提高成績(jī)的舉措之一：中學(xué)生七分管三分教

洋思的“課堂象打仗一樣節(jié)節(jié)課必考周周清月月清” 以及杜郎口的“在黑板在本子上不停地寫(xiě)啊做啊把知識(shí)落實(shí)在筆尖上” 等做法和成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上就是狠抓落實(shí)不放松，抓落實(shí)要抓出血， 把落實(shí)進(jìn)行到底。

至于如何去落實(shí)， 首先是精心準(zhǔn)備精心備課， 多查資料多選題， 多從知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際考慮去設(shè)計(jì)上課內(nèi)容；

第二， 精講多練多提問(wèn)讓學(xué)生多思考多動(dòng)手真正的多參與， 做到“低起點(diǎn)， 密臺(tái)階， 大容量”， 讓不同層次的學(xué)生有收獲特別是有信心；

 第三， 讓同學(xué)之間多合作交流多互相幫助也很有利于知識(shí)的落實(shí)；

第四， 應(yīng)試教育離不開(kāi)考（考， 考， 考， 教師的法寶； 分， 分， 分， 學(xué)生的命根） 每節(jié)課可以選用靈活的方式以練帶考， 周考、單元考， 月考， 期中考， 以考促教，以考促學(xué)， 通過(guò)考引導(dǎo)教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去努力解決， 通過(guò)考去激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（或說(shuō)考試方法），它有效果， 尤其薄弱學(xué)校面對(duì)大批差生， 上面還要成績(jī)， 更況名校不也這樣嗎？ 多點(diǎn)反思， 多點(diǎn)改變， 把其中哪怕一個(gè)小細(xì)節(jié)做細(xì)做好， 可能就是一件大事情， 就會(huì)有大收獲。

提高成績(jī)的舉措之二：有效提高學(xué)生成績(jī)的妙招

提高學(xué)生的成績(jī)到底有沒(méi)有什么妙招， 或者說(shuō)有什么捷徑， 我想回答是肯定的， 本人在工作的實(shí)踐中， 逐漸的摸索出了一套行之有效的方法， 本人認(rèn)為： 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高他們的成績(jī)與以下幾個(gè)方面的因素密切相關(guān)。

 首先， 作為教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性， 興趣就是最好的老師， 沒(méi)有興趣， 要辦好一件事是很難的， 要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找樂(lè)趣， 讓他們明白并且理會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的， 讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到真正由學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣之后， 由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次， 培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 形成一套真正適合他們學(xué)習(xí)的方法， 有效的方法是讓學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的極其重要的條件， 學(xué)習(xí)方法的建立有一個(gè)從探索到逐漸完善的過(guò)程。 教師要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌?/span> 總結(jié)歸納。 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候， 要予以指導(dǎo)。

再次， 讓學(xué)生喜歡你，形成教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格， 獨(dú)特的人格魅力， 只有學(xué)生喜歡你， 他才會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，這必然要求教師加強(qiáng)修養(yǎng)， 不斷的完善自己。

 最后， 要著眼與學(xué)生的全面發(fā)展， 這一點(diǎn)極為重要， 教師要有一種大公無(wú)私的精神。 著眼于學(xué)生和諧的發(fā)展， 不能只顧自己的學(xué)科， 其他的一概不管， 只有你的學(xué)科才是最重要， 有的教師就有這種意識(shí)， 學(xué)生沒(méi)學(xué)他的科目就不高興， 一味的強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科的重要性， 結(jié)果呢？ 學(xué)生都厭煩了， 在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)， 可想而之， 結(jié)果會(huì)怎樣。 我就經(jīng)常要學(xué)生多注意自己的劣勢(shì)科目， 在次基礎(chǔ)上， 讓他們明白怎樣協(xié)調(diào)發(fā)展。 從而達(dá)到“以不要求達(dá)到要求的目的”。 尤其是班主任一定要有這樣的意識(shí)。 學(xué)生體會(huì)到了你的良苦用心， 你的教學(xué)的目的也就達(dá)到了， 學(xué)生會(huì)好好的努力去學(xué)習(xí)的。 你就放心吧！

提高成績(jī)的舉措之三：名師王金戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)

