兩年英語(yǔ)啟蒙進(jìn)度小結(jié)

囡囡現(xiàn)在應(yīng)該有2000多的聽力詞匯量，究竟有多少，我覺得很難統(tǒng)計(jì)了，因?yàn)橛泻芏喟肷皇斓脑~，單拎出來有可能不知道意思，但出現(xiàn)在句子里面就認(rèn)識(shí)，就算2500左右吧?？谡Z(yǔ)詞匯量應(yīng)該在聽力詞匯量的一半左右，當(dāng)然這個(gè)是估的。閱讀詞匯量基本為零，因?yàn)檫€沒有正式開始教認(rèn)讀，只是學(xué)完26個(gè)英文字母，SIGHT WORDS 第一階段40個(gè)單詞正在進(jìn)行中。

       可以裸聽牛津樹第9級(jí)，基本可以裸聽棚車少年前面兩本（屬于比較簡(jiǎn)單的初章），裸聽神奇樹屋前面兩本還是有一定難度（我覺得5-6歲，3000 詞匯量聽神奇樹屋可能更加合適，因?yàn)橐环矫?歲以下小孩的認(rèn)知水平還不夠，另外一方面，娃的詞匯量和所聽書本的詞匯量是不重合的，詞匯量更大一些再聽效果更好，就好比很多人考過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)卻讀不了哈利波特）。

       動(dòng)畫片先看后聽，可以聽小烏龜富蘭克林（從語(yǔ)速和口音/連讀等角度來說，聽小烏龜?shù)碾y度高于一般的初章書）。

       和外教交流基本沒有問題，一個(gè)小時(shí)一次的外教口語(yǔ)課和老師兩個(gè)人基本是在不停地說。經(jīng)?？梢宰约壕幰恍┯⒄Z(yǔ)小故事；

兩年英語(yǔ)啟蒙的輸入情況分析

1、HELLO TEDDY 6冊(cè)48集每集5分鐘

2、清華幼兒英語(yǔ) 語(yǔ)感啟蒙2007 1A-4B

3、美語(yǔ)世界 視頻總長(zhǎng)度14個(gè)小時(shí)左右

4、藍(lán)色小考拉 35集 每集5分鐘

5、PEPPA PIG 4季210集 每集5分鐘

6、卡由 57集 每集20-23分鐘左右

7、小烏龜富蘭克林 72集 每集10分鐘

       在看動(dòng)畫片上走的彎路就是太早開始看PEPPA PIG，由于囡囡當(dāng)時(shí)的詞匯量和聽力水平?jīng)]有達(dá)到看粉豬的水平，所以效果很差，浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。

我們正式、批量的親子閱讀是在啟蒙第5個(gè)月開始的，在此之前主要是一些繪本和雜志。繪本和雜志比較雜，就不列出來了，下面是讀過的一些分級(jí)讀物和橋梁書 ：

分級(jí)讀物

牛津閱讀樹第1級(jí)-9級(jí)                       360冊(cè)

海尼曼GK G1                                    180冊(cè)

泡泡劍橋英語(yǔ)故事閱讀 第3級(jí)            18冊(cè)
攀登英語(yǔ)第4-5級(jí)                                  22冊(cè)

培生幼兒英語(yǔ)提高級(jí)第1輯 第2輯     59冊(cè)

美國(guó)少兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀 第四-五級(jí)      30冊(cè)

合計(jì)670冊(cè)

分級(jí)讀物高級(jí)別和低級(jí)別的內(nèi)容量相差比較大，以牛津樹為例，一本第九級(jí)的單詞量有1500個(gè)左右，抵上15本第一級(jí)的或者10本第二級(jí)的。 

橋梁書有：

I'm going to read I II                            20冊(cè)

I CAN READ 小怪物系列 第三-四級(jí)     10冊(cè)

I CAN READ 貝貝熊系列                        25冊(cè)

Fancy Nancy’s fabulous fall storybook collection合集（200頁(yè)）1本

Fancy Nancy’s storybook treasure合集（200頁(yè)）1本

汪培珽書單第一階段 企鵝系列              20冊(cè)
汪培珽書單第1-3階段 I CAN READ      40本
USBORNE 第一圖書館                             50本

