古城商都，一座生長在綠色里的校園正靜靜地綻放著自己的春天,這就是孕育優(yōu)雅和美好的地方——鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)。2005年金秋，金水區(qū)文化綠城小學(xué)成立，現(xiàn)有67個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4781人，在職教師221人。2017年8月，丹桂飄香的季節(jié)，文化綠城小學(xué)南校區(qū)成立，如今兩個(gè)校區(qū)共擁有89個(gè)教學(xué)班，在職教師292人，在校學(xué)生近6000人，開啟了文化綠城小學(xué)力學(xué)篤行、品質(zhì)提升的新篇章。

網(wǎng)格化模式 創(chuàng)新管理

    文化綠城小學(xué)管理井然有序，創(chuàng)新嘗試了獨(dú)具特色的“校園自主網(wǎng)格化管理”模式。管理區(qū)域網(wǎng)格化分布，采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、班級(jí)自主評(píng)價(jià)和學(xué)校綜合評(píng)價(jià)的形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)生群體中形成人人自律的“小氣候”，帶動(dòng)全校德育的“大環(huán)境”。

    學(xué)校網(wǎng)格化管理是以德育處為依托、以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為核心，根據(jù)校園管理的需要將學(xué)校劃分為4個(gè)網(wǎng)格，形成以輪值校長、樓層長、樓梯安全崗和班級(jí)安全崗為主線，以德育處為核心的網(wǎng)格管理，形成整個(gè)校園一張網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的全覆蓋、零距離。

    網(wǎng)格管理員的選用主要從學(xué)生中產(chǎn)生，一部分來自學(xué)校大隊(duì)、中隊(duì)委員，另一部分來自各個(gè)班級(jí)熱情高且愿意為大家服務(wù)的小志愿者。通過崗前培訓(xùn)，網(wǎng)格管理員則根據(jù)自己所管區(qū)域的職責(zé)，制定各個(gè)網(wǎng)格的評(píng)比表。期末，學(xué)校還根據(jù)管理員晉級(jí)制度，選拔、晉升一批優(yōu)秀管理員。網(wǎng)格化評(píng)價(jià)的合理運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)了人到格中去，做到每天有檢查，每格有評(píng)價(jià)，每網(wǎng)有匯總，全網(wǎng)有表彰。

    如今，走進(jìn)文綠的校園，環(huán)境優(yōu)美，秩序井然。入校前，校門兩側(cè)的學(xué)生自覺排隊(duì)靜候入校；上下樓梯，大家都能做到輕聲慢步靠右行；課間活動(dòng)，不擁擠不喧嘩，自主網(wǎng)格化管理讓良好的行為習(xí)慣逐步內(nèi)化每個(gè)學(xué)生的自覺行為。

深耕課程 提升品質(zhì)

    自2013年以來，文化綠城小學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以課程建設(shè)為突破口，砥礪前行?；仡櫧?年的課程建設(shè)之路，學(xué)校聘請(qǐng)專家、互通交流；走訪觀摩、實(shí)地教研；規(guī)范課程、提升品質(zhì)。我校連續(xù)三屆被評(píng)為鄭州市校本課程建設(shè)先進(jìn)單位，并于2017年被授予“鄭州市校本課程建設(shè)研究基地”，為今后的課程發(fā)展建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    “雅美教育”是文化綠城小學(xué)的教育哲學(xué)，秉承“立雅求美，綻放幸?！钡霓k學(xué)理念，“為每一個(gè)孩子幸福綻放積蓄力量”的課程理念，著力培養(yǎng)“文質(zhì)彬彬、綠意盎然”的文綠學(xué)子。學(xué)校規(guī)劃小綠芽課程體系，設(shè)立“雅心成長、雅韻表達(dá)、雅探思維、雅情藝美、雅樂健康、雅新體驗(yàn)”六大類課程群，學(xué)校課程在整合和規(guī)劃中豐盈清晰，眾多課程已形成學(xué)科中的特色課程。如語文學(xué)科的魔力魚骨、數(shù)學(xué)學(xué)科的格格數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的脫口秀、體育學(xué)科的炫舞空竹、音樂學(xué)科的葫蘆情絲、美術(shù)學(xué)科的葫蘆萌娃。課程面向全體學(xué)生，讓文化綠城小學(xué)的每個(gè)孩子在課程中都學(xué)有所長，積蓄生長力量，并不斷實(shí)現(xiàn)文綠人心中的教育愿景——每一門課程都是一粒種子，每一個(gè)孩子都是一棵綠芽，每一位教師都是一位園丁。