距離高考還不到 30 天的時(shí)候， 通州的一個(gè)考生來(lái)找我，訴說(shuō)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的苦惱。 我問(wèn)： “你正常情況下， 數(shù)學(xué)能考多少分？ ” 他說(shuō)： “一般也就在 75 分左右?！?/span> 高考數(shù)學(xué)滿(mǎn)分是 150 分， 數(shù)學(xué)考 70 來(lái)分的學(xué)生， 他可能連一些數(shù)學(xué)的基本概念都沒(méi)有弄清楚。 我說(shuō)： “那么， 你今年高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)是什么？ ” 學(xué)生回答： “我數(shù)學(xué)能夠得 80 分， 就謝天謝地了?！?/span>

我告訴他： “既然你今天來(lái)找我， 我可以高興地告訴你，今年高考我能讓你達(dá)到 100 分 ！ ” 他一臉懷疑： “真的嗎？ 20 多天， 我的數(shù)學(xué)就能達(dá)到 100分？ ” “完全沒(méi)問(wèn)題。 從 130 分提到 140 分， 這中間雖然只提高 10 分， 可要付出的代價(jià)太高了。 但是， 從 70 分提高到 100 分是一個(gè)很簡(jiǎn)單的過(guò)程。 你只要按照我的思路去做， 我能保證你今年高考數(shù)學(xué)能過(guò) 100 分?！?/span> 學(xué)生連連稱(chēng)是。

 我繼續(xù)說(shuō)：“一張高考卷子， 考題的難易程度比例是 3∶ 5∶ 2。 30%的是基礎(chǔ)題， 50%的是中檔題， 20%的是難題。 那么， 30%＋50%=80%， 80%×150=120 分， 所以， 高考里有 120 分是中檔偏下的題目。 只要你大量地做好模擬練習(xí)題， 熟練地掌握基本知識(shí)點(diǎn)， 120 分是每一個(gè)智力正常的學(xué)生都能得到的。 反過(guò)來(lái)， 如果一個(gè)學(xué)生高考得不到 120 分， 不是智力不高， 也不是做題量不夠， 很可能就是你把會(huì)做的題做錯(cuò)了。 我經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)， 你看有些人傻不傻？ 他迅速地把會(huì)做的題做錯(cuò)， 然后騰出大量的時(shí)間， 去啃那些他不會(huì)做的題。 所以， 你現(xiàn)在要解決的問(wèn)題就是， 該拿分的題確保拿分， 決不放棄； 該回避的題迅速砍掉， 決不浪費(fèi)時(shí)間和力氣！”

學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)得直樂(lè)：“王老師， 那我具體怎么做呢？ ” 我說(shuō)：“就按我們的目標(biāo)， 以高考數(shù)學(xué)得 100 分來(lái)布局。 能夠拿到 100 分是個(gè)什么概念呢？ 第一， 8 個(gè)選擇題你可以錯(cuò) 1 個(gè)， 你能做到這一點(diǎn)嗎？ ” 學(xué)生搖頭：“做不到?！?/span> 我說(shuō)：“好， 先從這里開(kāi)始練。 你先橫向把 38 套全國(guó)各地的高考模擬試卷中的選擇題， 從頭到尾做一遍， 突擊訓(xùn)練。 咱別講速度， 你可以做 10 道選擇題花 2 個(gè)小時(shí)， 但是， 你必須保證命中率。 做一個(gè)， 對(duì)一個(gè)； 做不對(duì)就重來(lái)， 翻書(shū)， 請(qǐng)教老師同學(xué)， 都行。 只要最后每一題你都能做到來(lái)龍去脈爛熟于心。 我擔(dān)保三天之內(nèi)， 你這個(gè)選擇題就過(guò)關(guān)了。 填空題你也這么練?！?/span>

 學(xué)生說(shuō)：“然后呢？ ” 我說(shuō)：“后面六個(gè)大題， 第一個(gè)題是三角函數(shù)， 一般是 12 分， 能不能保證得滿(mǎn)分？ ” 他說(shuō)：“這個(gè)題我會(huì)做， 只是有時(shí)候得不了滿(mǎn)分?！?/span> 我說(shuō)： “那就多訓(xùn)練， 得滿(mǎn)分。 還是練習(xí) 38 套模擬試卷， 只做三角函數(shù)。 還是那條原則： 不追求速度， 也不追求數(shù)量。 你爭(zhēng)取做一個(gè)題目， 就拿一個(gè)滿(mǎn)分。 做上十個(gè)題， 你的高考三角函數(shù)就過(guò)關(guān)了?！?/span> 再往下， 我問(wèn)他：“概率題有問(wèn)題嗎？ ” 他說(shuō)：“概率題好像問(wèn)題也不是太大， 但時(shí)不時(shí)地也出一點(diǎn)小錯(cuò)誤?！?/span> 我說(shuō)： “那就跟三角函數(shù)一樣， 訓(xùn)練得滿(mǎn)分?！彼赜谐芍竦攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

