2004年

征人怨 柳中庸    歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。
   三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
   (1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。
   答：詩中有金河,黃河,青冢,玉關,黑山等邊塞名地,寫了征人的戍邊生活.

 (2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
   答：①怨年年歲歲頻繁調動②怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)③怨氣候酷寒④怨景色單調.

 2005年

　                           竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李 益
　　　　　　　　　　　　　　微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
　　　　　　　　　　　　　　開門復動竹，疑是故人來。
　　　　　　　　　　　　　　時滴枝上露，稍沾階下苔。
　　　　　　　　　　　　　　何當一入幌，為拂綠琴埃。
　*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。
⑴詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。
答：頷聯(lián)：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。
　　頸聯(lián)：微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上）
　　尾聯(lián)：希望微風吹進簾幔（拂去塵埃）

⑵“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
答：清冷、幽靜　　

⑶詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？
答：“為拂綠琴埃”

 2006年

鷓鴣天

室人降日^①　以此奉寄                     （元）魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶？

      注：①室人降日，妻子生日。

（1）詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答: 表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。

（2）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。

答：這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。

（3）有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。

答：作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。

 2007年

鷓鴣天·送 人   辛棄疾
   唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
   今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！
   （1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?
  翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景.
   （2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意

不應把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。
2008年

登金陵鳳凰臺   李 白
 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。
 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
 【注】①一水：亦作“二水”。
 (1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。（4分）  

頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。
 (2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？（4分）

南京市2009屆高三第一次調研測試

三、古詩鑒賞(10分)

   9．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

臨江仙

送錢穆父①

蘇軾

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠①。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。

[注]①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。⑧筠：竹。

   (1)“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運用了何種修辭手法?贊揚了友人什么樣的品格?(4分)

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   (2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍?表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2分)

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

   (3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢?請簡要分析。(4分)

   答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、古詩鑒賞(10分)

9．(1)運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格．(4分，“手法”2分，“品格”2分)

  (2)營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友人分別時抑郁寡歡的心情， (2分，“氛圍”1分，“心情”1分)

  (3)①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現(xiàn)了詩人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。②是失意傷悵。意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。(4分，其中“看法”1分，聯(lián)系作品分析3分)

 2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三語文教學情況調查(一)

 三、古詩鑒賞(10分)

  ⒐閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鷓鴣天   蘇軾

    林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

    村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

     注：這首詞為蘇軾貶謫黃州時所作。

 ⑴詞的上片，詩人從哪些角度來描寫景物?寫出了景物的什么特點?(6分)

⑵下片刻畫出詩人怎樣的形象?蘊含了詩人什么樣的思想情感?(4分)

 9．(1)寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠近結合(由遠而近)；仰看俯察。  (3分)描寫了夏末秋初雨后村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。(3分)

  (2)手拄藜杖緩步游賞的閑居者(或“隱逸者”、“貶謫者”)形象。(2分)表達了詩人超然俗務、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。(2分)(意思對即可)

江蘇省阜寧中學09屆第六次調研考試

三、古詩鑒賞（10分）

10．閱讀下面這首唐詩，回答問題。（10分）

聽  箏  柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。

誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩人凝神細聽，頷聯(lián)主要運用什么藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？（5分）

答：                                                                                               答案．這首詩主要通過聯(lián)想想象，運用比喻手法通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。

（2）有人說頸聯(lián)中“獨”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。（5分）

答：                                                                                               答案．“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，極寫了人物內心的憂郁和思念。

江蘇省溧陽中學2009屆高三第四次月考試卷

三、古詩鑒賞(10分)

9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

西 江月    蘇  軾

    世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

(1)《古今詞語》云：“東坡”在黃州，對月獨酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內涵。請品讀全詞，談談你的理解。                                                                             

(2)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請舉例說明。                                                                              

9. (1)“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣心情。

(2)借景抒情，寓情于景?！耙箒盹L葉已鳴廊”，中秋之際，西風颯颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對小人當?shù)?，才高人妒，忠而被謗的憤懣之情。）

