Hey，這是1月19日晚張悅穎校長微課《讓你的孩子，在未來更有競爭力》的文字稿。

張悅穎是上海最牛小學——世外小學的校長，受小糖邀請，做客《面向未來的教育》系列微課第一場。這場微課，她為我們帶來了很多思考，比如：

• 影響孩子發(fā)展?jié)摿Φ暮诵囊赜心男?/span>

• 一個好家庭，應該有怎樣的生活態(tài)度？

• 如何學習，才能高效而有競爭力呢？

系列微課第二場，2月2日晚21點，美國頂級私校鷹溪中學首位亞裔校董張宏，將為我們開講“AI時代，美國家長怎樣教孩子應對挑戰(zhàn)”。

報名請看文末的信息哦。

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大家好，我是上海市世界外國語小學的校長張悅穎。今晚非常高興能在這里和大家聊聊如何通過學校教育和家庭教育讓孩子們在未來的社會中更好地生存和發(fā)展。

影響孩子潛力的核心要素：方法+興趣

我們曾經(jīng)對我們學校畢業(yè)的學生進行過長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的孩子在小學的時候成績都還不錯，可是越往上讀學習越困難；有的小孩小學的時候并不是很出色，但是到了初、高中后卻爆發(fā)出了巨大的學習潛力。

這是什么原因造成的呢？我們覺得其中最關鍵的有兩點：一是學習方法，二是學習興趣。

• 學習方法

在小學的時候我們的學科數(shù)量相對單一，學習內(nèi)容比較少，死記硬背的方法就比較有效。但是隨著科目越來越多，題目越來越難，死記硬背的方式到了中學就不太管用了。而用科學的思考方式進行推理的能力，就顯的非常重要了。就像愛因斯坦說的那樣，教育的價值不在于記住很多事實，而是訓練我們的大腦學會思考。

• 學習興趣

除了學習方法的問題，另一個影響孩子未來學習表現(xiàn)的因素就是學習興趣。

學習興趣來自于孩子們對學習的愉悅體驗，只有在學習中收獲了這樣的愉悅體驗，孩子才會愿意發(fā)自內(nèi)心地去學習。當孩子們覺得學習是件愉悅的事情的時候，他們不僅會對當前的學習保持較高的積極性，也會對自己的未來充滿期待和規(guī)劃，這對勝任未來社會的挑戰(zhàn)也有非常重要的幫助。

那么學校和家庭教育如何培養(yǎng)孩子的學習興趣？又如何訓練出會思考的大腦呢？

在這里，我們給家長提供兩點建議：首先，我們要建立正確的價值觀和人生觀指導下的家庭生活態(tài)度。其次，要建立正確方法論指導下的學習實踐活動。

一個好家庭，生活態(tài)度有四點

一個健康的家庭，生活態(tài)度應該包括如下幾點：一是相互尊重的家庭關系，二是學習式的家庭氛圍，三是調(diào)控得當?shù)膫€人情緒，四是暢通有效的親子溝通。

• 良好的家庭氛圍

理想的家庭氛圍應該是平和親密、互相尊重的，父母與孩子之間、夫妻之間都要彼此尊重和關心。切忌在大庭廣眾之下貶低和諷刺自己的孩子和配偶。

父母要多陪伴孩子，父母的陪伴是任何人都不能替代的。孩子每天要讀書，父母要上班，親子之間相處的時間很有限。所以每天晚餐以及之后的時間是父母在忙碌的工作之余相對完整的和孩子相處的時間。

吃晚飯的時候不用催促著孩子吃完后趕緊去做作業(yè)，可以和孩子一起天南地北地聊聊天，就一件事情進行愉快的討論和交流。晚飯后各自學習，在孩子有學習困難的時候提供支架式的幫助。

有的家長會說自己很忙，哪里有時間陪伴孩子呢？其實忙碌或許是一種逃避責任的借口，只要有心，時間都是可以擠出來的。即便早出晚歸，我們也可以通過其他的方式讓孩子感到父母的陪伴。

在這里，我們來分享一下世外小學的一位臺灣爸爸的陪伴方式。

這也是一位忙碌的爸爸，工作很忙，經(jīng)常出差。但他從女兒讀小學的第一天起就給孩子寫愛心便條。4年里1200多張便條從來不重樣，我們來讀一下爸爸的其中一張便條。

