數(shù)學是一種語言．美國著名心理學家布龍菲爾說：“數(shù)學不過是語言所能達到的最高境界”．而語言的學習是離不開閱讀的．人們習慣性認為：閱讀是語文，英語等文科類的行為，數(shù)學是不需要閱讀的，總認為只要記住公式，法則就行。在數(shù)學的教與學的過程中，僅注意數(shù)式的演算步驟，而忽略對數(shù)學語言的理解.其實這種看法是不正確的，片面的。

隨著現(xiàn)代科技日益滲透到人們的生活，社會越來越數(shù)學化，僅具備語文閱讀能力是不夠的. 近年來，閱讀理解題成了數(shù)學考試中的新題型，具有很強的選拔功能.很多學生解題能力不強，學習過分依賴于老師，很大程度上是由于閱讀能力差導致的. 因此在我們的數(shù)學教學中，應該重視數(shù)學閱讀的教學，充分利用閱讀的形式，培養(yǎng)學生的閱讀能力.

一、數(shù)學閱讀的特殊性

許多學生自學能力差，認為數(shù)學閱讀很難，許多老師也認為閱讀教學很難把握，這是由數(shù)學閱讀的特殊性決定的.

竟然還有這樣的棋牌游戲？

廣告

1

數(shù)學是一門語言. “數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學”，數(shù)學語言具有簡潔、無歧義的特點，但數(shù)學符號往往內(nèi)涵豐富，具一定的抽象性，尤其是符號語言和圖式語言跟自然語言差別很大，而在閱讀中語意轉(zhuǎn)換頻繁，要求靈活，這就給數(shù)學閱讀帶來一定難度. 閱讀過程是一個轉(zhuǎn)化的過程，是一個內(nèi)部言語的轉(zhuǎn)化過程，是新知識的同化和順應的過程. 數(shù)學閱讀常要求靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容，如把一個抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的或不那么抽象的內(nèi)容；把用符號語言或圖式語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為文字語言的形式，及把文字語言表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為符號或圖式語言；用自己的語言來理解定義或定理等.

1

數(shù)學材料的呈現(xiàn)主要是歸納和演繹，具有一定的嚴謹性，加之數(shù)學語言的抽象性，使數(shù)學閱讀需較強的邏輯思維能力. 在數(shù)學閱讀過程中，記憶、理解、抽象、綜合、分析、歸納、類比、聯(lián)想等思維活動都需充分調(diào)動才能達到好的閱讀效果.

3

數(shù)學閱讀要求讀寫結(jié)合，認真細致. 數(shù)學閱讀應是一種主動式的閱讀，要求手腦結(jié)合，要求在適當?shù)牡胤剑ㄟ^思維或推演主動預測或概括下文將要給出的結(jié)論，而不是直接去閱讀結(jié)論.

二、讓數(shù)學閱讀走進課堂

葉圣陶有一句名言：“教是為了不教. ”要想使數(shù)學素質(zhì)教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須重視數(shù)學閱讀教學. 國內(nèi)的一些較成功的教改充分地說明了這一點，如盧仲衡光生的“自學輔導教學法”，采用啟、讀、練、知的學與教模式；上海育才中學的“讀讀、議議、講講、練練”教學法等，都得益于課堂閱讀教學環(huán)節(jié)，促進了學生自學習慣和自學自信心的養(yǎng)成.

1

數(shù)學教師應充分認識數(shù)學閱讀的教育功能，將數(shù)學閱讀納入到數(shù)學課堂教學的基本環(huán)節(jié)中去.有些教師常在布置作業(yè)時才讓學生打開課本，學生也只有在作業(yè)中碰到問題時才翻開數(shù)學課本，缺乏數(shù)學閱讀的習慣. 這種狀況減少了學生與數(shù)學教材接觸的機會，有時代替了學生的思考，不利于學生自學能力的提高.學生“數(shù)學語言”的特點及其掌握數(shù)學術(shù)語的水平，是其智力發(fā)展和接受能力的重要指標. 重視數(shù)學閱讀，豐富數(shù)學語言體系，提高數(shù)學語言水平有著重要而現(xiàn)實的教育意義. 重視數(shù)學閱讀，有助于數(shù)學語言水平的提高和數(shù)學交流能力的培養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學生獨立獲取知識的自學能力，符合現(xiàn)代教育思想；有助于個別化學習.

2

數(shù)學教師應掌握一定的閱讀指導策略，指導學生進行有效的閱讀數(shù)學閱讀往往需付出艱苦的努力和頑強的意志，很少有學生會把讀數(shù)學書當作一件快樂的事，這就需要教師引導和幫助，激發(fā)學生閱讀的動機和興趣，指導學生掌握數(shù)學閱讀的方法，循序漸進，使學生從愿讀轉(zhuǎn)變到會讀，最后上升為樂讀.

教材是數(shù)學基礎知識的載體，是數(shù)學閱讀的主要內(nèi)容．通過閱讀教材，不僅可以學習知識、探索規(guī)律、鍛煉思維，還可以通過數(shù)學圖形和數(shù)學規(guī)律感知無窮的數(shù)學美．

此外，無論閱讀課外數(shù)學科普讀物(包括數(shù)學史、數(shù)學學習方法、趣味數(shù)學及數(shù)學專題講座等)、數(shù)學學習指導讀物，還是以中小學生為讀者對象的數(shù)學和自然科學期刊等，對于開闊學生的數(shù)學視野、發(fā)展學生的數(shù)學思維也是不可或缺．拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，可以使學生較快地提高數(shù)學閱讀能力．在理解的基礎上，通過實踐和訓練來提高學生的閱讀速度，從而節(jié)省學習時間，提高學習效率．

文章來源：山大輔仁

圖片來源：網(wǎng)絡

編輯：遲雷

搜狐知道推薦：高考數(shù)學高頻考點專題:函數(shù)的基本性質(zhì)【中學微課】