你以為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，僅僅是因?yàn)椴粔蚺幔?/strong>

并不是。

每個(gè)學(xué)校都有這樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)非?？炭啵度肓舜罅康臅r(shí)間和精力，但考試成績(jī)卻不是很出眾。還有一些同學(xué)，被大家成為學(xué)霸，學(xué)習(xí)成績(jī)比誰都優(yōu)秀，但并非特別用功的。

為什么會(huì)這樣？難道就因?yàn)閷W(xué)霸智商高？其實(shí)不然，在努力程度差不多的情況下，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，主要是由學(xué)習(xí)方法的差距決定的。

比如，許多家長(zhǎng)和孩子都知道，通過制作錯(cuò)題本，可以有效提升學(xué)習(xí)效率，但是錯(cuò)題本這么重要，為什么有的同學(xué)做了錯(cuò)題本還是沒什么用呢？怎樣的錯(cuò)題本才是真正有用的？

今天，我們就一起來探討一下。

為什么要制作錯(cuò)題本？

什么是錯(cuò)題本？簡(jiǎn)單理解，就是記錄我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)題目的本子。

中小學(xué)階段，任何科目的學(xué)習(xí)都伴隨著一定數(shù)量的習(xí)題訓(xùn)練，及時(shí)將那些平時(shí)和考試中做錯(cuò)的題目記錄下來，是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的同學(xué)會(huì)說，我之前也做錯(cuò)題本的，但也沒你說的那么有用。

通常這個(gè)時(shí)候，我會(huì)反問，你是怎么做的？

大多數(shù)同學(xué)都是這樣告訴我的，我就把我做錯(cuò)的題一道道抄到我筆記本上，考試前就翻一翻。

如果是這樣做的錯(cuò)題本有用嗎？

我可以很肯定的說，是沒什么用的。

制作錯(cuò)題本不是簡(jiǎn)單地記錄錯(cuò)題，而是對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理、歸納、分析、反思、總結(jié)，找到自己學(xué)習(xí)過程中的易錯(cuò)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)強(qiáng)。

錯(cuò)題本，其實(shí)更準(zhǔn)確來說，應(yīng)該叫“錯(cuò)題研究本”。它記錄了學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的研究成果，包括錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，正確的解法是什么，以后要注意什么，還能怎么解等等。

中小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期需要掌握的知識(shí)容量都是根據(jù)孩子的接受能力設(shè)計(jì)的，孩子遇到的知識(shí)點(diǎn)、題型和解題方法都是有限的。學(xué)霸的共同點(diǎn)，就是善于通過利用錯(cuò)題本，將平時(shí)容易犯錯(cuò)的知識(shí)內(nèi)容掌握扎實(shí)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，同時(shí)不斷提升自己的思維水平、解題經(jīng)驗(yàn)和技巧，使自己的學(xué)習(xí)效率成倍提升，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。

一個(gè)易用、有用的錯(cuò)題本是怎樣的？

一個(gè)易用、有用的錯(cuò)題本，應(yīng)該包含以下4個(gè)特點(diǎn)：

• 1、結(jié)構(gòu)清晰

有的孩子平時(shí)只準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，按時(shí)間順序把各個(gè)科目、各種類型的錯(cuò)題都記錄下來，這樣做是不對(duì)的，會(huì)給查找?guī)砺闊?，也不利于梳理知識(shí)體系。

正確的做法是將錯(cuò)題分門別類整理。按學(xué)科分類，有多少個(gè)學(xué)科就有多少個(gè)錯(cuò)題本，不同學(xué)科的錯(cuò)題不要記在同一個(gè)本子，同科目的錯(cuò)題，可以按照教材的章節(jié)順序、知識(shí)點(diǎn)順序錯(cuò)開，也可以根據(jù)題型或出錯(cuò)的原因分類。通過歸類整理，使錯(cuò)題本重點(diǎn)清晰、方便隨時(shí)翻看，孩子的薄弱點(diǎn)一目了然。

• 2、正誤對(duì)比

錯(cuò)題本除了需要記下做錯(cuò)的題目外，當(dāng)時(shí)的錯(cuò)解以及正確的解法都應(yīng)該記下來。這樣做有利于進(jìn)行對(duì)比分析，準(zhǔn)確查找出錯(cuò)的原因。

• 3、原因分析
  

整個(gè)錯(cuò)題本除了有正確、錯(cuò)誤解法之外，還要有分析。為什么這道題我做錯(cuò)了？題目考查了什么知識(shí)？我錯(cuò)在哪個(gè)地方？是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握不牢？審題出錯(cuò)？不懂該題型的解答要領(lǐng)？思維過程有誤？計(jì)算不仔細(xì)？不小心寫錯(cuò)？只有正確總結(jié)和歸納做錯(cuò)的原因，才能避免重蹈覆轍。

• 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
  

分析錯(cuò)題也是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以在學(xué)習(xí)方法、解題方法等方面獲得新的啟發(fā)。善于學(xué)習(xí)的孩子，總能通過總結(jié)每一次錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足，實(shí)現(xiàn)解題經(jīng)驗(yàn)和技巧的提升。有的孩子還能通過一道錯(cuò)題，找出同類型或相關(guān)題型，舉一反三，以點(diǎn)帶面，使知識(shí)掌握更加牢固。

錯(cuò)題本并不是千篇一律的，每個(gè)孩子都可以形成自己個(gè)性化的風(fēng)格，但重視反思和總結(jié)的學(xué)習(xí)態(tài)度是相通的，也是學(xué)霸能夠脫穎而出的關(guān)鍵。

用好錯(cuò)題本，讓孩子迅速成長(zhǎng)

讓孩子學(xué)會(huì)制作錯(cuò)題本，用好錯(cuò)題本，不僅僅是為應(yīng)試服務(wù)，更是為了讓孩子養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣和思維方式。

學(xué)校里不乏勤奮刻苦的孩子，但大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，而學(xué)霸永遠(yuǎn)只有少數(shù)，就是因?yàn)?strong>很多孩子的學(xué)習(xí)過程都缺乏實(shí)效。

錯(cuò)誤是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。每一次犯錯(cuò)的背后，可能蘊(yùn)含著知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、思維方法有誤等各類問題。通過制作錯(cuò)題本，進(jìn)行歸納分析，有的放矢地解決學(xué)習(xí)中存在的問題，是一種非常有效率的做法。能夠在考場(chǎng)上脫穎而出的人，都善于通過錯(cuò)題本，迅速彌補(bǔ)自身不足，不重蹈覆轍。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)貫穿一生的事業(yè)，能力的培養(yǎng)比當(dāng)下的成績(jī)更重要。通過制作錯(cuò)題本，讓孩子學(xué)會(huì)把每一次犯錯(cuò)都視為一次自我提升的機(jī)會(huì)，隨時(shí)有所感悟，可以讓孩子受益終身。

事實(shí)上，效率是人生競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。人的一生也是不斷實(shí)踐和試錯(cuò)的過程，效率是人生競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)也好，工作也好，善于從錯(cuò)誤中迅速汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人，無論學(xué)習(xí)能力、思維方法、心態(tài)的穩(wěn)定性還是自信心都能高人一籌，才能走得走快、更穩(wěn)。

教孩子用好錯(cuò)題本，就是教孩子正視自己的錯(cuò)誤，有態(tài)度，有方法，讓每一次錯(cuò)誤都成為最后一次，成為一個(gè)優(yōu)秀的、負(fù)責(zé)任的人。

老師們，家長(zhǎng)們，趕快行動(dòng)起來吧！