兒子說，記事作文只要把事情寫清楚就行了，加上場面和環(huán)境描寫，要多寫很多字，不劃算。

　　心里感嘆這孩子數(shù)學(xué)真好，寫作文都要算計字數(shù)。

　　告訴他，場面描寫和環(huán)境描寫不是可有可無的，它們能幫助刻畫作文中的人物，還能突出作文的主題。這些知識點在做閱讀理解題時經(jīng)常用到。

　　正在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)孩子寫作文的視頻，其中有一小段，老師要求描寫古老破舊的門，冷清的院落和人物雖然害怕卻又執(zhí)著的性格特點。開始寫之前老師通過語言、動作、表情、提問等等方法，層層展開，完美激發(fā)了孩子們的想像力。很受啟發(fā)?，F(xiàn)在兒子每次寫作文之前，我都會模仿老師的樣子跟他聊一聊。

老師用各種方法激發(fā)孩子們的想像力

　　通過老師耐心啟發(fā)，孩子們都寫出了非常精彩的作文。真心覺得每個孩子生來就握著一支神來之筆，只要家長花點功夫，循循善誘，層層啟發(fā)，都能寫出好作文。

第一位同學(xué)的作文和老師點評

第二位同學(xué)的作文和老師的穿插點評