維揚實驗小學在揚州市率先啟動“書香校園”工程建設(shè)，率先倡導“讀經(jīng)典的書，做有根的人”的閱讀理念。學校以廣闊的維揚文化為背景，以營造書香校園為目標，以兒童為本位，以閱讀為核心，以文學教育為路徑，初步擬定出一套適合兒童閱讀的課程，摸索出推廣兒童閱讀的教學策略，打造了一個富有特色的“書香校園”。

課程是學校的核心競爭力。學校從兒童需要和發(fā)展出發(fā)，對小學語文課程進行整體架構(gòu)，整合和重組語文教科書、兒童誦讀、主題閱讀、整本書閱讀等課程內(nèi)容，根據(jù)不同年級，開設(shè)了語文八大課程——國標課程、兒童識字課程、兒童誦讀課程、主題閱讀課程、整本書閱讀課程、圖畫書閱讀課程、兒童演說課程和兒童寫作課程，形成了豐富而靈活的課程內(nèi)容，拓寬了學生的生命視域，讓學生們的每一天都快樂滿懷，充滿陽光和雨露。

    踐行“五個一”特色：長風破浪掛云帆

豐富的八大語文課程內(nèi)容，正在改變著學生們的學習生活，也正在改變著教師們教育生活的方式。大家一起誦讀、一起講述、一起讀書，在兒童閱讀推廣的道路上，點亮閱讀的明燈。

每日一誦。學校自主研發(fā)了校本誦讀教材《靜悄悄的成長》，作為誦讀課程的內(nèi)容，每天早讀課前10分鐘為晨誦課，由語文教師指導學生誦讀。而且還每天利用技能科課前兩分鐘進行誦讀，班隊課前5分鐘復習一周的學習內(nèi)容。

每周一課。學校對國標教材進行整合取舍，研發(fā)出精讀課型、略讀課型和自學課型，對一些淺顯易懂的課文將在一課時內(nèi)完成教學任務(wù)。用一節(jié)語文課時開設(shè)“閱讀課”，利用《我的母語課》這套校本主題閱讀教材，實施主題閱讀課程，教給學生深度略讀的方法，拓寬學生們的閱讀視野。

每月一本。根據(jù)《語文課程標準》的要求，小學生六年閱讀量不少于145萬字，而維揚實驗小學的學生六年閱讀量至少要達到1000萬字。這主要依靠學校的整本書閱讀課程。學校規(guī)定學生每月必讀一本師生共讀書目，另外再自主選讀一本書；學生利用每天13:00—13:30的午讀時間和課余時間進行自主閱讀；每月第一周上一節(jié)整本書導讀課，每月最后一周上一節(jié)交流課，分別利用班隊課、午讀課的時間進行。

每學期一評價。根據(jù)每日誦讀、每周閱讀課、每月整本書閱讀的情況，評選“讀書之星”，并將其公布在班級小書蟲展牌上。在每學期的期末語文學科考試中，將誦讀、書寫、演說納入到語文總體評價體系，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)

每學年一展示。每年4月，學校都會開展一年一度的閱讀節(jié)活動。從2002年第一屆閱讀節(jié)的舉行，到現(xiàn)在已是第16屆閱讀節(jié)。這是全體師生的閱讀盛宴，已經(jīng)成為學校的品牌閱讀活動。閱讀節(jié)不再是一場簡單的節(jié)目展示，而是為期一個月的自主閱讀實踐活動，而且每一屆閱讀節(jié)都會圍繞不同的主題開展活動。近幾年，學校先后開展了“閱讀老揚州”“永遠的安徒生”“我愛詩歌”等主題閱讀活動，使師生徜徉在書的海洋中，沉浸在閱讀的喜悅中。

例如，第十五屆“農(nóng)歷的天空下”主題閱讀節(jié)，以四季為線索，融合四個季節(jié)中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。還圍繞二十四節(jié)氣開展了一系列活動：“節(jié)氣與童謠”的誦讀、編鴨蛋簍子、“節(jié)氣與自然”觀察筆記創(chuàng)作、“節(jié)氣與詩詞”班級詩詞大會、“節(jié)氣與養(yǎng)生”調(diào)查研究活動等，讓學生們在活動中感受閱讀帶來的快樂，感受一次穿越中國農(nóng)耕文明和傳統(tǒng)文化的精神之旅。

每一屆閱讀節(jié)“小書蟲獎”的頒獎儀式是重頭戲，最令學生們激動不已。頭戴博士帽、身著博士服的“小書蟲青鳥獎”獲得者和“小書蟲戰(zhàn)馬獎、斑比獎”的獲得者更是感慨萬分，他們從班級每月“讀書之星”評選中脫穎而出，在閱讀節(jié)“小書蟲評選”活動中表現(xiàn)出色，通過班級推薦、學校筆試、面試，一路過關(guān)斬將，最終獲此殊榮。他們是全校學生的榜樣。