USBORNE 第二圖書館                             50本

Mercy Watson小豬梅西                           6本

Nate the great 雙語(yǔ)版                           20本

Arthur亞瑟小子                                        25本

Henry and Mudge 雙語(yǔ)版                    10本

Curious G好奇猴喬治合集2本（紅色 藍(lán)色，每本200頁(yè)左右）

Rechard Scarry’s Best Storybook Ever 280頁(yè)  1本

Illustrated stories from around the world（330頁(yè)） 1本

A little golden book collection （210頁(yè)）1本

合計(jì)270本左右

同樣橋梁書統(tǒng)計(jì)多少本沒有太大意義，因?yàn)槎痰闹挥腥囗?yè)，長(zhǎng)一點(diǎn)的有60多頁(yè)，合集有200多頁(yè)或者300多頁(yè)，每一頁(yè)上面的字?jǐn)?shù)也不一樣。 

動(dòng)畫書

PEPPA PIG 第一季 52本，親子閱讀/點(diǎn)讀 

教材

美語(yǔ)世界 30本左右，點(diǎn)讀 

其它

BREAIN QUESAT 問答卡 400張

洪恩1000圖解詞典

1、PEPPA PIG 第一季和第二季 105集，每集5分鐘，合計(jì)9個(gè)小時(shí)左右，平均聽了3遍左右；

2、卡油聽了35集左右，每集20分鐘， 合計(jì)時(shí)長(zhǎng)12個(gè)小時(shí)左右，聽了1遍；

3、小烏龜富蘭克林聽了50集左右， 每集10分鐘，合計(jì)時(shí)長(zhǎng) 8小時(shí)左右，聽了 1遍；

4、美語(yǔ)世界主課程音頻時(shí)長(zhǎng) 8個(gè)小時(shí)左右，大約聽了 3遍；

5、牛津樹美音版第5-第9級(jí)，合計(jì)時(shí)長(zhǎng) 15小時(shí)左右，分別聽了3-5遍；

6、青蛙和蟾蜍 1個(gè)小時(shí)左右，大約聽過5遍；

7、棚車少年第一本音頻時(shí)長(zhǎng)2小時(shí)左右，大概聽了5遍

8、棚車少年第二本音頻時(shí)長(zhǎng) 2小時(shí)左右，大概聽了3遍

9、神奇樹屋第一本聽過2遍，第二本聽過1遍。

       合計(jì)聽了120多個(gè)小時(shí)的音頻。音頻只要是在第二年聽的，動(dòng)畫片都是先看后聽；牛津樹5-8級(jí)是先親子閱讀然后再聽；青蛙和蟾蜍以及牛津樹第9級(jí)是先裸聽然后親子閱讀；棚車少年和神奇樹屋是章節(jié)書了，沒有圖片，所以只有裸聽。

輸入量分析

       兩年內(nèi)親子閱讀大約讀了1000本左右的分級(jí)讀物和橋梁書，按內(nèi)容量來分類，500字以下的大約600本左右，500-1000字的250本左右，1000字以上的150本左右。另外還讀了幾十本繪本。低級(jí)別的讀了5-8遍，高級(jí)別的2-5遍不等。

       低級(jí)別按600本，每本200字，平均6遍來算，輸入量在70萬(wàn)字左右

       中級(jí)別按250本，每本600字，平均5遍來算，輸入量在75萬(wàn)字左右

       高級(jí)別的按150本，每本1500字，平均3遍來算，輸入量在67萬(wàn)字左右

       兩年時(shí)間，親子閱讀輸入量在200萬(wàn)字左右。

       400小時(shí)的動(dòng)畫片 120小時(shí)音頻 30小時(shí)外教（120個(gè)小時(shí)折算而成），按平均每分鐘100個(gè)單詞計(jì)算，累計(jì)輸入量在330萬(wàn)字左右。 

       啟蒙兩年時(shí)間內(nèi)，親子閱讀 動(dòng)畫片 音頻 外教口語(yǔ)累計(jì)大概有500多萬(wàn)單詞的輸入量。在我的英語(yǔ)啟蒙路線圖中，總共需要2000萬(wàn)字的輸入量，但以后的輸入速度和效率會(huì)越來越高，每天一小時(shí)，一年可以有300萬(wàn)以上的單詞輸入量，到小學(xué)三年級(jí)左右可以完成啟蒙（這里啟蒙完成的概念是小孩已經(jīng)形成自學(xué)能力）。