提煉“6+x”策略 夯實(shí)科學(xué)教育

    文化綠城小學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、健康體魄、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力。其中培養(yǎng)科學(xué)做事的態(tài)度和習(xí)慣，提高實(shí)踐操作能力，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng)新思維更是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的中心。科學(xué)教育這個(gè)被時(shí)代賦予了無限期望的一簇新綠，正在文化綠城小學(xué)這棵綠意盎然的大樹上悄然勃發(fā)、舒枝展葉。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，形成“6+X”策略，夯實(shí)科學(xué)教育之路。

    一個(gè)中心——打造創(chuàng)客空間

    學(xué)校以完備的基礎(chǔ)設(shè)施保證和完善的體制保障為抓手，著力建造學(xué)生的創(chuàng)意天地“小魯班科技中心”，使其成為研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心。其中標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)儀器室、科技展廳和3D打印室、軌跡機(jī)器人室、飛行模擬室、遙控直升機(jī)訓(xùn)練室等11個(gè)科技功能室，為學(xué)生提供了完善的探索空間和造物條件。

    兩支隊(duì)伍——輻射探究精神

    學(xué)校為教師提供專業(yè)化培訓(xùn)，打造一支專業(yè)化的科學(xué)教師隊(duì)伍和創(chuàng)客教師隊(duì)伍，兩支隊(duì)伍相輔相成，齊頭并進(jìn)。多位老師被評(píng)為科技創(chuàng)新優(yōu)秀輔導(dǎo)員，學(xué)校開設(shè)“創(chuàng)新沙龍”“創(chuàng)客工作坊”，以點(diǎn)帶面，將創(chuàng)新的火種點(diǎn)燃更多老師的思維，將科學(xué)精神輻射各個(gè)學(xué)科，形成求真、求實(shí)、無畏、創(chuàng)新的大環(huán)境。

    三個(gè)陣地——助力學(xué)生成長

    學(xué)校從科學(xué)課堂、科技社團(tuán)、學(xué)科滲透三個(gè)陣地助力學(xué)生成長。注重學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性和生活性，學(xué)校目前有“樂拼”科教模型、“樂創(chuàng)小瓦力”機(jī)器人、“云之翼”紙飛機(jī)等創(chuàng)客社團(tuán)9個(gè)，涵蓋動(dòng)手、操作、開發(fā)等各個(gè)方面，并將科學(xué)與文學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等緊密相連。巧妙進(jìn)行融合綜實(shí)學(xué)科的“紙?jiān)臁?，?shù)學(xué)學(xué)科的“蒜苗成長記”，美術(shù)學(xué)科“創(chuàng)意紙鳶”，體育學(xué)科“飛旋空竹”，在獲取知識(shí)的同時(shí)形成科學(xué)思維習(xí)慣。其中“云之翼”紙飛機(jī)社團(tuán)的李镕基和程子煥同學(xué)以1小時(shí)2分零3秒的成績，成功挑戰(zhàn)“懸浮紙飛機(jī)雙人接力持續(xù)一小時(shí)”吉尼斯世界紀(jì)錄。

    四項(xiàng)維度——完善科學(xué)評(píng)價(jià)

    學(xué)校以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)科學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，從“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”四項(xiàng)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了以“小小科學(xué)家、勇奪寶葫蘆”為主題的星級(jí)評(píng)價(jià)制度，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。

