離期末考試只有幾天了，很多同學(xué)和家長(zhǎng)都在緊張地備考沖刺。

物理一直都是理科中比較難學(xué)的一門科目，很考驗(yàn)分析問題的能力，因此造成多數(shù)同學(xué)的成績(jī)徘徊在70-75的中游水平，提分空間較大，可復(fù)習(xí)卻無(wú)從下手，考試往往失利，成為不少理科生的心中之痛。

家長(zhǎng)們更著急：

“孩子平時(shí)覺得自己物理學(xué)得還行，可一到大考就原形畢露，徘徊在70分左右?！?/p>

“兒子基礎(chǔ)不錯(cuò)，成績(jī)卻不見起色，期末前最后兩周怎樣做能再提高10分以上？”

今天，分?jǐn)?shù)君誠(chéng)心誠(chéng)意幫大家解決這些痛點(diǎn)，將分享一些尖子生間秘而不宣的應(yīng)試和學(xué)習(xí)方法。這些方法會(huì)潛移默化幫學(xué)生形成物理思維，即使是成績(jī)差的學(xué)生，掌握后也能成為后起之秀。

尖子生在考前復(fù)習(xí)和考試時(shí)，秘而不宣的6種方法：

1. 關(guān)注題目中的條件問題；

2. 用代入法檢查選擇題；

3. 能動(dòng)筆畫圖就一定畫圖；

4. 遇到不會(huì)做的題就寫公式；

5. 計(jì)算時(shí)避免不必要的單位換算；

6. 高效備考，做到事半功倍！

具體怎么做？通過收集到的6個(gè)具有代表性的學(xué)生“困惑”，一起看看如何對(duì)癥下藥。

常見問題 1

剛看題目就感覺無(wú)從下手怎么辦？

關(guān)注題目中的條件問題

物理問題的條件，有一種是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來(lái)。有些題目看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會(huì)應(yīng)刃而解。

隱含條件在題設(shè)中有時(shí)候就是一句話或幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字：

剛好勻速下滑：摩擦力等于重力沿斜面下滑分力；

恰好到某點(diǎn)：到該點(diǎn)時(shí)速度變?yōu)榱悖?/p>

恰好不滑出木板：物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”

輕繩：不計(jì)質(zhì)量，力只能沿繩子收縮的方向，繩子上各點(diǎn)的張力相等

另外一種是臨界問題，是指一種物理過程或物理狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理過程或物理狀態(tài)的時(shí)候，存在著分界線的現(xiàn)象?？辞迮R界條件，用哪些公式則一目了然。

期末考試前，一定要記住的臨界條件：

兩接觸物體脫離與否臨界條件：相互作用力為零；

繩子斷與不斷的臨界條件：作用力達(dá)到最大值；

繩子彎曲與不彎曲的臨界條件：作用力為零；

追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)臨界條件：速度相等

常見問題 2

選擇總會(huì)有不該錯(cuò)的題。

用代入法檢查選擇題

做物理選擇題時(shí)，最好的檢查方法是逆向思維，用代入法檢驗(yàn)是否符合題意最有效率。

此種檢查方法尤為適用于電學(xué)故障題、電路元件填充題，以及和常識(shí)聯(lián)系緊密的物理題。

常見問題 3

作用力分析總出錯(cuò)怎么辦？

能動(dòng)筆畫圖就一定畫圖

畫好分析圖，有助于確立物理量間的關(guān)系，把問題具體化、形象化。分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖……不要以為腦中想一下就可以，一定要?jiǎng)邮之媹D，這樣不是浪費(fèi)時(shí)間，反而是提高了效率。

常見問題 4

大題有難度，沒思路。

遇到不會(huì)做的題就寫公式

做任何物理題時(shí)，如果不知道選擇什么公式，就把所有的公式全寫出來(lái)。

最好的方法就是，除了要明確每一個(gè)公式的適用條件之外，還要結(jié)合題意所給的條件來(lái)進(jìn)行選擇，一般要選擇含有“不變量、要求量、相同量、已知大小關(guān)系的量”的公式。

常見問題 5

計(jì)算繁瑣，浪費(fèi)考試時(shí)間。

計(jì)算時(shí)避免不必要的單位換算

遇到計(jì)算問題，先不忙把單位換算成國(guó)際單位，或者將分?jǐn)?shù)換算成小數(shù)。

不少題目的中間步驟，不換算單位反而有利于約分，大大縮減做題時(shí)間；而過早將分?jǐn)?shù)換算成小數(shù)，則可能導(dǎo)致誤差變大。

常見問題 6

復(fù)習(xí)效率低，時(shí)間太緊迫！

高效備考，做到事半功倍！

備考階段, 找到方法快速梳理，高效復(fù)習(xí)是非常重要的。只有有的放矢，專項(xiàng)突破才能做到事半功倍！

然而很多同學(xué)卻是復(fù)習(xí)沒有思路，知識(shí)點(diǎn)兒沒有辦法梳理成體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)！