英語(yǔ)啟蒙第二年和第一年的差別

       和第一年相比，第一個(gè)明顯的變化是囡囡的配合度降低了。由于年齡大了一歲，開始有自己的想法了，所以經(jīng)常不會(huì)按照你的安排來做事情。你想要和她一起親子閱讀的時(shí)候，她要去玩玩具，等她完好玩具回來， 已經(jīng)很晚了，親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)不夠了；你想要她看動(dòng)畫的時(shí)候，她玩手工玩得正專心，你也不好去打攪她，以免影響她的專注力…….而在第一年的時(shí)候，基本你只要把她抱到自己懷里，做什么都是你來決定。

       和第一年相比，第二個(gè)明顯的變化是，時(shí)間越來越不夠用了。我們四歲以前是基本沒有任何興趣班的，上中班后，馬蘭花占據(jù)了周六一整天，平時(shí)工作日有兩次圍棋課（一次是正式上課，一次是去和老師下棋），還有兩次英語(yǔ)外教口語(yǔ)課，再去掉運(yùn)動(dòng)、手工、玩玩具等，時(shí)間一下子不夠用了。

       所以，幼兒英語(yǔ)啟蒙一定要趁早，中班已經(jīng)很忙了，到大班的時(shí)候，還有思維/奧數(shù)、幼小銜接、幼升小等，就更加沒有時(shí)間了。

       我們第一年的大量親子閱讀是從第5個(gè)月開始的，也就是第一年8個(gè)月讀了180個(gè)小時(shí)，平均每天45分鐘，而第二年12個(gè)月只讀了150個(gè)小時(shí)，平均每天只有25分鐘，主要原因是時(shí)間少了，娃興趣多了，娃的配合度變差了；

       動(dòng)畫片相對(duì)堅(jiān)持得比較好（懶人比較容易做到），當(dāng)然動(dòng)畫片的難度和語(yǔ)速等和第一年相比都提升了；

       第二年，特別是第二年下半年，音頻增加得比較多，但整體來說，我們家是動(dòng)畫片時(shí)間偏多音頻時(shí)間偏少（因?yàn)槲覀兗亦镟锇滋旌茈y靜下來聽音頻）。我們聽音頻的時(shí)間主要分三塊：

       1、早上去幼兒園上學(xué)的路上可以聽15-20分鐘；

       2、晚上熄燈后床上聽（每周可以聽3-4個(gè)次）；

       3、車上或者出去玩的路上聽。

       比如今年G20期間去黃山自駕游，利用車上和等纜車的時(shí)間，把牛津樹第8級(jí)和第9級(jí)的24本書的音頻聽了2遍，光這就有8個(gè)小時(shí)六萬(wàn)單詞的輸入量。

       我們親子閱讀第一年大概有70萬(wàn)左右單詞的輸入量，第二年有130萬(wàn)左右的輸入量；動(dòng)畫片和音頻等第一年有100萬(wàn)左右的單詞輸入量，第二年有230萬(wàn)左右的輸入量。

       累計(jì)第一年輸入量在170萬(wàn)字左右，第二年在360萬(wàn)左右，也就是說，第二年的輸入量是第一年的兩倍左右，主要原因在于輸入的速度不一樣，除此之外，吸收率也不一樣。 第二年的吸收效率要高于第一年，所以實(shí)際上第二年實(shí)際吸收的英語(yǔ)語(yǔ)言量，可能是第一年的三倍（當(dāng)然第二年有不少時(shí)間是在復(fù)習(xí)第一年的內(nèi)容）。

       從上面可以看出，啟蒙初期，由于輸入和吸收的效率不同，相同時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)的輸入量/吸收量是呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的，別人花的時(shí)間是你的兩倍，學(xué)到的量可能是你的四倍；

       很早進(jìn)入自主閱讀階段的小孩，一年級(jí)可以以每分鐘150字以上的速度閱讀章節(jié)書，40分鐘可以看完一本6000字的初章書，而對(duì)絕大部分一年級(jí)的小孩來說，40分鐘連一本2000字的橋梁書都讀不完（更多的情況是讀不了、讀不下去），這樣的情況持續(xù)兩到三年，該會(huì)有多大的差距？更嚴(yán)重的是，從4年級(jí)開始，你想追也沒時(shí)間追了。

       一方面，啟蒙第二年，特別是第二年的下半年開始，親子閱讀內(nèi)容的難度明顯增大，有不少生詞都超出大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的范圍（因?yàn)镃ET6和原版橋梁書或者分級(jí)讀物的詞匯量不重合），使得親子閱讀的難度大大增大（尤其是對(duì)父母英語(yǔ)水平不是很好的家庭來說），另一方面，當(dāng)娃詞匯量達(dá)到1500以后，娃可以自己看懂原版動(dòng)畫片，聽聽懂原版音頻，所以不需要父母陪看陪聽了，親子閱讀的書本，如果配有原版音頻，可以以放音頻翻書的方式進(jìn)行。也就是說，如果前面一年半基礎(chǔ)打得好，第二年下半年開始父母其實(shí)是比第一年輕松很多的。我們現(xiàn)在出門基本就是脖子上掛一個(gè)帶外放的MPS播放器，一邊走路一邊聽。

