如何讓孩子更優(yōu)秀？ 來自南京文尊教育 00:00 07:07

尊敬的家長，大家好!這一講的主題是：如何讓孩子更優(yōu)秀。

有的家長可能會(huì)疑惑：什么是優(yōu)秀的孩子?優(yōu)秀的孩子有什么標(biāo)準(zhǔn)?這個(gè)問題還真不好回答，據(jù)我所知，至少在國內(nèi)，目前還沒有關(guān)于什么是優(yōu)秀孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

不過，在我們做父母的心中，優(yōu)秀孩子大致是這樣的：有禮貌，尊敬他人;熱愛學(xué)習(xí)，喜歡看書;學(xué)習(xí)認(rèn)真，每次考試都會(huì)考取好成績;有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事情有條理。

在目前應(yīng)試教育的壓力下，孩子各種優(yōu)秀的因素中，學(xué)習(xí)成績就成了首要的因素。

為了讓孩子更加優(yōu)秀，家長們都在忙些什么呢?我們看到的是：買資料、請家教、報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。在一次家庭教育高級講師師資班上，一位媽媽說，她孩子上小學(xué)三年級，她給孩子報(bào)了口才班、奧數(shù)班、書法班、小提琴班，我問她，孩子能學(xué)得過來嗎?她說，她有一個(gè)同事，給孩子報(bào)了14個(gè)興趣班。

她這句話一出，整個(gè)教室五十多人驚呼一片!我們可以發(fā)揮自己的想象力，孩子放學(xué)后，媽媽帶著孩子匆匆忙忙“趕場子”的情景。父母所有的付出，都是在竭力讓孩子變得更加優(yōu)秀，其心可鑒。

可是，我們在教育孩子的過程中，卻忽略了一個(gè)重要的因素，也正是這個(gè)因素的忽略，導(dǎo)致了父母所付出的心血幾乎化為烏有。

我們來看兩份報(bào)告——

第一份是在世界教育領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響力的“科爾曼報(bào)告”。1966年，美國約翰·霍布金斯大學(xué)的科爾曼教授向國會(huì)遞交了《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等性的報(bào)告》。

在這份報(bào)告中，科爾曼公布了他的調(diào)查結(jié)果，他提出造成黑人和白人教育水平差距的，不是辦學(xué)條件、硬件設(shè)施、教師工資等因素，而是學(xué)生的家庭背景，尤其是家庭教育。

父母對孩子的教育態(tài)度、教育水平直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異，也就是父母對孩子的教育越是重視、教育能力越高，孩子的學(xué)習(xí)成績就越好，反之，就越差。這份報(bào)告直接導(dǎo)致了整個(gè)美國社會(huì)開始重視家庭教育。

另一份報(bào)告是日本社會(huì)學(xué)家三浦展在2007年發(fā)表的一份調(diào)查報(bào)告，這份調(diào)查報(bào)告的名稱是《階層是會(huì)遺傳的：不要讓你的孩子跌入“下流社會(huì)”》。這份報(bào)告直接揭示了家長本身的情況和孩子學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。

在母親對孩子的影響方面，母親如果有自己的想法、做事有計(jì)劃、有條理、又積極主動(dòng)、動(dòng)作有趣，孩子的成績就越好。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，母親的學(xué)歷越高，孩子的學(xué)習(xí)成績也越好，當(dāng)然，這是從整體水平上講，并不排除例外。

在父親對孩子的影響方面，父親做事越認(rèn)真，越有條理，待人接物越有禮貌，孩子的成績就越好;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，父親的閱讀量越大，孩子的成績就越好。

這份報(bào)告還揭示了生活習(xí)慣對孩子學(xué)習(xí)成績的影響，成績越好的孩子，個(gè)性越主動(dòng)，同時(shí)比較會(huì)運(yùn)動(dòng)，朋友也比較多，但成績越差的孩子，不僅個(gè)性比較被動(dòng)，也很不擅長運(yùn)動(dòng)，同時(shí)朋友也比較少，基本上很愛打電子游戲。

這份報(bào)告的作者三浦展對父母的建議是：“父母能做的就是設(shè)法改善孩子的生活習(xí)慣。”

對孩子來說，生活和學(xué)習(xí)往往是分不開的，生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，所以，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就是孩子的生活習(xí)慣。

孩子如果形成了好的生活習(xí)慣，他就比較容易建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響著孩子的生活習(xí)慣，孩子如果形成了壞的生活習(xí)慣，這個(gè)壞的生活習(xí)慣將影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然也就影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

孩子的生活習(xí)慣由誰來培養(yǎng)?顯然是父母。生活習(xí)慣是在生活這中形成的，父母才是協(xié)助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的主角。

雖說老師的教學(xué)方式也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，老師對孩子習(xí)慣養(yǎng)成所產(chǎn)生的影響，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上父母的。父母和孩子的相處更多，父母的一言一行都是在給孩子做示范。

更重要的是，孩子很多生活習(xí)慣的養(yǎng)成都在6歲以前，0—6歲是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子敞開身心接收父母的示范，不加分別、完全地接收父母的影響，有些習(xí)慣，孩子會(huì)在很短的時(shí)間里表現(xiàn)出來，有些習(xí)慣會(huì)等到小學(xué)、初中、高中甚至到成人階段才會(huì)表現(xiàn)出來。

這兩份報(bào)告給我們什么樣的啟發(fā)呢?我們都希望孩子更加優(yōu)秀，可是我們卻忽略了一個(gè)重要的因素。這兩份報(bào)告就告訴我們，優(yōu)秀的孩子，更多的是來自家庭教育，來自我們做父母的影響，僅僅托付給學(xué)校，或者寄托在各種興趣班上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

讓孩子更優(yōu)秀，我們做父母的還有很多的事情需要做，我們多元學(xué)能學(xué)習(xí)館在今后的分享中將會(huì)有更多的講解，請大家繼續(xù)關(guān)注多元學(xué)能學(xué)習(xí)館家庭教育和親子關(guān)系的內(nèi)容。

這一講，我們就分享到這里，感謝你對多元學(xué)能學(xué)習(xí)館的關(guān)注，下一講，我們再會(huì)!