 鹽城市第一中學2009屆高三第四次調研考試

三、古詩鑒賞（10分）

9．讀下面的兩首詩，按要求回答。

村居                                村居

王冕                                 高鼎 

英雄在何處，氣概屬山家。               草長鶯飛二月天，

蟻布出入陣，蜂排早晚衙。               拂堤楊柳醉春煙。

野花團部伍，溪村擁旗牙。               兒童散學歸來早，

抱膝長吟罷，天邊日又斜。               忙趁東風放紙鳶。

（1）這兩首詩均為村居題材，但寫法不同，意蘊相異，風格有別。請結合全詩談談他們藝術風格的差別 。（6分）

（2）兩首詩在寫景狀物時 ，都主要使用了什么表現(xiàn)手法，結合原詩加以說明。（4分）

 9．（1）王冕的詩寫景想象豐富，設喻新奇，出人意表，自然與社會，物象與自身，相映相襯，跳躍性大，頗具浪漫主義色彩。(3分)高鼎的詩狀物有聲有色，動靜結合，情景相融，巧用襯托，具有濃厚的生活氣息、兒童情趣和現(xiàn)實主義風格。(3分)

（2）采用動靜結合的手法。（2分）王詩螞蟻相爭出入布陣，蜂聚成群衙前排列是“動”，野花叢開，溪村酒旗是靜；高詩青草、黃鶯、綠柳、碧水、如煙似霧的旖旎春光，以藍天為背景構成了一幅色彩明麗的春景靜態(tài)圖。同時，草長、鶯飛、柳拂、醉煙等又構成了春景多姿的動態(tài)圖。一群活潑的兒童放學回來，拿起早已準備好的“紙鳶”，在輕盈的東風中，把自己的風箏送上藍天。更使畫面充滿生機。（2分）

或者都采用從視覺、感覺角度的描寫景物。（2分）王詩中看到的螞蟻相爭，蜂聚成群反映在作者的感覺中，它們成了“蟻布陣”、“蜂排衙”，有行列隊伍，宛如戰(zhàn)陣；蜂早晚聚集，好似官府排衙儀式。高詩中的草長鶯飛，楊柳拂堤，放紙鳶的兒童等是視覺看到的，而醉春煙中的“醉”字寫出楊柳好像被春色陶醉了，既寫出了楊柳婆娑的姿態(tài)，又賦予其生命，是感覺角度的描寫。（2分）

 江蘇省丹陽高級中學高三第一次摸底考試 .

9．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分） .

西 江 月 .

蘇  軾 .

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）《古今詞語》云：“東坡”在黃州，對月獨酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內涵。請品讀全詞，談談你的理解。（4分）

（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請舉例說明。（6分）

9. (1)“明月”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣心情。

(2)借景抒情，寓情于景?！耙箒盹L葉已鳴廊”，中秋之際，西風颯颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或：“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對小人當?shù)溃鸥呷硕?，忠而被謗的憤懣之情。）

 揚州大學附屬中學2008～2009學年度第二學期高三語文月考試卷

三、古詩鑒賞(10分)

9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

暮春歸故山草堂

錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。

始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

（1）詩人筆下的“暮春”有什么特點？詩人是如何表現(xiàn)“暮春”景象的？ （4分）

（2）三、四兩句表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣?詩人主要采用什么手法刻畫“幽竹”的形象？請結合全詩簡要賞析。（6分）

9. （1）①春光已逝、凋零空寂。（2分）②詩人先以“春殘”二字概括來扣題；再用 “黃鳥稀”、“辛夷盡”、“杏花飛”等特征性景物渲染氛圍。（分）                                                                          

（2）①“不改清陰”，簡煉而準確地概括了翠竹內在與外在和諧統(tǒng)一的美，形象地表現(xiàn)出幽竹不畏春殘、不為俗屈的高尚精神品質；（2分）“待我歸”與“憐幽竹”相應，構成物我相親的意境。（1分）表現(xiàn)了詩人堅守高潔的生活情趣。（1分）

