寒假即將來(lái)臨，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)充實(shí)、有趣的高質(zhì)量假期，也讓家長(zhǎng)更好地安排和照顧孩子假期的學(xué)習(xí)和生活！

湖北東方明見(jiàn)秉承科學(xué)、專(zhuān)業(yè)、公益、服務(wù)的態(tài)度，為家長(zhǎng)們推出了——寒假父母必學(xué)公益課！

2018年1月12日晚19:00，父母課堂第一講《學(xué)能培養(yǎng)：影響學(xué)習(xí)的非智力因素》正式開(kāi)講！

家庭教育專(zhuān)家毛丹老師分別從“與先天偏好和平共處”、“學(xué)有所得，提升思考與自信”、“情緒管理也是核心競(jìng)爭(zhēng)力”和“壓力應(yīng)對(duì)促進(jìn)責(zé)任培養(yǎng)”四個(gè)方面深入淺出地為大家講解了先天偏好的內(nèi)容。

介紹了提升孩子思考力、促進(jìn)孩子自信心的重要性和方法，并結(jié)合生活中的教育事例來(lái)剖析情緒、壓力對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，并提出了簡(jiǎn)單可行的應(yīng)對(duì)方法。

課堂一開(kāi)始，毛老師便通過(guò)一個(gè)例子讓我們了解到孩子們生來(lái)不同，有些個(gè)性、行為等是先天而來(lái)的，這就是每個(gè)人的先天偏好或先天優(yōu)勢(shì)，就像在醫(yī)院的育嬰房?jī)?nèi)，剛生出來(lái)的孩子就表現(xiàn)出明顯的不同，有的孩子好動(dòng)、有的孩子好靜、有的孩子輕輕撫觸便能睡著、有的孩子卻很難入睡。

先天偏好體現(xiàn)了個(gè)體不同的差異，包括發(fā)展方向的差異、發(fā)展水平的差異、發(fā)展速度的差異和發(fā)展路徑的差異。同時(shí)，毛老師還引用了多元智能理論來(lái)講述孩子們的發(fā)展差異。

孩子的先天偏好經(jīng)過(guò)發(fā)展和訓(xùn)練，很容易就會(huì)變成孩子的優(yōu)勢(shì)和能力。

而孩子不擅長(zhǎng)的部分也比較容易形成孩子的弱勢(shì)和短板。

毛老師強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)們要充分了解孩子的偏好和優(yōu)勢(shì)，不要和孩子的短板過(guò)分較真，要尊重和接納孩子。面對(duì)孩子的弱勢(shì)和短板時(shí)，一定要有耐心，要多多鼓勵(lì)和支持孩子，并利用優(yōu)勢(shì)部分培育孩子的弱勢(shì)部分和興趣。

讓孩子學(xué)會(huì)思考、提升自信，是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)的關(guān)鍵因素。在這一部分，毛老師首先向我們介紹了思考的過(guò)程和內(nèi)容：觀察分析、理解領(lǐng)會(huì)、讀書(shū)思考、應(yīng)用實(shí)踐和反思創(chuàng)造。

她指出，孩子的思考力是可以在日常生活中不斷培養(yǎng)和鍛煉的。

家長(zhǎng)可以有意地針對(duì)不同的生活事件和孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行思考，如針對(duì)一本書(shū)、一場(chǎng)表演、一首音樂(lè)、一個(gè)新聞等，讓孩子發(fā)表自己的看法，甚至在出門(mén)散步的時(shí)候也可以讓孩子思考周?chē)l(fā)生的變化等。

積累孩子的生活的經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的生活領(lǐng)域，加大孩子對(duì)生活的思考，是有效促進(jìn)孩子思考力的方法。

家長(zhǎng)要不斷建立孩子對(duì)思維能力的信心，不過(guò)分壓抑孩子。孩子一旦在思考中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，感到有趣、好玩，孩子的興趣就很容易持續(xù)，從而建立良好的自我認(rèn)知和評(píng)估，形成自信。

求學(xué)階段，孩子們也會(huì)面臨種種壓力，如學(xué)業(yè)受挫、家庭矛盾、朋友關(guān)系緊張等。應(yīng)對(duì)壓力，孩子們通常都是：“忍忍忍！”或“一頓狂發(fā)泄”。

壓力來(lái)臨，家長(zhǎng)如何幫助孩子正確應(yīng)對(duì)呢？毛老師指出父母的陪伴是幫助孩子度過(guò)情緒低落期的有效方式。

一個(gè)人的生活中總會(huì)有這樣那樣的壓力，但是只有壓力累積才會(huì)容易出現(xiàn)問(wèn)題，所以家長(zhǎng)要第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行撫慰。

同時(shí)，毛老師也認(rèn)為家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子用積極表達(dá)、寫(xiě)日記、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)管理情緒。

課堂最后，毛丹老師還就家長(zhǎng)們的疑問(wèn)進(jìn)行了答疑，相信通過(guò)本次課程，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)又有了一些新的看法，也希望各位家長(zhǎng)能夠?qū)W以致用，和孩子共同成長(zhǎng)。

保護(hù)好孩子那份旺盛的生命力、對(duì)生活的無(wú)限熱情和對(duì)世界的興趣，讓孩子的生命之火熊熊燃燒。