這是有一天孩子在班里和同學鬧矛盾后爸爸寫的：

即便出差前爸爸也會隔夜寫好愛心便條。當孩子遇到困難時爸爸會通過便條給她指點。爸爸在工作上的趣事、煩惱也會和孩子一起分享。當意見相左時，真誠的便條也能讓父女倆理智和解。

因此，親子關系對孩子的成長是至關重要的。

美國哈佛大學做了一個調(diào)查，什么樣的人最可能成為人生贏家，獲得最大的幸福。跟蹤多年，調(diào)查了許多家庭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無論富裕和貧窮，溫暖和親密的關系才是美好人生最主要的原因。

也就是說，友愛、溫暖和親密的家庭關系才是推動人成長的成功秘訣。

• 合理的情緒控制

另一個重要的問題是家長要合理管控自己的情緒。

首先，我覺得父母不要拿孩子和別人比較，不要怕輸。只有家長不怕輸，孩子才有可能贏。

孩子最需要的是父母的理解和愛，家應該是他們覺得最溫暖的地方。如果孩子考試失利的時候，家長的第一個反應是失望和責怪，而不是接納和安慰，這樣孩子就會覺得你愛的是他的成績，而不是他這個人。長此以往，孩子就會怕你，會遠離你，什么都不愿意講。

很多時候家長最擔心的是與同事、鄰居的攀比中敗下陣來，丟了面子，失去優(yōu)越感。我們的父母通常是怎么樣來詢問自己孩子的考試成績的呢？往往第一句話就是今天考試多少分，孩子興高采烈地說98分，接著又問有沒有100啊，如果有的話又問有幾個呢？接著說看看你雖然考了98，但是名次并不高，比你好的人多的是呢。于是孩子和父母都陷入了負面情緒之中。在這樣的情況下，父母應該就事論事，心平氣和地找原因，找到改進的措施。

第二，要控制情緒，我們還要降低對孩子的期望值。

其實我們90%以上的人都是普通人，所以我們對自己的孩子也要有清醒的認識和理解。

不要把每個孩子都當做天才一樣來要求，我們要在孩子們力所能及的范圍內(nèi)，或者他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設定目標。對于孩子不理想的表現(xiàn)也應該多一些寬容，允許孩子們在試錯的過程中不斷成長。

有時孩子會表現(xiàn)出和父母相同的弱點，比如很難拒絕別人或者做事拖延。當我們看到孩子和自己有相同的問題的時候，很容易過分地苛責孩子。因為我們希望我們的問題不要在孩子的身上再一次發(fā)生，一旦發(fā)生，就會產(chǎn)生很強的負面情緒。

這種沮喪的情緒背后其實是我們對自我，對孩子的不接納。在這個時候，父母應該試著和孩子溝通，積極地去接納和反思彼此存在的問題，一起糾正，共同進步。

還有些時候家長會發(fā)現(xiàn)孩子和自己恰恰相反，父母也許非常優(yōu)秀，可自己的孩子卻表現(xiàn)平平。這時候父母很容易表現(xiàn)出失望或者嫌棄的情緒，以自己的成就來貶低孩子，或者以自己的成就作為要求孩子達到的標準。這對孩子來講都是不公平的。

孩子是作為一種禮物來到這個世界上的，每個人都是獨特而不可復制的。無論父母打開禮物后看到的是什么樣子，我們都應該欣然地接受。

對于孩子，我們要學會用最低的期望值，最多的愛來對待。只有用最低的期望值，用最多的愛來對待我們自己的孩子，我們才會感到輕松和滿足，并可以常常為那些超越期望值的成就而產(chǎn)生愉悅的體驗。這樣一來，孩子的自信心也就慢慢建立起來了，孩子在這樣的環(huán)境中也會逐步形成很強大的學習驅(qū)動力。所以，降低期望值，接受你的孩子。

第三，我們家長還應該盡量避免極端的懸崖式的情緒。我把那種極端的大喜大悲的情緒稱之為懸崖式情緒。

有些家長的情緒表達是很極端的，比如喜歡的時候又親又摟，說盡溢美之詞；不滿的時候?qū)⒆佑执蛴至R，貶低諷刺。

這種極端的情緒表現(xiàn)是非?？膳碌?，家長無論在什么情況下都要想辦法保持情緒的平和穩(wěn)定，切莫在孩子表現(xiàn)令人滿意的時候欣喜若狂，當孩子的表現(xiàn)不盡如人意的時候惱羞成怒。更不要讓兩種極端的情緒在很短的時間內(nèi)突然轉(zhuǎn)換。