       所以，雖然我們第二年的輸入時(shí)間比第一年還多，但真正需要大人陪的，也就是150個(gè)小時(shí)的親子閱讀，平均到每天只有25分鐘。

關(guān)于一對(duì)一口語(yǔ)外教

       我家外教家口語(yǔ)很早就開始了，大概在啟蒙第二個(gè)月吧，事實(shí)證明沒有詞匯量和聽力基礎(chǔ)請(qǐng)外教就是浪費(fèi)錢，性價(jià)比極低，老是簡(jiǎn)單的單詞和句子翻來覆去。所以建議大家有1000左右的聽力詞匯量，能夠聽懂老師說什么，并且能夠說一點(diǎn)的時(shí)候，再去請(qǐng)一對(duì)一的外教，效果完全不一樣。當(dāng)然不差錢的可以一開始就上外教；

       我認(rèn)為幼兒英語(yǔ)啟蒙，外教主要是用來“練口語(yǔ)”的，而不是“教口語(yǔ)”的，更不是用來“練聽力”的。輸入的話，動(dòng)畫、音頻、親子閱讀都可以，都是不要錢的，只有“口語(yǔ)輸出”是需要外教來訓(xùn)練的。

       我們第一年基本就是隨便老師教了，第二年換了個(gè)外教（原來的回國(guó)了），我也糾結(jié)過教材的問題，我自己和外教老師也都準(zhǔn)備過一些教案，但實(shí)際實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，囡囡完全不接受別人給她準(zhǔn)備的教材和教案，一定要按照她的想法來上課，她的想法是什么呢？就是玩，各種各樣的玩，這次PICNIC, 下次BIRTHDAY PARTY，再下次搭樂高…..后來我想還是隨著她的興趣來吧，不要打擊了她的積極性。另外，只要上課的時(shí)候她一直在說，我覺得也基本達(dá)到練口語(yǔ)的目的了。

       上面說過了，我們外教上課的主要方式就是陪玩。所以在囡囡的眼里，外教不是老師，就是爸爸媽媽幫她找來的一個(gè)玩伴。當(dāng)然老師有時(shí)候也會(huì)準(zhǔn)備一些主題、道具、玩具什么的。下面舉幾個(gè)例子：

       1、猜猜看游戲。猜猜看游戲有兩種玩法

       第一種玩法：準(zhǔn)備一堆卡片，老師先抽一張，用英語(yǔ)描述卡片上的東西，讓囡囡猜是什么，直到猜出來為止，然后角色互換，囡囡抽一張卡片，用英語(yǔ)描述卡片上的東西，讓老師猜是什么，直到猜出為止；

       第二種玩法：準(zhǔn)備一堆卡片，老師先抽一張，然后由囡囡用一般疑問句提問，老師只能回答YES 或者NO，直到囡囡猜出來是什么東西后，角色互換，由囡囡抽一張卡片，老師來提問。

       2、看圖編故事游戲

       老師準(zhǔn)備一張圖，然后兩個(gè)人輪流根據(jù)圖片上的畫面編故事或者互動(dòng)。比如下面這張圖（每去一個(gè)地方就用筆畫一下），兩個(gè)人說了整整一個(gè)小時(shí)；

     那天囡囡爸在外面聽她們?cè)诜块g里玩得特別嗨，就進(jìn)去錄了幾分鐘音頻

4歲2個(gè)月囡囡看圖編故事 來自囡囡爸親子英語(yǔ) 00:00 07:16

       3、根據(jù)卡片造句/編故事

       從一堆卡片中隨機(jī)抽取5張，然后從從里面選出4張進(jìn)行造句或者編故事。選取4張是因?yàn)榭ㄆ瑳]有經(jīng)過篩選，經(jīng)常會(huì)抽到一些不是很合適的卡片。

