導語：開不出好方，很多是因為實踐少，讀書也不多，久而久之，就是一個平庸的小大夫。其實，不管中醫(yī)水平有多渣，只要我們有一顆向學的心，即使慢一點，總能慢慢進步，到達心中的理想境界。歷久彌新的經典，再不學習就晚了！

這幾天看C羅的肉看得有點想吐了。要控制自己，要學習。下半年已經悄然而至，是時候開足馬力，讀一讀中醫(yī)經典了。

我們中醫(yī)人，做的事其實很簡單，總結起來，無非是：不斷學習、不?？床?。

讀中醫(yī)書，做中醫(yī)人

話說，兩千多年前，在內經山上，有兩個徒弟，跟著一個師父學習。

師兄叫“百靈”，師弟叫“速問”。

此山是我開，師父人稱“內經大師”。

師弟素問，好讀書，不求甚解，很喜歡提問，十萬個為什么——

手三陽、手三陰為什么是這樣的循行？

師父昨天教了百靈師兄一個“暴雨梨花針”，為什么不教我？

我為什么沒有百靈師兄棒？

......

百靈師兄，擁有最強大腦，面對師弟經常的“速問”，對答如流，從容不迫。面對張飛一樣的師弟，也略顯無奈。

久而久之，兩個人互相不服，所有人都說他倆“不和”，有矛盾。

時間一長，師父也看出來了，他們的老師——“內經”大師。一天，大師把兩個徒弟叫到跟前。

“我最近聽說，這內經山上，大大小小的茶館、電影院，還有路邊的吃瓜群眾，都在傳，說百靈和速問兩個人不和......”

速問說：“我哪點比師兄差，為什么要我認輸？”哼，頭一扭。說罷，便要挽袖子。

百靈答道：“師父，山下看世界杯的百姓們都知道了，哎。”

師父面前，倆人依然爭執(zhí)不休，說得唾沫橫飛，劍拔弩張，殺氣騰騰。

對，就是這么相愛相殺。談，可以分分鐘坐下來；打，可以對對碰干起來。

等兩個人靜下來，師父語重心長地對他們說：“百靈，你過來，你是師兄，要讓著速問師弟，以后，你就叫'靈樞（輸）'，要謙讓。速問，你過來，你的優(yōu)點很多，勤奮，愛學習，但經常抓不住重點，不得要領。為師今天也給你個新名字，從今往后，你就叫‘素問’。今后你們兄弟二人，應該互相學習，互相幫助，一起振興內經派。”

矛盾的產生，很多是因為不了解，沒有做到知己知彼。

千萬不要讓無知害了自己。

從那以后，百靈師兄讀起了《素問》，速問師弟讀起了《靈樞》。從此以后，高山流水，濤聲依舊。

速問師弟苦心研讀經典，三個月，便像百靈師兄那樣有學問了。

學好《靈樞》，你也可以很快從中醫(yī)經典的小白，成長為帶頭大哥。

如何在專業(yè)上，讓自己長高？

師弟答：除了跟師學習，唯有好好讀書！我推薦《靈樞》！

《靈樞》與《素問》二者共成一部《黃帝內經》，從內容上看，《靈樞》多講治病之法，《素問》多言根本源流。《靈樞》最早的注本，宋元以前不可考，直到明代末年，才出現了真正意義上的第一個注本，即馬蒔的《黃帝內經·靈樞注證發(fā)微》，從而開《靈樞》注本之先河，之后注家蜂起，代不乏人。

   《<黃帝內經·靈樞>注評（典藏版）》是由中國中醫(yī)科學院首屆研究生集體編寫的。

     其中釋義對每條原文的病機、證候和方藥等方面做了較深透的譯釋；選注批判地繼承精神，古為今用，對原文內容進行闡發(fā)和評述，并結合講述者自身的體悟，對經文進行闡釋發(fā)揮，可供廣大中醫(yī)工作者參考學習。 

其中不乏廣大讀者客觀、中肯的評價——

“此書大善，乃全國第一屆中醫(yī)研究生班同學幾人一組精心編著，其中不乏當今的名醫(yī)大家，真是令人欽佩！”

“對難點的把握十分深刻。課堂上老師沒有講清、教材中含糊的疑難之處，在此套書中大半可尋得答案。”

“注釋散而不亂，排版十分宜人，閱讀很有快感。”“雖無具體病案，卻多有臨床運用的概括。”

“內容詳盡易懂，直奔主題，字字珠璣。是一套經典的好書?！?/span>

朱熹曰：“圣賢所以教人之法，具存于經。有志之士，固當熟讀、深思而問辨之?！痹笍V大讀者能典藏此套叢書，作為案頭必備，學而時習之。

智慧都在經典中，沒有讀過經典的中醫(yī)人，是遺憾的。

想學好中醫(yī)，《靈樞》推薦給你。

開不出好方，很多是因為實踐少，讀書也不多，久而久之，就是一個平庸的小大夫。其實，不管中醫(yī)水平有多渣，只要我們有一顆向學的心，即使慢一點，總能慢慢進步，到達心中的理想境界。

中醫(yī)人，我們一定要行動。