②在“鳥歸”“花盡”的暮春時節(jié)，窗前幽竹，翠綠蔥蘢，搖曳多姿，好像不改初衷，深情地迎接主人的歸來。（1分）詩人以春鳥、春花之“改”反襯幽竹“不改清陰”，刻畫出幽竹不畏春殘、不為俗屈的高尚品質。（1分）

常州外國語學校2008—2009學年第二學期高三語文月考調研卷

三、古詩鑒賞(10分)

春  日

南宋·吳錫疇①

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。

   一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。

  [注]①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。   

(1)頸聯(lián)中“逆”、“私”二字極為精妙，請結合詩句簡要賞析其妙處。(5分)

(2)“幽情“在詩中指什么情感？請結合全詩加以分析。（5分）

詩歌鑒賞

9．(1)“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛的意思。(2分)頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。(3分)

(2)“幽情”在本詩中有兩個層面的意思：(1分)

一是傷春之情。面對“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。(2分)

一是憂國之情。身處南宋，國運衰微，盛景不再，大勢已去，一種憂國傷時之通郁結心頭。(2分)

泰興市第一高級中學2009屆高三年級春學期第二次周考試卷

9.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（10分）

初見嵩山·（宋）張耒

年來鞍馬困塵埃，賴①有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

【注】①賴：依賴，憑借。②豁我懷：使我開懷、振奮；豁，舒展。

（1）詩的前二句寫嵩山的出現(xiàn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？請結合詩歌加以賞析。（4分）

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（2）“數(shù)峰清瘦出云來”是公認的全詩最精彩的一句，特別是“清瘦”二字更是為人稱道。請簡要賞析“清瘦”這兩個字的妙處。（4分）

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9(1)襯托（鋪墊）。前兩句從作者的奔走風塵，在困頓和疲憊中，全賴青山使自己的情懷得到短暫的舒展．．這樣，嵩山便在露面之前先給人一種親切感。（意思對即可）

  (2)此詩用“清瘦”形容嵩山，既寫出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，同時也反映了作者的精神氣質與追求。體現(xiàn)了詩人感情的外化．物我合一，可謂造語新奇。（意思對即可）

江蘇省姜堰市高三語文期末聯(lián)考語文試題

10．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
途中見杏花
吳融
一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。
長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！
林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。
更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。
【注】吳融，為晚唐詩人。昭宗龍紀元年(889)登進士第。曾隨宰相韋昭度出討西川，任掌書記，累遷侍御史。一度去官，流落荊南。
(1)詩的首聯(lián)運用了哪些手法？有什么作用？試加以簡析。（4分）

(2)縱觀全詩，詩人的“愁”情包括哪些方面？試加以概述。（4分）

10、（1）以“紅艷”代指“杏花”，突出了杏花的嬌艷與熱烈，描繪出了一枝紅杏出墻，春擊涌動的絢麗景象。（2分）以樂景寫哀情（反襯），更加突出了詩人獨自漂泊的愁情。（2分，答對比得1分）
（2）傷春之情、流離之感、身世之悲、故國之思（各1分，意思對即可）
【解析】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧以及評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。第一小題以局部的鑒賞為主，第二小題以整體理解為主。
江蘇省東臺市2009屆高三上學期期末測試

12．閱讀下面一首詩歌，回答問題。(8分)

途經(jīng)秦始皇墓

許渾

龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。

一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。

（1）這是一首懷古詠詩史，結合全詩談談你對“崩”字的理解。（３分）

答：                                                                     

（2）本詩以“經(jīng)始皇墓”為題，三、四句卻宕開筆墨去寫漢文帝，這樣做是否妥當?為什么? (5分)

答：                                                                        

12．（8分）

（1）一指始皇已死，（1分）二指秦王朝迅速滅亡，（1分）三指生前生勢顯赫的秦始皇形象在后人心目中徹底崩潰。（1分）。

（2）非常妥當，（1分）用漢文帝的謙和、仁愛與秦始皇的剛愎、兇殘作對比；（1分）用路人對漢文帝的懷念同始皇在人民心中地位的崩塌作對比，（1分）反襯出暴君的形象，含蓄地、表達作者的批判之情。（2分）