【每周三,陶子作文微課】 在小學(xué)生作文中,有一類敘事作文是描寫游戲場(chǎng)景或活動(dòng)過程的。這樣的文章,既需要描寫個(gè)體又要兼顧群體表現(xiàn),即點(diǎn)面結(jié)合。玩的時(shí)候很嗨,可提筆寫時(shí),孩子們會(huì)感覺一片空白,或是思緒很亂,不知道從何寫起。 一般游戲類寫作流程 過程描述如何展開呢?一定要按照游戲順序有序描述,描述中切忌流水賬,而是要抓住典型人物、精彩瞬間、場(chǎng)面描寫來(lái)“描繪”游戲現(xiàn)場(chǎng)。陶子分兩大類游戲分別說(shuō)說(shuō)如何描述游戲過程。 個(gè)體輪流參與類 群體一起參與類 這類游戲是按照規(guī)則,一人或一組人參與。如:畫鼻子、你做我猜等游戲。 一般描寫過程時(shí),抓住2-3輪分別描寫,內(nèi)容上突出“個(gè)性”,要有側(cè)重,而不是重復(fù)寫。 比如:畫鼻子游戲,可以選擇2-3個(gè)畫不同位置的人來(lái)寫,突出“個(gè)性”(不同處),使得游戲過程具有層次立體感。 在對(duì)“參與個(gè)體”描寫的同時(shí),要兼顧觀看者的表現(xiàn)(即場(chǎng)面描寫),場(chǎng)面描寫的目的在于烘托游戲氛圍,甚至有時(shí)候可以推動(dòng)游戲進(jìn)展。點(diǎn)面結(jié)合,可以使游戲活動(dòng)更生動(dòng)活潑,具有畫面感。 這類文章,學(xué)生容易寫成流水賬,讀好后給人感覺游戲活動(dòng)不熱鬧 、不精彩。如何避免呢?則要抓住游戲的先后順序,有條理有詳有略地描寫。 要抓住典型人物的活動(dòng)描寫。游戲中,總有幾名特殊的個(gè)體,他們或玩得很精彩,或發(fā)生一些有趣的事情或狀況,這些都可以拿來(lái)安排在活動(dòng)的描寫中。 要抓住場(chǎng)面描寫。游戲中所有參與者所反映出來(lái)的情緒需要融入在游戲描述中,烘托出游戲的氣氛。 可兼顧自己的感受。在游戲活動(dòng)中,可以把自己遇到的趣事融入在游戲活動(dòng)中寫一寫,能讓讀者更好地設(shè)身處地感受到游戲當(dāng)時(shí)的情景,感染人,吸引人。 一般思路如圖所示: 游戲作文指導(dǎo)課上的教學(xué)啟發(fā)(點(diǎn)面結(jié)合如何寫) 眉開眼笑 眉飛色舞 手足無(wú)措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 渾水摸魚 神氣活現(xiàn) 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會(huì)神 全 神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 側(cè)耳傾聽 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 顧此失彼 張牙舞爪 抓耳撓腮 上躥下跳 滿頭大汗 面紅耳赤 扣人心弦 險(xiǎn)象環(huán)生 出其不意 勢(shì)均力敵 緊張激烈 一波未平,一波又起 做勝利的英雄容易,做失敗的英雄不易。 ——陳毅 失敗往往是黎明前的黑暗,繼之出現(xiàn)的是成功的朝霞。 ——[英]霍姆斯 輝煌的勝利最易沖昏人的頭腦。 ——[羅馬]塞內(nèi)加 “哈哈”奇怪是誰(shuí)在笑,我順著聲音走過去一看,原來(lái)今天我們班要上畫鼻子課呢。 只見老師走上講臺(tái),隨手拿起一支粉筆,在黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的小人,臺(tái)下同學(xué)門立刻爭(zhēng)先恐后的舉著手,想要畫鼻子,老師請(qǐng)了一位同學(xué),瞧!他站起來(lái),自若地走上臺(tái),一副信心十足的樣子,來(lái)到老師的面前,老師馬上拿起一條紅領(lǐng)巾,對(duì)折了三次,把紅領(lǐng)巾蒙住那位同學(xué)的眼睛向后繞,綁了個(gè)結(jié),然后拿著一支粉筆遞給那位同學(xué),再讓他轉(zhuǎn)了三圈,老師伸出兩支手指問他這是幾,那位同學(xué)搖搖頭,看來(lái)他真的看不見。