高中學(xué)習(xí)是人生關(guān)鍵時(shí)段，高中政治在這個(gè)過程中發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生在高中階段容易發(fā)送厭學(xué)情緒，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)的有效性直觀重要，下面來談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、興趣是最好的老師，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

柏拉圖說：興趣是最好的老師?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這些名言都告訴我們興趣的重要性。在激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)面，我感覺可以從以下內(nèi)容和手段等方面著手，在內(nèi)容上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從生活中截取典型事例，從學(xué)生身邊尋找事例，更能激發(fā) 學(xué)生參與的熱情。比如，我們講文化的創(chuàng)新，我就選擇亳州目前文化旅游的現(xiàn)狀作為切入口，結(jié)合亳州發(fā)展旅游城市的現(xiàn)狀，讓學(xué)生為亳州文化旅游發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的切入口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)手段方面，我覺得傳統(tǒng)教學(xué)注重教師的精心備課，重在內(nèi)容的深入淺出，而課程改革注重教學(xué)的有效性，注重師生互動(dòng)，通過師生雙邊活動(dòng)，提高上課的效率。所以在教學(xué)中多設(shè)計(jì)情景活動(dòng)，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)師生雙方參與的積極性，從而提高教學(xué)效率。

二、問題教學(xué)，從善于思考中提高教學(xué)效率。

高中政治內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，在調(diào)動(dòng)小學(xué)積極性方面比較難，為了更好的進(jìn)行思想整整教學(xué)，必須采用合適的教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)效率。問題教學(xué)不失為一種比較好的教學(xué)方式。在上課的過程匯總，把教材內(nèi)容進(jìn)行整理，讓學(xué)生以問題為切入口，去整理教材，梳理教材知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)政治教材內(nèi)容知識(shí)性理論性的比較強(qiáng)，必須從教材的邏輯體系中去發(fā)現(xiàn)問題，尋找教材知識(shí)的脈絡(luò)，把握教材的知識(shí)系統(tǒng)。我們一般喜歡讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的治理，可以通過核心關(guān)鍵詞整理，也可以圍繞主體進(jìn)行整理。比如經(jīng)濟(jì)生活，可以圍繞生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四塊，讓學(xué)生圍繞核心關(guān)鍵詞，整理教材知識(shí)點(diǎn)。也可以通過國家、企業(yè)、個(gè)人三個(gè)主體角度整理教材內(nèi)容。學(xué)生在整理知識(shí)點(diǎn)過程中，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材有個(gè)整體把握，學(xué)生的邏輯思維能力也得到提高。

三、因材施教，注意學(xué)生的差異性。

學(xué)生之間是有差異的，對(duì)于不同學(xué)生采取的方式應(yīng)當(dāng)有所差異。我們一般可以采用分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的接受能力，進(jìn)行合理選擇教學(xué)模式，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高整個(gè)課堂教學(xué)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果教學(xué)只從教師角度思考問題，容易導(dǎo)致教學(xué)的效果的降低。可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，在了解學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，提高教學(xué)的針對(duì)性，從而提高教育教學(xué)效率。

總之，思想政治課教學(xué)應(yīng)該追求有效教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率，為此，作為政治教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)模式，從而促教教學(xué)任務(wù)的順利完成。