       4、玩玩具編故事

       比如老師和囡囡一起用積木搭一個(gè)城堡，然后編關(guān)于城堡里面的故事，或者一群玩偶開PARTY，然后編相關(guān)的故事； 

（請(qǐng)忽略雜亂不堪的現(xiàn)場(chǎng)）

       我們這種上課的方式，效果肯定不是最好的，因?yàn)橄到y(tǒng)性很差，但娃很喜歡，有時(shí)候想想也蠻奢侈的，考慮到囡囡喜歡，也就忍了。

下一步計(jì)劃：自主閱讀

幾點(diǎn)建議

       多早？我覺得可以和母語(yǔ)同步進(jìn)行，只是在三歲以前（當(dāng)然每個(gè)孩子情況都不一樣），以母語(yǔ)為主，英語(yǔ)不需要花太多精力，聽兒歌/童謠，做親子游戲，進(jìn)行繪本的親子閱讀，建立基本的英語(yǔ)辨英能力，積累少量的日常用語(yǔ)。3歲左右可以正式開始系統(tǒng)地啟蒙。英語(yǔ)啟蒙要趁早的原因以往的文章里面已經(jīng)寫過很多了，這里再補(bǔ)充兩條

       1、年齡小的時(shí)候母語(yǔ)還沒有強(qiáng)勢(shì)，英語(yǔ)啟蒙的方式和效果和母語(yǔ)類似，比較容易建立起英語(yǔ)思維。一旦母語(yǔ)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)確立以后，小孩會(huì)不自覺地用翻譯法來學(xué)英語(yǔ)，即碰到英語(yǔ)的第一反應(yīng)就是中文是什么意思，要說英語(yǔ)也是心里先用中文打好草稿，然后再翻譯成英文。這樣的學(xué)習(xí)方式和我們這一代人無(wú)異，到最后學(xué)的都是中國(guó)式英語(yǔ)。

       2、小孩越大，要學(xué)的東西越多，時(shí)間越不夠用，同時(shí)配合度也越差。

       當(dāng)然我說的英語(yǔ)啟蒙要趁早不是說去把不適合低齡幼兒學(xué)的東西提早來學(xué)。比如論壇上很些人給幼兒小班的娃學(xué)新概念英語(yǔ)成人版，還有很多人讓三歲零基礎(chǔ)就娃學(xué)自然拼讀，這些就好比是為了讓兩三個(gè)月大的嬰兒快點(diǎn)長(zhǎng)大，就給他吃米飯，吃魚，吃肉。

       幼兒語(yǔ)言的啟蒙，無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)，都有一樣的規(guī)律，破壞這個(gè)規(guī)律，一定不可能有好的結(jié)果。

       為什么我們小孩的母語(yǔ)啟蒙都是成功的？因?yàn)槲覀冃『⒌哪刚Z(yǔ)都是按照語(yǔ)言啟蒙的規(guī)律來進(jìn)行啟蒙的，即按照聽說讀寫考的順序來進(jìn)行，低齡階段注重聽和說，聽說基礎(chǔ)打好以后再進(jìn)行讀和寫，最后再上應(yīng)試教材。聽和說是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得不牢，后面讀寫考學(xué)起來會(huì)很辛苦，效率也會(huì)很低。

       親子閱讀是積累詞匯量的最好方式，因?yàn)橛H子閱讀過程中會(huì)有解釋、強(qiáng)調(diào)、拓展、情景等，從而有著非常高的可理解性，讀過以后記憶深刻。當(dāng)然定時(shí)的復(fù)習(xí)和重復(fù)也非常重要；

       下面的視頻錄制于囡囡三歲一個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)時(shí)英語(yǔ)正式啟蒙7個(gè)多月，親子閱讀開始3個(gè)多月。 在此之前一個(gè)月，我給給囡囡讀過兩遍海尼曼GK，一個(gè)月后隨便翻出一本B級(jí)的囡囡可以幾乎完整地復(fù)述。雖然我們海尼曼讀得晚，讀海尼曼GK的時(shí)候牛津樹已經(jīng)讀完第2級(jí)了，但依然可以顯示出親子閱讀的強(qiáng)大力量

       在“囡囡爸親子英語(yǔ)俱樂部”的QQ群里，每天都有牛蛙或者雞血父母曬作業(yè)，曬進(jìn)度，如果沒有一個(gè)很好的心態(tài)，會(huì)很容易焦慮。大家需要明白的一點(diǎn)是，不可能每個(gè)娃都成為牛蛙，所以不要一切以牛蛙為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子，認(rèn)識(shí)清楚自己和自己家娃的特點(diǎn)，制定最適合自己家的啟蒙計(jì)劃。