他走到黑板跟前向右走了一步,四處摸索著,這時(shí),臺(tái)下同學(xué)們大喊大叫起來(lái)“向右!向右!”“不對(duì)!應(yīng)該向左!”“他們都說(shuō)得不對(duì)!應(yīng)該向上,快點(diǎn)兒向上呀!”那位同學(xué)左右為難,手漸漸地顫抖著,最后他還是相信自己的,飛快地把鼻子畫上了,全班哄堂大笑,我捂著肚子前俯后仰,他聽見笑聲后,連忙拿下紅領(lǐng)巾一看,原來(lái)他把鼻子畫到了臉蛋外了。他漲紅了臉灰溜溜地跑下了臺(tái)。 老師笑著又請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)畫鼻子,他走到老師面前,老師又用紅領(lǐng)巾把他的眼睛蒙上。轉(zhuǎn)了三圈后,他大步流星地走到黑板面前,在同學(xué)們的囔囔聲中,比比劃劃了一陣后,果斷地把鼻子畫了下去,頓時(shí)全班響起了熱烈的掌聲,我也豎起大母指,連聲稱贊,他看了看大家,仰起頭,大搖大擺地走下了臺(tái)。最后老師又請(qǐng)了幾位同學(xué),他們一個(gè)個(gè)有的把鼻子畫到了眉毛上,有的畫到了小嘴巴上,還有的甚至把鼻子畫到了頭上,真是讓人哭笑不得。 畫鼻子課在歡聲笑語(yǔ)中度過了,這件事始終令我難忘。 今天老師讓我們做了一個(gè)游戲,游戲名叫打野鴨。 體育老師把我們帶到操場(chǎng)上,讓我們圍成一個(gè)圈。并然我們猜一猜玩什么游戲?我們不約而同的說(shuō):“打野鴨”。全班四十多位學(xué)生的聲音占滿了整個(gè)操場(chǎng),頓時(shí)我感覺到大地在顫抖。班長(zhǎng)用那清脆即響亮的嗓子喊道:“同學(xué)們站好了,現(xiàn)在從小佳哪兒開始報(bào)數(shù)?!薄?!2!3!……”“1的進(jìn)去?!币傍唫冚p快的跳進(jìn)了圈內(nèi)。首先從中隊(duì)長(zhǎng)小晴哪兒發(fā)球,小晴瞄準(zhǔn)了一個(gè)速度最慢的同學(xué),“啪”的一下打了出去?!耙?中咯!中咯!”野鴨們歡呼起來(lái)。頑皮的小球傳到了文文的手上,她接到球之后快速的打了出去,可惜速度太快,沒瞄準(zhǔn)。野鴨們機(jī)靈的一躲,我心想:太好了!我們都還可以繼續(xù)當(dāng)野鴨咯。我的情緒立刻緊張起來(lái)。 時(shí)間越來(lái)越久,野鴨也只剩最后兩個(gè)了。這時(shí)老師也加入了我們這場(chǎng)歡樂的游戲中。老師接過球,用左手拿著眼睛瞄準(zhǔn)著一位同學(xué),并說(shuō):“看好了啊!小心啊!別動(dòng)呀。”突然,老師來(lái)了一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì),立刻把球從左手傳到右手,“啪”的發(fā)了出去。打中咯,不愧是老師哇。 這時(shí)下課鈴聲響了,我們以沉醉在這場(chǎng)游戲里。這是我到現(xiàn)在為止玩的最有趣的游戲了! 陶子原創(chuàng)內(nèi)容推送安排: 每周一·陶子微課(語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)) 每周二·說(shuō)說(shuō)班級(jí)、學(xué)生那點(diǎn)事兒 每周三·陶子作文微課 每周四·陶子微教育(習(xí)慣等干貨) 每周五-周日·陶子隨筆 不定期分享語(yǔ)文知識(shí)干貨、親子溝通等 回復(fù) 習(xí)慣 可得習(xí)慣養(yǎng)成干貨 回復(fù) 1 可得閱讀筆記打印版 回復(fù) 2 可得語(yǔ)文知識(shí)干貨若干 回復(fù)作文 得陶子作文教學(xué)指導(dǎo) 也可點(diǎn)擊公眾號(hào)對(duì)話界面的菜單獲取 |
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來(lái)自: 孫記艷360 > 《習(xí)作教學(xué)》