有些家長很難控制自己的情緒，對著孩子批評發(fā)火以后，會立馬就后悔了，在很短的時間內(nèi)又表現(xiàn)出了寵溺的行為。這樣的做法對孩子是有百害而無一利的。如果家長真的對自己的孩子發(fā)了脾氣，最好也要冷處理一段時間，讓孩子充分意識到問題的嚴重性，隨后再進行有效的溝通，平和地解決問題。

總之，從長遠來看，家長情緒的平和穩(wěn)定對于孩子的健康成長有著非常重要的作用。

• 有效的親子溝通

另外，親子之間應該經(jīng)常保持坦誠、有效的溝通。

父母與孩子聊天的話題不要僅限于學習，而應該關注孩子生活的方方面面。孩子在學校度過了一整天以后見到自己的爸爸媽媽，他們最想說的其實并不是具體的學習情況，而是校園生活中的各種經(jīng)歷，比如交了什么朋友，玩了什么游戲，和誰產(chǎn)生了什么矛盾，遇到了什么開心的、不開心的事情等等。這些都是孩子的成長中很重要的一部分。

而我們家長習慣于每天回到家看見孩子的第一句話就是：

“你作業(yè)做完了沒？怎么還不去做作業(yè)？”

試想一下，孩子聽到這句話會是怎樣的感受？

這就好比你每天疲憊地回到家中，太太沖著你喊“飯做了沒有？怎么還不去做飯？”聽到這樣的話，你要么抱怨生氣，要么就直接吵架了。長此以往，對做飯這件事你一定會有負面情緒的。同樣，當孩子每天回家聽到這些話，之后對學習也會產(chǎn)生厭惡的情緒。

與孩子溝通還有一個注意事項：切記不要太嘮叨。心理學上有一個名詞叫做超限效應，主要指刺激過多、過強，或者作用時間過久，從而引起厭惡和逆反的心理現(xiàn)象。

過度的嘮叨會削弱語言的力量，苦口婆心的吩咐最后會變成一種噪音，最終也進入不了孩子的腦中。所以平時說話盡量言簡意賅，對孩子的指令也要具體明確，不要牽扯以往的過錯，不要有負面情緒。

比如你讓孩子快點做完作業(yè)去吃飯，正確示范：

錯誤示范：

當一個人發(fā)現(xiàn)自己是在被別人指責批評的時候，他一定不會愿意去聽從的。所以說，和孩子的交流要就事論事，少長篇大論，少牽扯以往的舊賬。

如何學習，才能高效而有競爭力？

當前這個世界正面臨著第四次工業(yè)革命，這場革命的標志物是能思考、會干活、能感知、會篩選、能適應、會實踐的新時代機器。

不可避免的是，這樣的機器將會在世界范圍內(nèi)取代數(shù)以百萬的工作崗位，未來幾十年中很多工種都會消亡。隨著產(chǎn)業(yè)自動化水平的越來越高，以上的趨勢還將持續(xù)。

在這樣一個知識更迭快速、技術發(fā)展迅猛的創(chuàng)新型社會里，未來真的很難預料。可能在為孩子大學時選擇的熱門專業(yè)，到他大學畢業(yè)以后就成了夕陽產(chǎn)業(yè)了。面對這樣的變化，學校和家庭必須積極應對，不光是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們能在這一變革中立足的能力。

所以我們認為，相較于知識獲得的結(jié)果，知識獲得的方法更重要。相較于眼前的成績，孩子們長遠的發(fā)展更重要。換一句話說，在知識更迭如此迅速、知識如此爆炸的社會里，知識是學不完的。但是如果你掌握了學習知識的科學方法，形成了解決問題的思維路徑，那么你對將來就無所畏懼了。

• 授人以魚Vs 授人以漁

那注重知識獲得的結(jié)果和注重知識獲得的方法，這兩種教學策略的日常表現(xiàn)是什么樣的呢？

我在這里舉個例子，看看兩種思路下的教學區(qū)別在哪里。

比如在我們小學二年級的時候，數(shù)學課上有個知識點叫做正方體的初步認識。他要求學生能夠知道正方體有六個面，這六個面是相同的，以及正方體展開后是什么樣的一個形狀。

