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人人都有嫉妒心理，但是不知你有沒有發(fā)現(xiàn)：人最邪惡的一面，永遠(yuǎn)是沖著周圍最親近的人。 他們不在乎這個世界上還有多少牛逼的人甩了他十萬八千里，他們只憎惡身邊那個和自己生活在一個小圈子里的人比自己強(qiáng)，哪怕只強(qiáng)那么一點點。 在這些人的邏輯中： 我窮，你就得陪我穿地攤貨 我窮，你就得陪我用爛臉化妝品 我丑，你就不能打扮的比我好看 我工作失敗，你也得受壓迫不能升職加薪 我沒人喜歡，你也得和我一樣遠(yuǎn)離異性 我遭遇不幸，你就得比我更不幸。 為什么？因為你是我的朋友！因為我們起點相同、經(jīng)歷類似。既然這樣，你怎么能、怎么敢過得比我好？？ 到最后你會發(fā)現(xiàn)： 這個世界本身就是相互博弈的世界，只有層次高的人才會真心的去感受你的喜悅。更多的人，他們的生活里充滿著妒忌和仇恨。他們喜歡互相去拆臺、詆毀、傷害。 他們并不樂意去看你過得那么好，因為這只會讓他們更直接的感受到自己的無能。 而著接連的事件最讓我感到心寒的是： 突然發(fā)現(xiàn)，無論你多么小心翼翼，好像都沒有辦法預(yù)知或者控制身邊“垃圾人”的出現(xiàn)。 著名記者阿列克謝耶維奇所著的《切爾諾貝利的回憶》中講述了這樣一個故事：
一位曾在“二戰(zhàn)”期間的德國納粹集中營中遭受過非人折磨的幸存者，戰(zhàn)后輾轉(zhuǎn)到美國，做了一所中學(xué)的校長。每當(dāng)新教師來到學(xué)校，他都會交給新教師一封信。信中這樣寫道：
親愛的老師，我是一名納粹集中營中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境： 毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造；兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺。
看到這一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么?
我的請求是：請你幫助學(xué)生成長為具有人性的人。你們的努力決不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。
只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值 |
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