    推進“大閱讀”工程：路漫漫其修遠兮

維揚實驗小學創(chuàng)新提出并踐行的“大閱讀”，是一種“全生活閱讀”理念，融合于學校的教育體系中，貫穿于學校的日常管理中。學校通過創(chuàng)新開展“大閱讀”工程，進一步擴大閱讀資源、優(yōu)化閱讀課程、創(chuàng)新閱讀活動，大力提升閱讀成效，建高品質(zhì)學校。

“大閱讀”是全員閱讀。閱讀者，不僅是師生，還輻射家長和社會。維揚實驗小學每學期都組織學生開展“手拉手云南結(jié)對閱讀公益行動”“小書蟲俱樂部讀書活動”“《小書蟲報》創(chuàng)編活動”“圖書漂流”“小書蟲跳蚤市場”“作家進校園”等豐富的閱讀活動，極大地調(diào)動了學生閱讀的積極性，激發(fā)了學生持續(xù)的閱讀熱情。

學校成立了揚州市首個校內(nèi)研究母語閱讀課程的組織——兒童閱讀研究中心，負責學校兒童閱讀課程的設(shè)計、活動的策劃與組織、教師團隊的培養(yǎng)、研究成果的總結(jié)與宣傳等工作。積極開展“教師新啟蒙讀書會”“相約星期五”影視沙龍、維揚講壇、教師講述大賽等各項品牌活動，為教師搭建成長的平臺，促進教師閱讀的常態(tài)化，提高教師素質(zhì)。

學校還舉辦“新父母學堂”，鼓勵家長閱讀，成立“好父母閱讀同盟會”。今年寒假學校舉行了“心閱讀”親子共讀、走進城市書房活動。利用社會閱讀資源——城市書房，開展親子共讀活動，輻射帶動家庭及社會成員踴躍讀書的良好氛圍和風氣，提升家校共育水平。此舉反響熱烈，引起了揚城社會的關(guān)注，有力地促進了全民閱讀，提高了市民文明素質(zhì)，率先在揚城構(gòu)建“學校、家庭和社會”融教育體系，進而成為揚州的典型樣板。

“大閱讀”是全面閱讀。既指書本閱讀，也指非書本閱讀，即在日常生活中閱讀，學校每學期都會實施游學課程，都會到實踐基地參與活動，鼓勵學生去讀生活這本活書；既倡導文學閱讀，又倡導實用文本閱讀；既突出語文英語閱讀，也重視數(shù)學、科學、藝術(shù)等多學科閱讀，將閱讀的觸角延伸到每一門學科，不斷激發(fā)學生閱讀的興趣，切實培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

“大閱讀”是全心閱讀。倡導心到、眼到、口到，強調(diào)多感官參與，全方面吸收，會讀、善讀，讀有所得，讀有所樂。

    喜結(jié)書香碩果：桃花滿面笑春風

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！比缃?，在維揚實驗小學，兒童閱讀儼然成為一個磁力巨大的“文化場”。學校通過書香校園的建設(shè)和閱讀課程的改革，在文化環(huán)境、師生成長、辦學品位等各方面都得到了很大的提升，形成了獨特的學校文化。尤其在閱讀方面特色明顯、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了書香浸潤校園的美好愿景。

正因為如此，學校才屢獲殊榮。如學校被評為“2015年度全國書香校園”；2016年12月，學校被江蘇教育報刊社等媒體評為“江蘇省首屆閱讀領(lǐng)航學校”；學校吟誦社團兩度亮相央視知名節(jié)目，被評為“揚州市十佳精品社團”。

2017年10月底，在第三屆江蘇省“書香校園建設(shè)”校長論壇上，維揚實驗小學王云校長很榮幸地被評為“江蘇省十佳書香人物”。王云校長此項殊榮的獲得，極大地肯定了他在閱讀推廣等方面的示范帶頭作用。此項活動省、市級媒體也進行了報道，全面展現(xiàn)了學校書香校園建設(shè)的經(jīng)驗和成果。

漫漫書香路，悠悠十六載。十六年的堅守、十六年的探索、十六年的追求，維揚實小“書香校園”碩果累累，實現(xiàn)了從活動走向課程，從課程走向校園文化的新跨越。遙望前行的道路，維揚實驗小學將進一步完善兒童閱讀課程，在課程的深度、廣度、亮度等方面進行大膽有效的實踐，努力把學校打造成為全國“書香校園”建設(shè)的示范基地。

相信不遠的將來，維揚實驗小學譜寫的書香之韻，一定會溢滿古城，香飄全國。書潤校園、香遠益清，維揚實驗小學在教育道路上一定會走得更好，飛得更高！

在綠楊城郭，瘦西湖畔，有一所底蘊深厚、特色鮮明的實驗學校，她就是江蘇省揚州市維揚實驗小學。在長期的歷史文化積淀中，學校秉承“崇文明理”的校訓，堅持“一切為了孩子的生命更精彩”的辦學理念，走“興于書、立于新、成于樂”的辦學道路，傾力打造“書香校園”特色，辦人民滿意的教育。從2002年至今，學校十六年堅持做一件事——閱讀。一群熱衷于推廣兒童閱讀的“點燈人”執(zhí)著而堅定地踏上了建設(shè)“書香校園”的漫漫征程。