我這樣說(shuō)， 就是要讓學(xué)生感到： 第一， 他需要做的事不多； 第二，他需要做的事也不難。 這些事他應(yīng)該做也能做， 但過(guò)去為什么沒(méi)有做好呢？ 因?yàn)樗恢涝撟ツ睦铮?/span> 更不知道怎么抓！ 腦子里一片混沌， 沒(méi)有一個(gè)清晰的路線圖。 我跟學(xué)生就這么一道題一道題地排查， 一分一分地算。 我又問(wèn)他： “最后幾道題， 相對(duì)難一點(diǎn)。 你看哪些部分，你還能做一點(diǎn)出來(lái)？ ” 他想了想：“我覺(jué)得立體幾何的那個(gè)題， 我還行?！?/span> 我說(shuō)：“好了， 咱們就主攻立體幾何。 這一階段， 你把立體幾何的內(nèi)容從頭到尾梳理一遍。 從 38 套模擬題中挑出 10 道， 一個(gè)一個(gè)地練熟， 做透。” 我又問(wèn)：“最后那道大題可能不行了吧？ ” 他回答：“解析幾何那道題， 第一問(wèn)還行， 第二問(wèn)肯定不行。” 我說(shuō)： “那我們就做第一問(wèn)。 其他的題， 從現(xiàn)在開(kāi)始， 我們不要它了。 看都不看， 你能做得到嗎？ ” “能。”

經(jīng)過(guò)對(duì)每一個(gè)得分點(diǎn)的細(xì)細(xì)分析， 我給學(xué)生規(guī)劃出高考數(shù)學(xué) 100 分的方案。 我說(shuō)： “你覺(jué)得這樣做難嗎？ ” 他 說(shuō)： “不難?！?/span> 結(jié)果， 這個(gè)孩子今年考上了中國(guó)傳媒大學(xué)。 考完了他告訴我： “王老師， 您相信嗎？ 我的數(shù)學(xué)考了 110 分 。 ”

 晚上學(xué)生走后我再走。 這樣早到晚走確實(shí)可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)的不少情況， 同時(shí)可以對(duì)癥下藥。 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的， 你要和學(xué)生一起訂一個(gè)奮斗的目標(biāo)， 并且要帶頭執(zhí)行，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。 我是這樣的： 每一次練習(xí)過(guò)后， 從習(xí)題中分析每一個(gè)學(xué)生的情況， 哪些掌握了， 哪些還沒(méi)有（不知、 知而不會(huì)、 粗心）， 針對(duì)不同的情況進(jìn)行提高。 教師做得累， 但效果還是有的。 這笨辦法不知對(duì)你有用否？ 當(dāng)你對(duì)班級(jí)的管理毫無(wú)辦法的時(shí)候， 要學(xué)會(huì)和你的學(xué)生們商量， 他們會(huì)有很多辦法。

 學(xué)生成績(jī)的提高主要在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在于老師和家長(zhǎng)的督促。 你愛(ài)學(xué)生， 他們會(huì)更愛(ài)你！ 簡(jiǎn)單實(shí)用的方法： 每道題練 10 遍， 每個(gè)人的書(shū)上題都得會(huì)做， 你一個(gè)一個(gè)檢查。 早晨6： 30 到校， 晚上 7： 00 放學(xué)，我不是說(shuō)笑， 我們就這樣做， 期中、 期末考試， 80%的優(yōu)秀率。 100%的及格率， 你信不信？ 如果你贊同應(yīng)試教育的話， 你就這樣做吧。 在不好的話，你就是功夫沒(méi)下到。 和學(xué)生一起找退步的原因， 聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法， 激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)的欲望。 簡(jiǎn)單的說(shuō)，學(xué)習(xí)是第一的，你在上學(xué)期班級(jí)成績(jī)的基礎(chǔ)上,和學(xué)生確立一個(gè)新的班級(jí)奮斗目標(biāo),每個(gè)人再確定自己的目標(biāo),重在能基本實(shí)現(xiàn),不說(shuō)大話,交班主任過(guò)目、 保存， 然后班主任再有針對(duì)性的談話或督促。