如果按照傳統(tǒng)的教法，老師會讓學生直接在一個正方體的模型上通過觀察記住相應的結(jié)論，這基本上是一種靠記憶來快速得到正確結(jié)果的教學方法。

那探究式的教學方法又應該是怎樣的呢？我們可以在課堂上設計一個驅(qū)動性的問題。比如在玩飛行棋的時候發(fā)現(xiàn)缺一個骰子，請每個小朋友去做一個能夠使用的骰子。為了完成這個任務，學生就要自己去設計和制作一個骰子。其實這個骰子就是一個正方體。

為了能做出一個可以使用的骰子，孩子們在畫平面圖，折疊正方體的過程中可能要經(jīng)歷無數(shù)次的試錯。但這些失敗都是有效的失敗，失敗體驗是認知發(fā)展鏈條上一個不可避免的環(huán)對失敗的原因進行反復的實驗探究，進而從失敗中發(fā)現(xiàn)成功的機制，對學生的學習無疑有著重要的價值。

孩子們在這樣的過程當中去探究、去反思、去嘗試、去調(diào)整，逐步解決問題，完成任務。在這樣的一個過程中，他們會完成對正方體點棱面這些知識的主動構(gòu)建。這就是注重知識獲得的過程的教學策略。

所以，我們希望我們的教育價值不在于讓孩子記住更多的事實，而是訓練大腦學會思考。

再比如，在公辦的徐匯區(qū)康健外國語實驗小學里，我采用了一種“4+1”的課程模式，一周5天在校的時間內(nèi)，4天實施上海市小學課程中的基礎課程教育，另外的一天我們采用了跨學科的項目化學習的模式，以主題為軸，讓學生進行項目式的探索學習。

在項目問題的解決過程中去設計、實踐、觀察、討論與分享。學生在這樣的學習過程當中去動態(tài)地構(gòu)建知識概念，培養(yǎng)跨學科的思維品質(zhì)，激發(fā)他們的學習熱情、好奇心和學習興趣。這樣的改革讓學生既能適應現(xiàn)有的評價機制，又培養(yǎng)了適應未來的生存能力。

在家庭教育中，我們可以如何借鑒以上這種啟發(fā)探究式學習呢？其實到了小學高年級以后，我們建議有條件的家庭可以適當?shù)匾胙芯可虒W式的探究和討論。讓孩子們針對生活或者學習中的一個疑惑設立一個課題，用家庭討論的方法來展開研究的思路，引導他們用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫查問等方式來確認這個課題的價值和意義。用調(diào)研、走訪的方式來采集數(shù)據(jù)，學習數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計的方法。

孩子們在這個不斷試錯，不斷探究的過程中會逐漸激發(fā)出濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣。

這里分享兩個例子，我們學校一位四年級的同學在假期中完成了對上?？諝赓|(zhì)量指數(shù)AQI的探究，還有一位高年級同學在幫助媽媽減肥的過程中，運用自己所學的編程知識，做了一個做仰臥起坐的時候檢驗動作幅度的提示器，幫助媽媽更規(guī)范地做運動。這樣的例子在我們學校還有很多。

其實我們家長和老師都知道這樣的探究式的學習方式，對孩子的高階思維品質(zhì)的形成是非常有幫助的。但為什么我們還是習慣用傳授式的方式去學習呢？

其中有一個非常關鍵的原因，就是這樣的探究式的學習方式比較耗時間，而且花費那么多時間也不一定能夠得到正確的結(jié)果。所以我們常常為了讓孩子迅速得到一種正確的結(jié)果，而寧可剝奪他自由探索的過程。

那么在現(xiàn)有的考試評價體制下，我們是不是可以讓學生既能完成高密度的知識學習，又能有自己的探究時間去獲得適應未來的必備能力呢？答案是肯定的。

那么，我們如何在現(xiàn)有的體制下和未來的社會的發(fā)展中找到一個平衡點，既關注到眼前的成績，又關注孩子們的長遠發(fā)展呢？其實我們家長也有很多可以做的嘗試。

比如平時孩子回到家做完作業(yè)，不用再多加一些練習給孩子，雙休日也盡可不必參加那么多的培訓班。用少做一張卷子，少去一個培訓班的時間，加上路上來回奔波的時間讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些值得探究的內(nèi)容。

