可以這么說：頂尖大學(xué)的教育水準(zhǔn)、學(xué)生智商平均下來看都差不了多少，對人生目標(biāo)的追求跟自己的努力也都有一定的保證。

但是在這種前提下，對一個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響的核心力量又是什么呢？

高考過后，通常都有兩種選擇，要么在讀國內(nèi)讀大學(xué)，要么出國留學(xué)。

國內(nèi)一般會(huì)爭個(gè)清華北大浙大復(fù)旦，國外哈佛耶魯斯坦福普林斯頓。如果偏要拿哈佛耶魯跟清華北大比，估計(jì)也分不出個(gè)高下。

曾有知乎用戶說，哈佛一年從國內(nèi)招本科生不超過10個(gè)，要么出身豪門，要么智力超常，人生上限都很高，但也不排除跌得很慘。清華從國內(nèi)招3000本科生，大多數(shù)家境條件普通，有人會(huì)發(fā)展很好，也有人會(huì)成為普通的中產(chǎn)階級。

當(dāng)然，畢業(yè)之后，發(fā)展成什么樣都是要靠自己的努力來實(shí)現(xiàn)的。最重要的是要有健康的人生價(jià)值觀，別被名校光環(huán)所束縛。

相對而言，也有持不同意見的人群。

@匿名用戶：當(dāng)那些在清華讀了四年的人們，一邊爭著搶著美國各個(gè)學(xué)校的ms和PhD名額，以及畢業(yè)后的一些出路，一邊討論這種問題的時(shí)候，是否過于虛偽？門檻不能當(dāng)飯吃，別說跟哈佛比了，同專業(yè)橫向比較，清華同美國本科排名靠前的大學(xué)較量后，發(fā)現(xiàn)資源都要少很多。

還有人說，“找風(fēng)口”的思維方式真的影響了不少人，人生的選擇跟“找風(fēng)口”不同。但是，你的過去已經(jīng)決定，無論你是決定高考后留在國內(nèi)還是出國留學(xué)，都得自己努力。

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這里有一個(gè)計(jì)算，統(tǒng)計(jì)了清華北大和哈佛或一些藤校的難進(jìn)程度：

清華北大（0.07%）>哈佛斯坦福耶魯（0.4%）

數(shù)據(jù)計(jì)算方式來自人口基數(shù)、錄取人數(shù)、進(jìn)入難度。

從人口基數(shù)上看，2015年，中國高考人數(shù)接近1000萬人，也就是說，有大約大于1000萬的高中畢業(yè)生。這個(gè)數(shù)字在全球所有國家中高居第一。

然鵝，美國則大約有330萬高中畢業(yè)生（2013年），大約是中國的1/3。

關(guān)于頂尖學(xué)校的錄取人數(shù)，中國在2015年清華北大的本科錄取人數(shù)各約3300人，合計(jì)約6600人。

美國就僅僅摘取普遍公認(rèn)的美國最受追捧的三所大學(xué)：哈佛、耶魯和斯坦福，三小共招生6097人。

這樣就得出了之前提到的進(jìn)入難度的比例。

其實(shí)，如果真要說出清華和哈佛的差異，應(yīng)該是教育理念上的，也是自身定位上的。

哈佛學(xué)生首先來自世界各地，最深的感受就是有一種“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！保@算是哈佛本科四年教育能帶給學(xué)生的最大價(jià)值。

這些學(xué)生無疑不在各個(gè)階段獲得了哈佛大學(xué)巨大的資金幫助和平臺(tái)幫助。之前有個(gè)去哈佛的童靴提到，美國波士頓的創(chuàng)業(yè)氛圍，不如加州。

他提出了方案，獲得了大學(xué)的資助大概有1.5W刀，讓他前往加州，進(jìn)行長達(dá)四五個(gè)月的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，哈佛大學(xué)還有專門聯(lián)絡(luò)部門給他招了校友和社會(huì)資源，給他初步指導(dǎo)。

而清華呢，其實(shí)就非常像美國排名稍靠后的一些大學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)技能的獲取，以及寶貴的知名企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)然，這跟教育導(dǎo)向掛鉤，比較注重實(shí)際實(shí)物，也沒有什么不好。

有人或許會(huì)說，哈佛大學(xué)傾向于文理教育，而清華大學(xué)傾向于工科教育。如果說真的要比較或許跟MIT相比更為合適。

但MIT的畫風(fēng)跟清華又不是完全一致，給人的印象就是好奇心強(qiáng)烈的geek們的聚集地。如果你去過MIT，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和裝置都是很geek show的感覺。

這種開放的心態(tài)，主動(dòng)展示的態(tài)度，正式國內(nèi)外大學(xué)差異所在。只要你想要得到相互領(lǐng)域的支持，都可以付諸實(shí)踐，并且獲得項(xiàng)目資金資助。

說回來，也沒有夸大任何學(xué)校的優(yōu)勢，也沒有貶低任何學(xué)校的意思。最重要的是， 對于這兩所學(xué)校，自己做的選擇和努力造成的影響將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校帶來的差別。這種差別是人而非學(xué)校本身。

哈佛大學(xué)里沒有一個(gè)能哭的地方，就像這樣的頂尖院校不是你進(jìn)去了就萬事大吉了。

曾經(jīng)在哈佛商學(xué)院就讀的Michelle說，大家眼中光鮮的哈佛大學(xué)，她曾經(jīng)“痛并快樂著”地生活著。

她當(dāng)時(shí)拿到offer時(shí)激動(dòng)的發(fā)抖，發(fā)現(xiàn)去了學(xué)校后卻是另一番景象。她說去了哈佛，不管你有多優(yōu)秀，最后都有可能被淘汰。因?yàn)樵诠鹩袀€(gè)規(guī)定，每門課必須要有10%的人不及格，那么不管你有多優(yōu)秀，你只要在最后10%，那就意味著你被淘汰了。

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Michelle后來還說，因?yàn)檫@樣的一個(gè)淘汰制，每年班級里都會(huì)有人被退學(xué)。所以高度的壓力，也是哈佛生活的特征。因?yàn)閷?shí)際上班級里沒有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，每個(gè)人也都是非常聰明的，要么時(shí)刻往前沖，要么被淘汰。

或許在清華北大你所感受到的競爭沒有如此的趨于明顯，但是一旦深入其中。不論是清華北大還是哈佛耶魯，都是如此。

哈佛校長德魯·福斯特說過：走出去了解整個(gè)世界是孩子們的必修課。

“世界有太多內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?，絕對不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國的語言。語言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化和歷史，他國的人文和生活。當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。”

而不論是讀哈佛還是清華，真正的教育，其目的不在于學(xué)會(huì)知識，而是在繁瑣無聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識。

不是被生活拖著走，而是去由“我”掌控生活，或許這才是教育真正的意義，幸福的終極能力。

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