的學(xué)，都沒(méi)有提出一個(gè)問(wèn)題，但“沒(méi)問(wèn)題”就是真的會(huì)了嗎?其實(shí)也未必。很多時(shí)候，“沒(méi)問(wèn)題”恰恰證明孩子沒(méi)有聽(tīng)懂，沒(méi)有融入到課堂中，試想，對(duì)于一個(gè)你完全不懂的領(lǐng)域，讓你去提問(wèn)，你能問(wèn)出來(lái)嗎?當(dāng)然不能。

所以，對(duì)于孩子，尤其是上了中學(xué)的孩子，我們必須要引導(dǎo)他自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，才能做到有效率地學(xué)習(xí)，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。像那句老話說(shuō)得那樣“出工不出力，出力不出活?！?/span>

3.勤奮之前請(qǐng)先思考

4.不要拿時(shí)間來(lái)衡量勤奮

我們父母一定要避免一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要孩子一天到晚坐在書(shū)桌前，就是“好好學(xué)習(xí)”，就是“勤奮”——長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)不等于深度思考，也不等于學(xué)進(jìn)去了。

長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)可能是在毫無(wú)意義的刷題。刷題不見(jiàn)得就是好的，有的學(xué)生就是在刷題的過(guò)程中，一遍、兩遍、三遍地重復(fù)自己的錯(cuò)誤，這是很可怕的。