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      蓮山 課件 w ww.5 Y
      K J.CO
      M

      第一單元  天  氣
      1-1 我們關(guān)心天氣
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)知識(shí)：
      1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。
      2．知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
      過(guò)程與方法：
      1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
      2．運(yùn)用感官觀(guān)察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
      情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
      意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；
      2．每組一套天氣符號(hào)卡片；
      3．天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
      4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象
      1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
      2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱(chēng)。
      3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）
      4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
      5．匯報(bào)交流。
      二、描述今天的天氣怎樣？
      1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
      （出示觀(guān)察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察，然后用一些詞或句子將觀(guān)察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

      2．提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）
      3．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀(guān)地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書(shū)本第3頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？

      三、總結(jié)
      剛才我們觀(guān)察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀(guān)察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
      四、課后作業(yè)
      1、寫(xiě)出你知道的天氣現(xiàn)象？
      2、一般天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？
      五、課后反思
      1-2 天氣日歷

      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)知識(shí)：
      通過(guò)親自觀(guān)察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。
      過(guò)程與方法：
      1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。
      2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
      情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
      意識(shí)到長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      意識(shí)到長(zhǎng)期的觀(guān)察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      1．畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張
      2．學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干
      3．大的天氣日歷一張
      4．氣溫柱形圖表一張
      5．溫度計(jì)每組一支
      6．科學(xué)記錄本和筆
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)
      1．分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。
      2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
      3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀(guān)察到的天氣現(xiàn)象。
      4．可以小組分工，每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。
      5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。
      二、課后作業(yè)
      1. 我會(huì)填。
      我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。
      2.動(dòng)手做。
      以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。
      三、總結(jié)
      四、課后作業(yè)
      我會(huì)填。
      1、我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。
      2、動(dòng)手做。
      以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個(gè)小組完成得最好。
      五、課后反思
      1-3 溫度和氣溫
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念
      氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。
      過(guò)程與方法：
      選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
      保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
      每組一張溫度填充圖。
      每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題
      1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
      2、 揭示學(xué)習(xí)課題。
      二、 室外溫度的測(cè)量與比較
      1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。
      3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？
      4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。
      5、  分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。
      6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？
      三、氣溫的測(cè)量
      1、  討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？
      2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。
      3、  測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。
      4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？
      5、教師小結(jié)。
      四、課后總結(jié)
      五、課后作業(yè)
      1、我會(huì)填。
      （1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。
      （2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。
      2、我會(huì)選。
      一天中氣溫最高的是（ 3  ）。
      （1）上午10時(shí)        （2）中午12時(shí)         （3）下午2時(shí)
      六、課后反思。
      1-4   風(fēng)向和風(fēng)速
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。
      過(guò)程與方法：
      自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀(guān)察結(jié)果。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
      感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀(guān)察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀(guān)察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速
      【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀(guān)察結(jié)果。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      師：你們覺(jué)得風(fēng)是什么？能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？
      二、探究?jī)?nèi)容：
      （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)
      1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹
      簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。
      2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。
      小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。
      3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向
      （1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法
      （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法
      （3）問(wèn)：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
      （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？
      （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)
      1、問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？
      2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。
      3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法
      （三）實(shí)地觀(guān)察
      1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速
      2、記錄到天氣日歷中
      三、課后作業(yè)。
      1、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來(lái)）的方向。
      2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的是（3）級(jí)風(fēng)。
      四、課后總結(jié)。
      五、課后反思
      1-5    降水量的測(cè)量
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。
      過(guò)程與方法：
      制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
      保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀(guān)測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀(guān)測(cè)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量
      【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄
      【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說(shuō)明書(shū)一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      1、  降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀?br>      生自由說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短
      介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。
      二、探究?jī)?nèi)容：
      （一）用雨量器測(cè)量降水量
      1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器
      生根據(jù)制作說(shuō)明書(shū)，嘗試制作雨量器
      2、  展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？
      3、  小結(jié)
      4、  模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。
      （二）降水量的觀(guān)察和測(cè)量
      1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。
      如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線(xiàn)與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
      2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
      3、指導(dǎo)學(xué)生課后開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。
      三、課后作業(yè)。
      1.降雨的多少要用（雨量器）測(cè)量，衡量降雨的多少要收集（24）小時(shí)的雨水。
      2、模擬降雨，說(shuō)說(shuō)你是怎樣收集和測(cè)量降水量的？
      四、課后總結(jié)。
      五、課后反思。

      1-6    云的觀(guān)測(cè)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
      過(guò)程與方法：
      根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
      在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
      【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
      【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、描述云
      1、  出示“云”字。問(wèn)：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
      二、探究?jī)?nèi)容：
      （一）觀(guān)察云
      1、問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀(guān)察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？
      2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
      3、室外觀(guān)察，明確任務(wù)：（1）觀(guān)察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想
      4、反饋
      （二）對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)
      1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類(lèi)
      2、生匯報(bào)
      3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的方法。
      4、再次觀(guān)測(cè)，今天看到的云是哪種類(lèi)型的云，并記錄在天氣日歷中。
      三、課后總結(jié)
      四、課后作業(yè)
      1.根據(jù)（云）的多少，可以區(qū)分晴天、多云、陰天。
      2.氣象學(xué)家通常把云分成（積云）、（層云）、（卷云）三類(lèi)。
      五、課后反思