學習的最大動力來自于孩子們自己的內(nèi)驅(qū)力，而善于思考、渴望知識的習慣則源于父母在幼時的啟發(fā)。我們要盡可能的帶著孩子去體驗生活，觀察生活，從簡單的生活現(xiàn)象去探索背后深奧的知識。

比如通過樹葉的生長和凋零來研究四季的變化和花青素在植物色彩中的作用。比如在做菜的時候去探索食材的營養(yǎng)、烹飪中的化學反應。

重要的不是知識的機械式堆積，而是形成解決問題的思維路徑，做到授人以漁而不是授人以魚。特別寒暑假是孩子們進行探究學習的好機會，我們要多陪伴孩子，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)一些感興趣的內(nèi)容，設立一些小的課題讓孩子們?nèi)プ灾餮芯俊?/span>

今天我們也只是從教育的共性問題給大家提了一些建議，每個人都有一套由自己的知識能力、人生經(jīng)歷構(gòu)成的獨特結(jié)構(gòu)，成功的方式也都是獨一無二的，沒有一種成功可以復制。教育要做的就是培養(yǎng)孩子成為一個獨特的人，讓他真正的成為他自己。

謝謝大家！

問：當孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，是要引導他全面學好各科，還是繼續(xù)鼓勵他學他喜歡的科目？

答：我不知道您的孩子現(xiàn)在是在讀小學還是初中，從我們學校的情況來看，在九年義務教育階段，我們還是鼓勵孩子們各個學科均衡發(fā)展的。

這里主要有以下幾個原因。第一個原因是孩子在小的時候很可能并不知道自己喜歡的是什么，需要通過不斷地探索和試錯來確定自己的愛好。第二，從未來勝任力的角度來看，偏科也不利于孩子的長遠發(fā)展，綜合的學科背景和全面的知識儲備對于孩子的未來發(fā)展來說是很重要的。

如果你從事人文藝術類的工作，理科的思維訓練將有助于你更好地理清工作的脈絡。同樣的，如果你從事科學技術方面的工作，人文藝術的修養(yǎng)也會給你帶來思路和靈感的啟發(fā)。比如說蘋果公司的產(chǎn)品，它不僅有先進的技術，還有讓人覺得賞心悅目的外觀和舒適的觸感，這些都是和藝術人文密切相關的。

所以我們不主張在義務教育階段孩子過分偏科。至少你不喜歡的科目也要達到基本的標準，特別是在我們現(xiàn)在的評價體系下，更要求各個學科之間的平衡。

問：孩子今年要幼升小了，也想去世外小學這樣的好學校體驗一下。請問一下，這樣的學校對孩子有哪些要求呢？什么樣的孩子學校會更喜歡？

答：其實我覺得學校對孩子能力的關注大體上是一致的。比如會關注孩子的學習習慣、思維能力、語言能力等等。

在實際考察的時候，一般來說我們并不會直接去考察孩子的知識儲備。也就是說，在幼兒園的時候家長完全沒有必要讓孩子提前去學小學的語文、算數(shù)、英語等知識。

家長們應該在生活中多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的習慣。比如說培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。平時家長和孩子溝通交流的時候，就要讓孩子注意傾聽，甚至有時候可以讓孩子去重復家長的話。

再比如訓練孩子的語言表達能力。表達能力一定不是送到一個培訓班通過幾小時培訓就能鍛煉出來的。父母平時和孩子的交流就是訓練孩子語言表達能力最好的機會。我們希望父母和孩子在平時的交流當中能用完整、清晰的普通話，這樣孩子以后的表達能力也會比較完整和清晰。

問：老師剛才說不要關注考試的分數(shù)和名次，可是如果不關心、不過問，怎么知道他們學習的薄弱環(huán)節(jié)呢？

答：我并沒有說不關注考試的分數(shù)，我說的是不要一直總是盯著孩子的分數(shù)，要讓孩子知道父母愛你是愛你這個人，而不是愛你的成績。

我們今天探討的重點在于如何幫助孩子在現(xiàn)有的體制下實現(xiàn)知識獲得和能力發(fā)展的兼顧，獲得更全面的發(fā)展。

舉個例子，我們學校曾經(jīng)有一次讓老師拿著上一周做過的測驗原題再讓孩子測試一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二次測試的成績并沒有顯著提高。這給我們的家長和老師都提了個醒，我們原本以為孩子做題做得越多效果越好，但其實找出自己錯在哪里，并根據(jù)薄弱環(huán)節(jié)舉一反三，這才是好的學習方式。否則的話，刷五張卷子得到的永遠是和原來刷一張卷子相同的成績，這個是無效的幫助。另外我們剛才也講，把多做一張卷子的時間拿出來讓孩子做一些探究，這對孩子思維品質(zhì)的培養(yǎng)和未來的發(fā)展一定是有幫助的。所以我并不是說這兩者之間是矛盾的。