    五大平臺(tái)——綻放奇思妙想

    為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，學(xué)校設(shè)置“創(chuàng)客吧”“金點(diǎn)子征集箱”“創(chuàng)意QQ群”“科普之聲”“開心農(nóng)場”五大平臺(tái)讓孩子們變身為科學(xué)大咖，刷足存在感。大家無限思維，大膽想象，共同切磋交流自己的新發(fā)明、好創(chuàng)意。

    六類課程——推動(dòng)科學(xué)發(fā)展

    學(xué)校小綠芽課程體系中專門為科學(xué)教育規(guī)劃出雅探思維類課程，科學(xué)學(xué)科衍生出“種子家族”“烏龜爺爺”“風(fēng)言風(fēng)語”等課程，既保證了科學(xué)教育在方向上的一致性，也擴(kuò)大了科學(xué)教育的自主性。

    X多樣活動(dòng)——激發(fā)學(xué)生熱情

    學(xué)校每學(xué)期定期開展科普周，科學(xué)大咖進(jìn)校園等系列活動(dòng)，以保證學(xué)生對(duì)科學(xué)的持續(xù)熱情，讓創(chuàng)客文化洋溢在校園的各個(gè)角落。

    近年來，文化綠城小學(xué)先后被命名為河南省文明學(xué)校、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)國家推廣示范校、河南省科技教育示范校、鄭州市創(chuàng)客示范校等榮譽(yù)稱號(hào)，路徑繽紛，汗水之下，必定花兒朵朵。文化綠城小學(xué)的每個(gè)學(xué)生將繼續(xù)暢游在科學(xué)的殿堂，在探索中體驗(yàn)成功，在成功中體驗(yàn)快樂。

弘揚(yáng)傳統(tǒng) 明理厚德

    “弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 以書法教育為突破口”是文化綠城小學(xué)南校區(qū)特色定位，學(xué)校力圖打造“書法特色”學(xué)校，營造墨香校園。從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，形成“寫好中國字，做好中國人”的校園風(fēng)氣和明理厚德的德育體系。

    學(xué)校開展一系列書法課程，加強(qiáng)宣傳民族傳統(tǒng)文化。每天下午20分鐘，以班級(jí)為單位，積極開展書法課程，從而達(dá)到“全民書法”的教育目的，并通過每周的評(píng)比，挑選出優(yōu)秀班級(jí)，發(fā)放“榮譽(yù)墨汁”。為了更好地配合書法教育，學(xué)校還成立學(xué)生書法社團(tuán)和教師書法社團(tuán)，并為其建設(shè)書法教室及書法交流室，以便培養(yǎng)在書法方面較為突出的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書法。學(xué)校還將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，利用班班通，通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)等方式來保證每次書法練習(xí)的效果。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，確定不同階段的書法練習(xí)重點(diǎn)，力圖培養(yǎng)更多學(xué)生成為擁有良好書寫能力和審美能力的文綠好孩子。

    為了更好地營造良好的書法氛圍。學(xué)校每個(gè)教室都擁有自己獨(dú)特的書法名稱，在班級(jí)文化建設(shè)方面也圍繞書法特色開展。學(xué)校建設(shè)了具有民族特色的書法長廊，長廊上方呈現(xiàn)所有書寫毛筆字所必要掌握的基礎(chǔ)筆畫，激勵(lì)學(xué)生端端正正寫字、堂堂正正做人，讓墨香飄滿校園，讓傳統(tǒng)文化在傳承中前行。

    學(xué)校教育是孩子學(xué)習(xí)的跑道，未來卻有可能成為串聯(lián)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴人生的軌跡線。鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué)的一棵棵綠芽正在悄然無聲中積蓄著生長能量，在滋養(yǎng)中快樂成長。今日新芽，明日綠蔭，日后必將綠野漫道、精彩綻放。