      1-7    總結(jié)我們的天氣觀(guān)察
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
      過(guò)程與方法：
      統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
      感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察和記錄。
      【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。
      【教學(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      1、  經(jīng)過(guò)進(jìn)一個(gè)月的天氣觀(guān)察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、
      二、探究?jī)?nèi)容：
      （一）統(tǒng)計(jì)天氣信息
      1、討論統(tǒng)計(jì)方法。
      （1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類(lèi)
      （2）也可以用畫(huà)“正”字的方法依次記錄
      2、分組統(tǒng)計(jì)
      發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表
      （二）分析天氣信息
      1、反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？
      （2）統(tǒng)計(jì)云的類(lèi)型的小組：哪種類(lèi)型的云最常見(jiàn)？哪種類(lèi)型的云最少見(jiàn)？
      （3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？
      （4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？
      （5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？
      2、問(wèn)：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？
      3、單元評(píng)價(jià)
      （1）問(wèn)：今天天氣怎樣？
      （2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況
      三、課后總結(jié)
      四、課后作業(yè)
      1.風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器。
      2.我們?cè)趺粗老掠晗铝硕嗌倌?？?jiǎn)單的辦法是用（雨量器）來(lái)測(cè)量。  

      第二單元   溶   解
      2-1  水能溶解一些物質(zhì)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。
      不容易用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。
      過(guò)程與方法：
      觀(guān)察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，
      能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
      體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在觀(guān)察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀(guān)察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
      【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、食鹽在水里溶解了
      1.學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀(guān)察，比較食鹽和沙在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀(guān)察它們的變化。
      2.學(xué)生匯報(bào)觀(guān)察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）
      3.組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出'鹽在水里容易溶解'？哪些現(xiàn)象能使我們判斷'沙在水里不容易溶解'？（板書(shū)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）
      二、 面粉在水中溶解了嗎
      1.教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？
      2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀(guān)察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀(guān)察面粉在水中的變化。
      3.組織匯報(bào)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀(guān)察到什么現(xiàn)象？
      4.教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？
      5.討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？
      6.教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀(guān)察，我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。
      7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過(guò)濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀(guān)察濾紙，匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。
      8.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）
      三、課后總結(jié)：
      四、課后作業(yè)：
      1.食鹽在水里化掉的現(xiàn)象就是（溶解）。
      2.溶解在水中的食鹽不能用（過(guò)濾）的方法從水中分離出來(lái)。
      五、課后反思：
      2-2   物質(zhì)在水中是怎樣溶解的
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。
      過(guò)程與方法：
      觀(guān)察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)程。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
      認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀(guān)察的重要性。
      【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
      【教學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、 觀(guān)察高錳酸鉀的溶解
      1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)程。
      2.教師講解：為了清晰地觀(guān)察到溶解的過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）
      3.引導(dǎo)觀(guān)察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
      4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀(guān)高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀(guān)察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對(duì)觀(guān)察到的細(xì)節(jié)地描述）
      6.學(xué)生匯報(bào)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？
      二、 不同物質(zhì)在水中的溶解
      1.觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀(guān)察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。（觀(guān)察結(jié)果可直接記錄在書(shū)上的表格中）
      變成的微粒大小
      在水中的分布
      是否沉淀
      能用過(guò)濾的方法分離嗎
      是溶解還是沒(méi)溶解
      2.小組交流：修正描述和記錄。
      3.全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀(guān)察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀(guān)察和區(qū)分的呢？
      4.整理記錄：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。
      三、課后總結(jié)：
      四、課后作業(yè)：
      1.高錳酸鉀常被用來(lái)（消毒）和（防腐）。
      2.沙子在水中溶解時(shí)顆粒的分布是（不均勻）的。
      五、課后反思：

      2-3  液體之間的溶解現(xiàn)象
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；
      過(guò)程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀(guān)察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象。
      情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 在觀(guān)察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。
      【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象
      【教學(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察和感知水中溶解有空氣
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      小組觀(guān)察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。
      【教學(xué)過(guò)程】
      1、引入
      ·教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀(guān)察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。
      ·咖啡在水里怎么啦？你觀(guān)察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了？
      ·我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？
      2．觀(guān)察液體之間的溶解與不溶解
      ·在水里滴幾滴酒精，觀(guān)察酒精是否在水中溶解？
      ·在酒精里滴幾滴水，觀(guān)察水是否在酒精中溶解？
      ·在水里滴幾滴食用油，觀(guān)察油是否在水中溶解？
      ·在食用油中滴幾滴水，觀(guān)察水是否在油中溶解？
      ·問(wèn)：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？
      ·運(yùn)用同樣的方法，觀(guān)察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。
      ·問(wèn)：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？
      3．觀(guān)察溶解在液體中的氣體
      （1）觀(guān)察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
      ·打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀(guān)察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。
      ·用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀(guān)察注射器里的氣體和液體的變化。
      ·怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
      （2）觀(guān)察溶解在水中的空氣
      ·這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提取）
      ·用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀(guān)察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。
      ·怎樣解釋這種現(xiàn)象？
      4、課后繼續(xù)觀(guān)察還有哪些物體也能互相溶解。
      三、課后總結(jié)：
      四、課后作業(yè);
      1.膠水在水中會(huì)（下沉）。
      2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。
      3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)明。
      五、課后反思：