問：孩子學習舞蹈快兩年了，最近不想學了，她說學舞蹈沒意思，商量了兩個月還是堅持不學，是尊重她的意見，還是硬性的讓她堅持學下去呢？

答：我覺得無論是學習語數(shù)英的培訓班，還是學習音體美的培訓班，其實都是一種課外的興趣培養(yǎng)。如果孩子對這個培訓班確實非常感興趣，無論是奧數(shù)，還是舞蹈，都是可以去學的。如果孩子對這個東西實在是毫無感覺，那我覺得完全沒有必要再去讀。

我們曾經(jīng)讓家長去觀察過孩子在培訓班的表現(xiàn)，當孩子對培訓內(nèi)容不感興趣的時候，有的孩子就自己在畫小人書，或者就拿著手機在下面打游戲。所以很多時候只是家長自己獲得了一個心理安慰，至少我這樣做了，我出了錢，我花了時間把孩子送到了培訓班。

要讓孩子對培訓產(chǎn)生興趣，一定不要對培訓產(chǎn)生過高的跟眼前利益有關的期望值，不要期望他鋼琴考個幾級，數(shù)學競賽得個什么獎。要讓孩子純粹地享受學習和探索的樂趣。

問：中國的學校教育會有重大變革嗎？會越來越和國外接近嗎？我們家長該如何應對這個變革？

答：我個人認為整個全球的教育變革是互相影響，互相借鑒的。

目前來看，我們亞洲地區(qū)的教育方式可能更關注孩子對知識的積累，常常使用的也是一個分學科的課程模式，注重知識的傳授。這個模式的優(yōu)勢在于學科知識體系非常完整，邏輯性非常強，基礎也很扎實。相比之下，國外的一些課程知識積累就比較欠缺，知識結(jié)構(gòu)也不那么完整；而我們傳統(tǒng)的教育方式在孩子的能力發(fā)展方面就比較欠缺。

其實我們所有的國家都是在學習別人好的經(jīng)驗，再融合到本土的教育實踐當中去。全球教育都在做一個共同的事情，就是在知識的和能力發(fā)展中找到這樣一個平衡點。

比如我們現(xiàn)在有很多老師到英國去幫助他們上數(shù)學課。在數(shù)學教學當中，讓英國老師學會采用一些知識傳授的方式，讓學生都能均衡發(fā)展。那么我們也引進了很多探究式的學習方式，在這兩者之間尋找平衡。

所以我剛才也講，其實現(xiàn)在有很多學校都在改革，讓我們的孩子通過學校的教育既能適合國內(nèi)的升學體制，將來走出國外，在海外求學也能很好地適應。像我們世外小學做的很多課程設計就是在這個方面找改革的突破點。兩條道路通過學校的教育都能走得通，并且走得好。

問：孩子總是在自己的成績問題上撒謊，怎么讓他自己說出來？

答：撒謊一定是有原因的。這時候家長就要反思一下他為什么不敢講，想一想當他說出真實成績的時候，在沒有達到你們的期望值的時候，你們的表現(xiàn)會是什么。

我們學校有一個孩子智力水平并不高，媽媽對他的要求也不高。媽媽一直會跟他說“我不拿你和別人比，只要你做了就是好的，咱們就和自己比?！边@個小孩每次考完回家，媽媽都是鼓勵和表揚，如果有問題媽媽一定會幫助他一起分析。所以這個小孩成績再不好都敢和父母講的。

而他的一個同桌成績其實比他好很多，但是他回家都不敢和父母講。所以家長如何來看待和接納孩子和孩子愿不愿意講、敢不敢講之間有很重要的聯(lián)系。現(xiàn)在還只是成績，以后如果他什么都不敢講的話，遇到更嚴重的問題會更麻煩。所以我認為在這個問題上，父母對孩子錯誤的反應和教育的方式是非常關鍵的。