今日，教育部在例行的新聞發(fā)布會(huì)上進(jìn)行了2017年的教育年終盤點(diǎn)，其中有一個(gè)詞變成了各路媒體爭相報(bào)道的焦點(diǎn)—“慕課”。
慕課即在線課程，就是我們平常所稱的在線教育。經(jīng)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國的慕課建設(shè)與應(yīng)用在2017年呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，多所高水平大學(xué)陸續(xù)在國際著名課程平臺(tái)開課，有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國內(nèi)慕課平臺(tái)，460余所高校建設(shè)的3200余門慕課上線課程平臺(tái)，5500萬人次的高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)課程，我國慕課數(shù)量已位居世界第一。
教育的發(fā)展映襯著時(shí)代的變遷
也許我們大多數(shù)人的印象里，教育的形象，幾十年如一日的都是老師在講臺(tái)上講課，孩子在桌前聽。但如果你足夠細(xì)心，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)教育模式一直都在隨著社會(huì)的發(fā)展而改變。
從90年代至今，教育至少經(jīng)歷了4次大的模式改變，傳統(tǒng)教育—數(shù)字化教育—互聯(lián)網(wǎng)+教育—移動(dòng)+教育
1、傳統(tǒng)教育在90年代最為流行，廣播，電視，學(xué)習(xí)機(jī)，錄像帶。小霸王學(xué)習(xí)機(jī)，多少人記得當(dāng)年背五筆字根的痛苦？青蛙打字游戲，有多少人的青蛙始終沒有跳過河對(duì)岸？
2、數(shù)字化教育在新世紀(jì)伊始變成了各個(gè)學(xué)校為學(xué)生講解知識(shí)的新途徑。區(qū)域網(wǎng)學(xué)習(xí)，多媒體課件，成為了這個(gè)階段老師們教書的輔助手段。數(shù)字化電教室是許多學(xué)生向往的每周一節(jié)的微機(jī)課，是不是還有很多人到今天也沒明白為什么當(dāng)初進(jìn)電教室需要戴鞋套？
3、互聯(lián)網(wǎng)+教育在10年左右逐漸走入人們的生活，在線教育開始作為人們求知的一種輔助手段。各類在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站上線，人們開始根據(jù)自己的需求選擇不同的學(xué)習(xí)方式，其中最著名的莫過于《百家講壇》?！兑字刑炱啡龂废破鹆藷o數(shù)人在線觀看的熱潮。
4、移動(dòng)+教育成為了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主流。Kindle，喜馬拉雅，各類自媒體成為了移動(dòng)+教育的主流模式，人們可以在任何場(chǎng)景任何時(shí)候管理自己的碎片化時(shí)間，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
2017，在線教育的元年
2018，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，4G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的全面覆蓋，用戶購買習(xí)慣的養(yǎng)成等人們已經(jīng)可以在公交車，地鐵站任何地方拿起手機(jī)進(jìn)行在線課程的學(xué)習(xí)。
那么在線課程與傳統(tǒng)課程比到底有什么好處呢？
1、在線課程是實(shí)現(xiàn)縮小教育差距的有效途徑。
受地區(qū)貧富差異，教育水平差異等問題，我們身邊依然還存在著教育資源分配不均的問題。但在線教育的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)間跨地域跨國界的交互，即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的孩子，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)接受頂級(jí)名校老師的教育；即便是中國的某個(gè)孩子，也可以接受英美等國的精英教育。
將優(yōu)質(zhì)的教育資源與邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的距離從萬水千山縮短到一屏之隔，在線教育開啟了教育公平的新模式。
數(shù)據(jù)顯示，截至2017年第三季度末，全國中小學(xué)中，89.8%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)接入，85.1%的學(xué)校已擁有多媒體教室?！盎ヂ?lián)網(wǎng)搭建起一條信息的通道，大大提升了貧困地區(qū)的教育教學(xué)水平，為那里的孩子打開了一扇窗?！闭缰袊逃龑W(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林所言，互聯(lián)網(wǎng)已成為有助于實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的重要力量。
2、在線教育可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教育的刻板嚴(yán)肅的印象
到了今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入到了各行各業(yè)，隨之而來的就是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所最為看重的“互聯(lián)網(wǎng)思維”?；ヂ?lián)網(wǎng)思維同樣的給在線教育帶來了顯著的變化。這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程，而是一種全新的認(rèn)知過程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。以往我們?cè)谡n堂上老師講什么我們聽什么的局面，在互聯(lián)網(wǎng)上將被很大程度的改變，更多的將會(huì)是人們想聽什么，老師才會(huì)講什么。這對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者知識(shí)迭代，知識(shí)體系的豐富有著很大的幫助。
2017年，我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，2017年，也可以說是在線教育發(fā)展的元年。同樣的，2017年也是青核力大賽，青核力在線課程教育的元年。
《像少數(shù)派一樣思考》在線課程全面上線。
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