名校和“非名?！敝皇且粋€記號，沒有等級之分，正確的“三觀”和扎實的本領(lǐng)，才是成功之本。

近日，全國政協(xié)委員白巖松在接受記者專訪時表示，今年他帶來的提案是，呼吁要多關(guān)注“非名校”的學(xué)生：“這個提案來自于'刺激’，我到一些非'雙一流’的高校，跟學(xué)生交流的時候，他們的不自信和自卑所給我的刺激是很強的。”讓他憂心的是，“這些非名校的學(xué)生絕對是中國未來建設(shè)的基石。但他們大學(xué)四年就在不自信、自卑、迷茫甚至混日子中度過”，“他們的心理是我最在意的。”

有名校的存在，“非名校”的頭銜也就自然生成了。白巖松委員所提及的非“雙一流”高校的學(xué)生（下稱非名校生）存在不自信和自卑的心理，很值得我們關(guān)注。非名校生從進大學(xué)的那一刻起，就在心中給自己戴了一頂帽子——“非名校”。“自己是不是矮名校生一等”“畢業(yè)后找工作是不是會被名校生擠占”……這些隨之而來的想法逐漸涌上心頭，可能會一直陪伴他們到大學(xué)畢業(yè)。

正如白巖松所說，這些非名校的學(xué)生絕對是中國未來建設(shè)的基石。因此，幫助他們摘除心中“非名?！边@頂帽子，重拾信心，用心學(xué)習(xí)，會成為未來影響國家發(fā)展的大問題，教育管理部門、非“雙一流”的高校和全社會都應(yīng)該引起重視。

作為教育主管部門，最重要的就是要做到名校和“非名?！眱墒肿?，既要加強對“雙一流”學(xué)校的建設(shè)，也要出臺的各項政策保證普通院校更好地發(fā)展。另外，在對待人才上要出臺規(guī)定：招聘單位應(yīng)該以“本領(lǐng)”招聘人才，規(guī)范招聘程序和要求，不能以“非名?！本芙^普通院校的學(xué)生。

作為非“雙一流”的高校，普通院校要以活動為載體，讓學(xué)生明確自己的努力方向，不斷發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

如組織開展心理講座和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。使他們能夠正確對待外界、他人、磨難、挫折、痛苦，正確對待自己，樹立正確人生航標(biāo)，成長為一個對民族、國家、社會有用的人。高考時的發(fā)揮并不能給這個人貼上僵化的標(biāo)簽，而只是讓他們?nèi)チ瞬煌沫h(huán)境成長。要讓其清楚：名校和“非名?！敝皇且粋€記號，沒有等級之分，正確的“三觀”和扎實的本領(lǐng)，才是成功之本。

此外，學(xué)校還要組織開展生涯發(fā)展指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確就業(yè)方向。積極引導(dǎo)學(xué)生深入探索自我、合理進行自我定位，找到自身所讀大學(xué)和所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，提升綜合水平和就業(yè)競爭力。用成功畢業(yè)生的案例激勵他們，最終讓其明白一個道理：只要用心學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，以后的工作崗位對名校生或“非名校生”都是公平的。

作為“非名校生”，自己要盡快回歸正常的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活軌道。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把主要精力投入到學(xué)習(xí)知識與技能中去。多看一些成功校友或其他“非名校”名人的案例，從中學(xué)習(xí)他們的成功之道，提振信心，讓自己明白只要努力，“非名校生”依然有春天。